Twitter: los monólogos de la gente que se escucha witter siempre nos pregunta: What are you doing? (¿Qué estás haciendo?) y, por supuesto, siempre hay gente que responde de forma literal, contando cosas que nos pueden parecer irrelevantes o extrañas para ser dichas en público. La pregunta ¿Pero, para qué sirve Twitter? se repite machaconamente entre los que han oído hablar de él pero no lo usan. Reconozco que yo fui uno de los que pensaba que era un simple juguete que pasaría en poco tiempo a mejor vida porque carecía de una utilidad práctica real. Lo que nos ofrece Básicamente Twitter es una red social que permite escribir mensajes de texto, con una longitud 140 caracteres como máximo, para que los lean nuestros seguidores (followers), está inspirado en los SMS de los teléfonos móviles. Twitter no permite grupos, calendario de eventos, vídeos, fotos ni ningún otro de los complementos que podemos encontrar en otras redes sociales. La singularidad de Twitter La conversación no es en tiempo real.
Conectivismo Las 10 fases del usuario de Twitter Las etapas por las que pasa un usuario de Twitter antes de aceptar totalmente la plataforma. 1.- Inopia.-"¿Twitter? Ni idea de lo que es eso..."--"Ahhh... lo que quieres decir es Tuenti,no? *Frase real. 2.- Negación. El usuario intenta encontrar las mismas funciones en Twitter que en otras plataformas. fase que se caracteriza porque los usuarios, curiosamente, twittean que no les gusta Twitter: 3.- Descubrimiento. Se acepta que esto "engancha" y se intenta acoplar al sistema adoptando el vocabulario común, algunas normas y etiquetas y recurriendo a guías de uso de Twitter: 4.- Introducción. El usuario recalca su incapacidad inicial de expresarse en 140 caracteres. 6.- La Aventura. Twitter no es tan sólo twitter.com. 7.- Sobredosis de información. En un momento determinado podemos abrumarnos con la cantidad de información que se mueve en Twitter, y si además solemos conversar a menudo con otros usuarios, la confusión se magnifica. 8.- El mundo es aburrido. 9.- Retorno y capacidad de filtración.
Recomendaciones para el docente del siglo XXI Por suerte, nada más lejos en este artículo de pretender dar pautas a los docentes que este año están en las aulas, ya que en este caso se trata simplemente de la adaptación/traducción del artículo escrito por Med Kharbach en su excelente blog (de consulta imprescindible para todos los que trabajamos en la docencia -en todos los niveles y ámbitos de actuación-). En el mismo, nos habla de las características que deberíamos esperar para un docente del siglo XXI, reproducidas en el siguiente gráfico de Andrew Churches. Por tanto, según el gráfico anterior, podremos considerar al nuevo docente como aquel que reúna las siguientes características, capacidades o roles: Y, finalmente, capaz de tomar riesgos… ya que quien diga que la Educación no es un riesgo se ha equivocado de profesión. En definitiva, evolucionar con el aula, aprender con la enseñanza y reflexionar con el aprendizaje.
Facebook i treball col.laboratiu Facebook's Potential for Collaborative e-Learning Francesc Llorens Cerdà, Neus Capdeferro Planas Abstract Today, Facebook ( is probably the most palpable example of environments known as 'social networks' or 'Web 2.0'. Social networking sites are platforms that facilitate information sharing, interaction and collaboration among their users. On the basis of theoretical underpinnings represented by the socio-constructivist perspective on communities of practice, the Web2Learn work group analysed and assessed the features that enable Facebook to be used as a platform for carrying out collaborative online activities from two angles: technological and educational. Keywords Facebook; social networks; collaborative learning; communities of practice; Web 2.0 DOI: Refbacks There are currently no refbacks. RUSC.
Pros and Cons of the iPad in Education — Apple News, Tips and Reviews Sharisme. Mao Ideas claras Defiende que la sociedad será más creativa y eficiente en la medida que seamos capaces de abandonar nuestra reticencia a compartir información e ideas, y a esa teoría, que expuso en la UOC, la llama sharismo. Dirige la Fundación Cerebro Social, que promueve los medios de comunicación social y la libre cultura en China. En el 2007 escribió una carta abierta a Google criticándolos por ceder a las presiones del Gobierno chino para censurar contenidos. ¿La clave es conectarse y compartir? Esa es mi historia. ... De un bloguero hacker. Por compartir, colgar mis conocimientos en la red y conectar a la gente, la Universidad de Harvard me invitó a investigar mi teoría. ¿Informática y neurociencia? Esa es la base del sharismo, que el modelo de funcionamiento del cerebro humano inspire las redes de colaboración humanas. Cuénteme. La red neuronal comparte actividad e información, cierto. Y eso la mantiene activa y viva. De acuerdo, ahora llévelo a la práctica. ¿Y qué obtienen a cambio? ¿Cómo?
