En blogg om skola, skolutveckling och samhällsfrågor | Jag heter Johan Lindström och jobbar som skolledare. Alla synpunkter i bloggen är mina egna. @Aland72 på Twitter. IKT i undervisningen Torsdagar är min lediga dag. Sista veckan i september spenderade jag den på Bokmässan i Göteborg, ett veritabelt Dreamhack för alla bokälskare. På kavajslaget hade jag ett skolpass och med det hade jag fritt inträde på de seminarier som handlade om skolan, vilket var ganska många. Mitt andra seminarium hade rubriken Men läs då unge! Det sista seminariet var det som jag såg mest fram emot. Barker upplever en stor förbättring i undervisningssituationen men betonar att det inte finns någon forskning som visar att elever lär sig mer genom flipped classroom som metoden kallas. Jag lämnar seminariet med en lite gnagande oro. Det var alltså tänkvärda och intressanta seminarier, men det mest bestående som bokmässan ger upphov till är nog ändå all läslust man får av att gå runt bland alla böcker!
Twitterskolan – del 1 Ingela Grönstedt Arvidsson, Hvilans folkhögskola, skriver för re:flex räkning en twitterskola i tre delar. Här är del 1. Jag tror att vi bör börja med den vanligaste frågan jag får när jag rekommenderar någon att prova Twitter, nämligen varför. Är inte Twitter bara ytterligare en tidstjuv? Ytterligare ett ställe att logga in på för att konstatera att ingen sagt något till en den här gången heller? Ytterligare ett ställe där människor visar upp sig, talar om vad de ätit till lunch och vilka skor de har på sig den dagen? Och riktigt så är det ju faktiskt inte. Precis som med allt annat här i världen behöver man lägga ner lite tid på att lära sig använda Twitter, men när man väl kommit förbi den tröskeln, och det hoppas jag att dessa texter skall kunna bidra till, så tar Twitter lika lite tid som det tar att hälsa hövligt på kassörskan på Konsum när man betalar sin varor, säga hej till grannen man möter på vägen till morgonbussen eller småprata med kollegan under en kafferast. 1. 2. 3.
Eleven i fokus IKT - Metodik i utbildning och praktik - Vi som vill mer När jag gick på lärarhögskolan läste vi som en del av metodiken en kurs i klassrumsteknik. Nere i en källarlokal på Östgötagatan fick vi lära oss att göra korrekta stenciler, tjusiga flerskiktsark till OH och hur man använde Pogo-pedagog diaserier med hjälp av högmoderna diaprojektorer med automatisk frammatning. Man kan småle åt detta nu, men samtidigt så visade det på något viktigt. Man ansåg att det var en betydelsefull del av metodiken att lärare skulle vara bevandrade i den teknik som finns tillgänglig för undervisning, och man ansåg att lärarhögskolan skulle stå för en introduktion till denna teknik som då också kunde diskuteras och granskas som en del av både metodiken och peddan. Hur ser det ut med detta idag? Jag träffar ganska ofta lärarkandidater, och bekymmersamt ofta har de inte fått någon introduktion till digitala verktyg överhuvudtaget. Alla lärare i skolan har mycket att lära av högskolan, av att få fortbildning i ämne, av att få följa med i forskningen.
thereselinner Just nu pågår de nationella proven i många klassrum runt om i vårt land. Det är många timmar det tar att genomföra dem, rätta och sedan rapportera in minst del i varje test. På bloggen läraravtryck, där jag finns med som en av bloggarna, har vi den här veckan temat Nationella prov och vi skriver om våra tankar och erfarenheter kring det. Jag ansvarar inte för att några nationella prov blir gjorda och rättade i år. När jag började genomföra proven med mina klasser gjorde man proven i år fem. Att få hjälp med allt detta och inte uppfinna alla hjul själv är något jag har uppskattat. Kan man inte det ändå tänker kanske du. Men det är inte bara så längre. Jag har envetet försvarat de nationella proven utifrån tidigare beskrivna argument. Jag skulle önska att få använda proven, i något mindre omfattning, som ett lärande redskap. Och varför inte få lite statistik på köpet.
Nytt tema: Säkerhet och integritet på nätet Nu har vi lämnat programmeringen bakom oss för ett tag. Lektionerna i Digitalkunskap kommer handla om Säkerhet och integritet på nätet, de kommande veckorna. 5 december kommer Marcin de Kaminski till Sjöstadsskolan för att hålla en föreläsning tillsammans med eleverna, öppen för föräldrar, skolpersonal och nyfiken allmänhet. Elevernas förvärvade kunskaper måste delas på riktigt. Min förhoppning är att de kommer lära sig mycket som vi alla har nytta att lyssna på, under de veckor som följer. Att förstå hur kod fungerar är en baskunskap i det digitala samhället. Marcin de Kaminski kommer finnas tillgänglig som bollplank för eleverna (en sån otrolig lyx!) Här finns det bra läsning om varför det här är viktigt (om nu någon ifrågasätter det): Marcin de Kaminski och Elza Dunkels är mina husgudar när det kommer till säkerhet och integritet. kulturer.net är Elza Dunkels hemsida. Marcin de Kaminski skriver på cybernormer.se
Khan Academy vi ses i skolan Kamratbedöming + Lärarbedöming + Självbedömning + Digitala verktyg + Flippade klassrum = YES WE CAN! | Fröken IT YES WE CAN! Resultatet av just dina elevers lärande kommer att variera beroende på vem du är som pedagog, vad du har för relation till dina elever, hur skicklig du är på att ställa ”rätt typ av frågor”, hur du ser på lärande och hur långt du har kommit i användandet av digitala verktyg, med mera. En sak är säker: Om du använder dig av konceptet i rubriken på ett medvetet sätt kommer du att lyfta dina elever och få ett ”effektivt lärande”, åtminstonne om man lyssnar på J.Hattie och D.Williams, bland andra. Digitala verktyg, formativ bedömning och flippade klassrum kan öppna helt nya möjligheter för lärande. För att inte skrämma iväg dig som inte är bekant med varken med flippade klassrum eller den formativa bedömningen/bedömning för lärande, ska jag sammanfatta de fem principerna för formativ bedömning/bedömning för lärande, och ge dig tips på var du kan hitta mer information och förslag på vilka digitala verktyg som de kan integreras med. Synliggöra via bloggar och wikispaces:
Att lära tillsammans ibiblioteket - home