Premiers Signes
Exercices d'entraînements à l'écriture
Edit du 15/09 : ajout d'un exercice "utiliser le code CHAMPION" Dans un précédent article, je présentais la nouvelle organisation de mon classeur d'écrivain pour mes ateliers ECRIT. J'avais souhaité y ajouter une partie consacrée à des exercices d'entraînements à l'écriture en lien avec les mini-leçons que les élèves pourraient faire durant les ateliers lorsque leurs textes seraient en attente d'une révision ou d'une correction par exemple. Voici les premiers exercices. Pour chaque thème un A4 recto-verso (pour l'instant)avec différents exercices. Chez Farfa de "la classe des farfadets", vous pouvez retrouver des versions différenciées de ces exercices pour les élèves en difficultés et pour les élèves dys. Chez Farfa, toujours, vous pourrez trouver de nouvelles fiches sur les paragraphes et le dialogue. Trouver un titre Enrichir une phrase Remanier une phrase Eviter les répétitions - Merci à Farfa et Lerak Ecrire le début d'une histoire Ecrire la fin d'une histoire Ecrire une phrase d'accroche
Jogging d'écriture
Ci-dessus, le cahier d'une de mes élèves à l'occasion du jogging d'écriture d'hier (:D Corruption de fonctionnaire). Jogging d'écriture ? Oui, cette année, tous les matins, mes élèves de CM2 écrivent quelques mots ou phrases dans leur cahier du jour. J'utilise des consignes très variées, appelant des textes plus ou moins longs, que j'ai glanées sur les blogs des copains de la CPB, pour la plupart. Je vous ai mis ma sitographie en fin d'article. Comment ça marche ? C'est la première chose qu'ils font en s'installant à leur place, après l'atelier du matin. Je corrige toutes les rédactions le soir mais ils ne font pas de deuxième jet, sauf quand je vois qu'un difficulté générale s'est présentée (par exemple quand j'ai travaillé le passé simple, j'ai donné des débuts de contes à poursuivre en alternant imparfait et passé simple, et là ils ont repris le mardi leur texte du lundi, pour le corriger ou l'améliorer). Le fait de travailler en un seul jet leur semble moins fastidieux. Décris... 2.
Approche d’intégration de l’enseignement du vocabulaire à l’enseignement des stratégies de compréhension en lecture auprès des élèves du cycle primaire ayant des troubles d’apprentissage. | TA@l’école
Jean Roger Alphonse et Raymond Leblanc Une description de l’approche L’enseignement du vocabulaire et l’enseignement des stratégies de lecture sont les deux approches les mieux étudiées pour développer la compréhension en lecture des élèves (Lemire-Théberge et al. 2013). En effet, la pratique de la lecture favorise fortement l’acquisition du vocabulaire. Celle-ci améliore la compréhension qui induit elle-même un accroissement du vocabulaire. Les stratégies de compréhension en lecture sont les méthodes et techniques que le lecteur utilise pour lire et comprendre un texte, et qu’il adapte selon la situation. utiliser ses connaissances antérieures,se poser des questions et y répondre,inférer les éléments d’informations implicites,retenir l’essentiel de l’information recueillie, etgérer sa compréhension. Résultats de la recherche: D’après ces chercheurs, il serait intéressant d’intégrer l’enseignement du vocabulaire à l’enseignement des stratégies de compréhension en lecture.
Des gammes de lecture pour le CM1 !
J'ai reçu il y a quelques jours une contribution considérable ! Luc partage avec vous des gammes de lecture, construites sur le même modèle que les miennes, mais plus corsées, niveau CM1. Et les cinq périodes d'un coup en plus ! En voilà une bonne nouvelle, n'est-ce pas ? Cliquez pour télécharger… * gammes de lecture CM1 période 1* gammes de lecture CM1 période 2* gammes de lecture CM1 période 3* gammes de lecture CM1 période 4* gammes de lecture CM1 période 5 N'hésitez pas à prendre quelques minutes pour remercier Luc, moi-même, je te remercie pour tes contributions, mais aussi pour tes relectures nombreuses et ton regard affûté. Les gammes de lecture CE2 sont ici.Les gammes de lecture CM2 sont chez Lala.
Le jogging d'écriture
Cet article a été nominé par Ermeline sur son blogue, Couleur d'instit, comme un Coup de coeur du mois de juin 2015. Quel honneur! Édit 12-09-2011: je vous ajouté un exemple de diagramme à utiliser pour compiler les résultats des joggings d'écriture pour les élèves. Je m'attaque maintenant aux joggings d'écriture que ma collègue et moi avons mis sur pied l'année passée. Qu'est-ce que les joggings d'écriture? Chaque matin, après la routine habituelle de l'entrée en classe, je prenais environ 15' pour un jogging d'écriture. Pourquoi faire un jogging d'écriture? L'objectif du jogging d'écriture était d'améliorer la fluidité d'écriture des élèves et de les amener à élaborer rapidement leurs idées en quelques minutes. Quelques conseils de base: 1- Si possible, se donner en modèle et s'engager également à écrire pendant 5' sur le sujet donné. 2- Au début, si les élèves disent qu'ils n'ont plus d'idées, on les invite à écrire ce qu'ils ont envie même si ce n'est pas en lien avec le sujet.
Chantale Carette conseillère pédagogique en français au primaire
juin 2017 C’est avec plaisir que je vous accueille sur ma page pédagogique. Vous y trouverez les documents classés par cycle et par compétences. Je vous informe que j'ai quitté mes fonctions de conseillère pédagogique pour relever un nouveau défi professionnel. les documents créés au fil des années demeurent disponibles pour la communauté pédagogique. On parle beaucoup de la classe inversée. Cette année, nous avons travaillé à développer du matériel en lecture. Une nouvelle structure pédagogique a fait son apparition depuis les dernières années. Bonne année scolaire! Chantale Carette
En classe avec Montessori: Un guide de relecture pour les dictées
Voici un marque page en accord avec l'affichage lié au mot "CHAMPION" utilisé pour la correction des dictées. Il aidera les élèves dans leur relecture de la dictée ou bien dans la correction de la dictée quand ils ont à le faire seul. Pour créer ce marque page, je me suis inspirée de celui-ci : La classe des Farfadets
