Veille sur les usages pédagogiques du numérique
Un café avec Véronique Favre, qui expérimente l’iPad en Petite Section | DeclicKids, les meilleures applis pour enfants
J’ai croisé Véronique un joli matin de mai. Une rencontre organisée sur Twitter en trois clics, avec gentillesse, simplicité, bonheur tranquille. Un café parisien, le matin, et une discussion qui s’engage, tambour battant. Professeur des écoles Véronique - profil Twitter Véronique est « professeur des écoles ». Quand l’inspectrice de la circonscription de la Goutte d’Or a proposé à la cantonade, l’an dernier : « Qui veut un iPad et pour quoi faire ? Pétillante et infatigable, Véronique a patiemment construit, en un peu plus d’un an, une véritable pratique de l’iPad en Petite Section de maternelle. Un iPad comme outil de classe Dans sa classe l’iPad n’est plus une curiosité. Véronique a ainsi mis en place une petite fiche de suivi, qui permet aux enfants de comprendre qu’ils doivent « attendre encore » leur tour. « Retenir » Pour Véronique, l’un des avantages essentiels de l’iPad, c’est qu’il « retient » ses élèves. Pas seulement parce que « ça bouge » ou « ça parle » Elle m’amuse Véronique !
La Classe Inversée « Enseigner avec TNT
Pour lire mon rapport sur mes classes inversées, cliquez ICI (pdf, 3 Mo)Une liste d’articles sur la classe inversée, compilée par Pédagogie Universitaire La classe inversée, c’est quoi ? C’est une façon différente d’enseigner et d’apprendre. Comparativement à une classe traditionnelle, la prise de note se fait à l’extérieur de la classe (à la maison, à la bibliothèque, dans le métro, bref, n’importe quel endroit où des capsules vidéo présentant la théorie peuvent être visionnées) et le temps de classe libéré est utilisé pour approfondir, appliquer et assimiler les notions. Cette façon de faire est utilisée aux États-Unis au niveau primaire, secondaire, collégial et universitaire depuis 2007. Les étudiants devaient s’approprier les contenus à la maison au moyen de vidéos sur YouTube et ils devaient utiliser le blogue du cours pour communiquer … C’était beaucoup de travail, mais cela en valait la peine! La classe inversée en image En vidéo La classe inversée, c’est quoi ? Comment ? Liens utiles
Quand Bernard Stiegler rencontre Michel Serres : « Pourquoi nous n’apprendrons plus comme avant ? ».
Hello 🙂 On continue d’apprendre avec ces deux immenses penseurs français, Bernard Stiegler et Michel Serres. Présentée sur Philosophies.tv, cette vidéo nous propose un dialogue simple et passionnant sur la question suivante : « Pourquoi nous n’apprendrons plus comme avant ? ». L’ensemble est habilement animé par Martin Legros, rédacteur en chef de Philosophie Magazine. [flv] > si la vidéo ne fonctionne pas cliquez ici pour la télécharger / la visionner en mp4. Bref, parfait pour notre cerveau et notre réflexion du midi ! Et sinon il vous reste ! source
Des conditions à respecter pour susciter la motivation des élèves
Pour que les élèves cherchent à s'améliorer, il faut bien sûr que la motivation soit au rendez-vous. De manière à susciter cette motivation chez les élèves, voici une proposition qui a déjà fait l'objet d'une expérimentation à l'enseignement supérieur. Rolland ViauDépartement de pédagogie, Université de Sherbrooke L'analyse des récentes recherches sur la motivation à apprendre en contexte scolaire, nous fait voir que les quatre facteurs qui influent le plus sur la dynamique motivationnelle des élèves en classe sont les activités d'apprentissage que l'enseignant propose, l'évaluation qu'il impose, les récompenses et les sanctions qu'il utilise, et lui-même, de par surtout sa passion pour sa matière et le respect qu'il porte à ses élèves. Nos travaux sur la motivation dans l'apprentissage du français nous ont amené à porter une attention particulière à l'un de ces facteurs : les activités d'apprentissage proposées aux élèves en classe. Dix conditions pour motiver Être authentique BROPHY, J.
La Pédagogie Montessori sur iPad : Inventaire des Ressources et Applications
L’extraordinaire vitalité de la Pédagogie Montessori est aujourd’hui relayée par les Technologies de l’Information et de la Communication. Les supports intéractifs entrent à l’école et l’on peut voir déferler une quantité d’applications éducatives sur l’iPad du fabricant Apple. Ainsi, de nombreux outils conçus par la pédagogue italienne du début du 20ème siècle se voient déclinés sur ces tablettes numériques. Ces adaptations séduisantes, rencontrent bien évidemment les limitations portées sur l’expérience sensorielle avec une dimension différente de celle d’une implication complète du corps avec le matériel physique. Cependant, elles ouvrent de nouveaux horizons. Éléments de réflexion Dans sa démarche pragmatique, Maria Montessori a créé un matériel pédagogique qui a été indéfiniment corrigé au fil de ses observations, de manière à ce qu’il corresponde à des fonctions précises. Ainsi, le média numérique dispense ses apports spécifiques appuyés par l’ingéniosité des concepteurs. Livres Dr.
