El arte de la simplificación aplicado a sus cursos eLearning Los cursos eLearning están diseñados para el beneficio de los estudiantes y no para bombardear con información irrelevante. Es necesaria información pertinente y relevante, pero si se excede la capacidad del cerebro de un ser humano para comprender y retener toda la información, entonces todo el aprendizaje literalmente se va a la basura. Los diseñadores a menudo preguntan cómo pueden mejorar la calidad de su contenido eLearning y cómo pueden hacerlo más atractivo. Aplicar el principio de simplicidad en eLearning significa transmitir la información a través de la forma más simple posible. Mantener la sencillez puede ser un arte. 1) Conozca a su audiencia Entender el público objetivo es la clave del éxito. 2) Enfóquese en lo esencial ¿Recuerda lo que dijo Dieter Rams? Este es quizás el paso más importante para cualquier desarrollador de eLearning. 3) Utilice el espacio en blanco No hay muchos cursos eLearning que realmente aprovechan el poder del espacio en blanco. 5) Evite la palabrería
Tools for Educators - free worksheet templates, printable game templates, 100% customizable worksheet makers with images! Comic Creator The Comic Creator invites students to compose their own comic strips for a variety of contexts (prewriting, pre- and postreading activities, response to literature, and so on). The organizers focus on the key elements of comic strips by allowing students to choose backgrounds, characters, and props, as well as to compose related dialogue (shown at left). This versatile tool can be used by students from kindergarten through high school, for purposes ranging from learning to write dialogue to an in-depth study of a formerly neglected genre. The tool is easy to use, made even easier with the Comic Strip Planning Sheet, a printable PDF that comic creators can use to draft and revise their work before creating and printing their final comics. After completing their comic, students have the ability to print out and illustrate their final versions for feedback and assessment. Grades K – 3 | Lesson Plan | Standard Lesson Word Study with Henry and Mudge
El Blog del Portafolio Electrónico Crea y comparte cómics fácilmente con Chogger Chogger es una interesante herramienta online para crear cómics en los cuales se puede incluir texto, imágenes y dibujos hechos por nosotros mismos, lo cual hace de ella una herramienta interesante para trabajar la creatividad de los alumnos. Es una herramienta muy sencilla y adecuada para el aula ya que se puede utilizar sin necesidad de registro previo. Con Chogger se pueden crear historias sobre temas relacionados con las materias de clase, campañas publicitarias, avisos importantes y todo lo que nos permita nuestra imaginación. Los cómics creados con Chogger se comparten fácilmente en la red gracias a la dirección URL que proporciona la herramienta. Cómo utilizarla Como hemos anunciado en la presentación, podemos utilizar Chogger sin necesidad de registrarnos en la aplicación. Una vez terminado el cómic podemos publicarlo en la web Chogger haciendo clic en "Publish". Utilidades didácticas Ejemplos Este es otro ejemplo en inglés Para saber más Comparte este post en:|Más
El #powerpoint en el diseño instruccional ¿Usas las diapositivas en el diseño instruccional? ¿es una herramienta a tener en cuenta? ¿qué posibilidades ofrece el diseño con herramientas sencillas? El powerpoint o cualquier programa de diapositivas tienen mala fama. Sobre todo si vienen en un correo electrónico reenviado millones de veces y con mensajes de autoayuda…. Pero si lo asociamos a su uso en el diseño instruccional, nos viene a la cabeza un producto de elearning de una calidad cuestionable. ¿Por qué? Cuando observamos el producto final que se genera con una herramienta de diseño de diapositivas es inevitable apreciar las similitudes con los paquetes de contenidos de cualquier curso: se convierte en una transición de pantallas; una tras otra que van mostrando la información (contenido, tareas, actividades, material audiovisual) y el alumno va interaccionando en mayor o menor medida con ellas. Ventajas Su fácil manejo. Consejos No ver Powerpoint como una mera herramienta de presentación Funciones de PowerPoint Fuentes:
Untitled Document As part of the trend towards cloud-computing and the advantages such as platform-independence that come with it, this new section offers tools for speeding up exercise preparation time by automating repetitive tasks. Each tool that features here will be available in two flavours: text only (for copying and pasting into documents), and interactive exercises you can save as an HTML page. The tools are free to use, all I ask is that you leave the small copyright text in place. The list will be enriched as time allows, and requests are more than welcome via lucyDOTgeorgesATcrelensDOTuhpDASHnancyDOTfr. C-test Cloze tests One tool for a variety of needs : Nth word, remove prepositions, linkwords, articles, auxiliaries…, Choose what you remove and add hints if you wish Mix up (various parameters: letters of a word, words of a sentence, sentences of a text, paragraphs of a text) Matching halves – words, parts of sentences...
eLearning: Vídeos más interactivos mientras nace el YouTube de los MOOCs Revisando artículos de los que se guardan en favoritos por no tener tiempo de leerlos en el momento -el pan nuestro de cada día, vamos- encontré uno de agosto del pasado año: El MIT investiga el camino hacia el aprendizaje online más eficiente. Por fin he podido degustarlo y me parece interesante compartirlo con vosotros, ya que pone de manifiesto el largo camino que ha de recorrer el eLearning para llegar a su nivel ideal. Descubramos las conclusiones del estudio y algunas herramientas para mejorar el nivel de implicación del alumnado en el aprendizaje online. La cifras de los últimos años indican que el sector eLearning [concretamente las propuestas MOOCs] han registrado un crecimiento de más del 55% desde 2011, lo cual hizo plantearse a un grupo de investigadores qué hace falltar realmente a este tipo de plataformas educativas. EDPUZZLE: Descubierta precisamente en uno de los blog especializados en Flipped Learning más interesantes de la blogosfera. ¡Ya podemos comenzar a grabar!