Ipadschools - home FOC08 (1): Del grupo a la comunidad, principios básicos. Os dejo hoy un resumen de la Primera Unidad del Curso de Facilitación de Comunidades Online en el que participo, considerando que puede ser de utilidad a diversas disciplinas, desde la educación al márketing social. El curso se desarrolla en inglés (paso a traducir este mismo artículo) pero he creído que a algunos lectores podrían seros de interés algunas de sus conclusiones. Lo iré haciendo al finalizar cada unidad. Se trata de un ejercicio de síntesis y aportación personal. Podéis ver las fuentes teóricas de las que parto, las que matizo según mi experiencia, al final del artículo. También he creado un Twine sobre comunidades de práctica online en el que iré añadiendo los bookmarks y artículos interesantes que el curso genere. Son frecuentes en la web social los debates terminológicos acerca de la defiinición y los roles de redes, grupos o comunidades (ver la referencia a Downes), situándose estos términos, normalmente, en un contínuo de implicación personal de menos a más. 7.
Teaching Large Classes with an iPad » To this day I remain a big fan of the overhead projector. I truly believe it was more effective a tool for teaching than the projected Powerpoint slides will ever be. I stood facing the students, watching their expressions, which I could see since the lights were sufficiently bright. I could draw on the screen and change directions as questions arose. In fact I will argue that the ‘golden age of college teaching’ if there was one was stimulated by the addition of the roller to the overhead projector. It’s been downhill ever since, …until this semester. This semester I’ve purchased an iPad2 and a software application called SplashTop Remote Desktop. To reach this new level of teaching nirvana I have found at least two routes (so far): In both cases you could use the resulting system to present with KeyNote® but that would be so 90′s. Google+ Like this: Like Loading...
Por qué el RSS es y seguirá siendo la mejor opción para leer noticias Lo nuevo es seductor para muchos de nosotros, no hay duda. Por alguna razón, hay algo que a los early-adopters nos parece intrísicamente interesante en la novedad, en las nuevas aplicaciones, en los nuevos servicios. Queremos una inviación a alguna red social nueva, bajarnos la pre-beta de un producto que recién saldrá el próximo año, y así. Esta veneración a la novedad tiene su contraparte, el desprecio a lo antiguo, lo cual no tiene nada de malo si lo antiguo está siendo reemplazado por algo que es mejor, pero despreciar a lo antiguo por el simple hecho de ser antiguo (llegando incluso al extremo de darlo por muerto) es claramente un error. ¿Por qué despreciamos el RSS? Está bien despreciar lo antiguo cuando está siendo reemplazado por algo mejor, pero este no es el caso del RSS. Pero los lectores RSS difieren del fallido OpenID en un aspecto fundamental: aportan muchas funciones útiles al usuario, como contrapeso a su aparente complejidad. Búsqueda y organización de primer nivel
Quick List Of iPad Resources For The Classroom One question that comes into my inbox or on Twitter a lot lately is one dealing with iPads. Many schools and classrooms all over are investing in these devices and educators want to know how to use them effectively, apps to consider and more. In keeping with the "My Favorite Resources" theme (last week I listed my favorite resources for talking about Twitter) here are my go-to resources when people ask me about iPads in the Classroom. ISTE iPad In Education Webinar Resources-A while back ISTE ran a great webinar with some fabulous educators on using iPads in the classroom. This site has loads of information, a collection of articles, lists of apps and information on Apple's Volume Purchasing Program. iPads For Education- While this site comes courtesy of the Department Of Education in Victoria Australia, there is lots of information that can cross the Pacific that you can use in your classroom. Sample Lessons-iPads In Education-5 Quick Lessons using various iPad apps.
Microblogging para la educación El microblogging es un servicio que permite a sus usuarios publicar mensajes breves, de unos 140 caracteres de longitud (Wikipedia). El paradigma e impulsor del resto de servicios es sin duda Twitter, del que ya hemos hablado en otras ocasiones en este mismo blog. No obstante, como veremos, existen otros servicios que en muchas ocasiones podrán resultar más interesantes y versátiles que Twitter. Las experiencias realizadas hasta ahora con alumnos en España e Hispanoamérica son muy escasas y los pocos docentes que las han puesto en práctica son auténticos pioneros. Puede verse un listado de experiencias con microblogging en el wiki Edutwitter. Mapa conceptual sobre microblogging educativo. Beneficios en el uso del microblogging Podemos destacar algunas características: Medio de comunicación no invasivo de la intimidad para profesores y alumnos que puede ser en tiempo real o a medio plazo. Qué hacer con el microblogging Dificultades para utilizar Twitter en educación