The 20 Digital Skills Every 21st Century Teacher should Have By EdTech Team Updated on march 2, 2015 : The original list that was created in 2011 comprised 33 skills , after reviewing it we decided to do some merging and finally ended up with the 20 skills below. The 21st century teacher should be able to : 1- Create and edit digital audio Here are some tools for teachers to develop this skill :Free Audio Tools for Teachers 2- Use Social bookmarking to share resources with and between learners Here are some tools for teachers to develop this skill : A List of Best Bookmarking Websites for Teachers 3- Use blogs and wikis to create online platforms for students Here are some tools for teachers to develop this skill : Great Tools to Create Protected Blogs and Webpages for your Class 4- Exploit digital images for classroom use Here are some tools for teachers to develop this skill :Web Tools to Edit Pictures without Installing any softwareTools to Convert Photos into Cartoons
eLearning e innovación educativa Hace ya unos años que decidí cambiar el zapping (*) -excepto honrosas excepciones- por las series, y sinceramente, disfruto y aprendo mucho más. De hecho, he leído en varias ocasiones que la pasión seriéfila ha pasado a representar el nuevo séptimo arte en cuanto a recursos invertidos. Los directores, guionistas y actores/actrices de mayor prestigio migran a la gran pantalla en masa. Verdaderas obras de arte, que gracias a su versatilidad y calidad nos sorprenden en cada capítulo. Una vez justificada mi vena más seriéfila :) os comento lo que encontraréis en esta entrada: Una breve presentación de las laureadas Inteligencias Múltiples de Howard Gardner y su influencia en la personalización del aprendizaje, acompañada de una infografía con 8 series que ejemplarizan en mi opinión muy claramente cada una de las 8 inteligencias establecidas. "Leer más..."
Perfil (deseable) del e-Aprendiz del S.XXI Hace unas semanas -"Profesional eLearning: necesita mejorar parte I y parte II"- me centré en las figuras del Diseñador Instruccional y del Tutor Online -roles fusionados en numerosas ocasiones- compartiendo errores comunes que solemos cometer, y proponiendo algunas recomendaciones en base al modelo de Diseño Instruccional ADDIE. Lo anterior no se hará efectivo si el verdadero protagonista del proceso enseñanza-aprendizaje, ¡sí, el/la alumno/a! no responde a las exigencias de los E.V.A. (Entornos Virtuales de Aprendizaje). Por supuesto, las habilidades expuestas en la infografía serían aplicables a todos, ya que somos aprendices de por vida independientemente del rol que desempeñemos. ¿Añadírías algunas más? Hasta la próxima y muchísimas gracias por leernos :)
Logros indispensables para los estudiantes del siglo XXI Los elementos descritos a continuación con la denominación de “Logros indispensables para los estudiantes del Siglo XXI” hacen referencia a las habilidades, el conocimiento y las competencias que deben dominar los estudiantes para tener éxito tanto en la vida personal como en el trabajo, en el presente Siglo. El dominio de asignaturas curriculares básicas y de temas del Siglo XXI son esenciales para los estudiantes de hoy. Estas asignaturas incluyen: Español, lectura o lenguaje. Además de estas asignaturas, creemos que las Instituciones Educativas (IE) deben ir más allá de un enfoque por competencias básicas en las áreas fundamentales del currículo y promover la comprensión de contenido académico de mucho más alto nivel, incorporando temas interdisciplinarios del Siglo XXI dentro de las citadas materias: Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y auto dirección Habilidades sociales y transculturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad 1. 2. 3. 4. 5.
Las cazas del tesoro a examen: cómo trabajar la lectura comprensiva La evaluación diagnóstica y las evaluaciones PISA han traído a primer plano, en los últimos años, el gran tema de la lectura en términos de competencia lectora y nos han hecho replantearnos cómo trabajamos la lectura en clase. En algunas comunidades se ha convertido en requisito la elaboración de un plan lector en cada centro -en la nuestra se acaba de publicar una guía para su elaboración-. Pero además, actualmente no podemos hablar de lectura, de leer, sin contemplar el contexto digital. Leer es en gran medida leer en internet. No basta ya con plantear al alumnado actividades de lectura con un texto en papel. Las cazas del tesoro, como ya es sabido, son actividades sencillas de investigación con una estructura prefijada que se centran en la búsqueda y el tratamiento de la información usando internet como fuente. Una reflexión habitual en las discusiones sobre las prácticas de aula se centra en si lo que no funciona es el modelo o la manera en la que aplicamos ese modelo.