Exploitation d'album PS/MS - L'école d'Alara Afin d'aborder le thème de l'hiver en cette troisième période, j'ai choisi d'exploiter La Moufle comme album avec les PS/MS. C'est un conte en randonnée (conte énumératif), où des animaux de plus en plus gros se serrent dans une moufle pour se protéger du froid. Elle finit par éclater. Il existe plusieurs versions de ce conte de tradition orale russe. L'exploitation S'approprier le langage : J'ai trouvé un imagier très bien fait chez Saperlipopette que je vais utiliser tel quel. Pour le vocabulaire et l'imagier des vêtements d'hiver, c'est chez Une instit de plus que j'ai trouvé mon bonheur. Retrouver les vêtements d'hiver (PS) Retrouver les personnages de l'histoire(PS) Découvrir l'écrit : Les fiches que j'ai réalisées sont les suivantes :Retrouver les personnages de l'histoire (MS) avec l'aide du dictionnaire de mots que j'ai récupéré sur L'école des Juliettes. Dictionnaire de mots (MS) Ecrire "moufle" et "neige" en lettres mobiles (MS) Découverte du monde : Puzzle de couverture(PS)
Algorithmes des fleurs A imprimer sur du papier de couleur A imprimer en couleur : Plastifier les pétales et mettre du scratch, aimants ou pâte à fixe A imprimer puis colorier le modèle selon le papier de couleur utilisé : A imprimer en couleur et à plastifier Mettre les pétales découpés dans une barquette au centre de la table. Chaque enfant doit reconstituer la fleur selon le modèle en bas de sa feuille. Algo Fleurs Dix petites graines, puis neuf, puis huit… Un petit garçon plante dix petites graines dans son jardin mais la nature n’en laissera pousser qu’une seule. De Ruth Brown chez Gallimard Jeunesse Articles similaires Dix petites graines : dessiner une fleur pas à pas dessiner une fleur pas à pas A imprimer et à plastifier en noir et blanc ou en couleur ... dessiner fleur Dix petites graines Dix petites graines, puis neuf, puis huit… Un petit garçon plante dix petites graines dans son jardin mais la nature n’en laissera pousser qu’une… dix petites graines : dominos dix petites graines : dominos numération (doigts)
Tapuscrits cp | J’apprends à lire Apprentissage de la lecture avec des albums de jeunesse La liste des livres – Programmation annuelle des albums Exploitation des albums Les tapuscrits – Les manuels de la méthode d’apprentissage de lecture Apprentissage de la lecture avec des albums de jeunesse L’enseignante de mon p’tit marmot a fait le choix, non pas d’enseigner l’apprentissage de la lecture à l’aide d’un manuel de lecture dit « classique », mais d’introduire la littérature de jeunesse dans sa classe comme support d’apprentissage. Ainsi, elle propose une série de livrets de lecture, des petits albums, bien sympathiques, plus ou moins connus du grand public, certains étant de grands classiques de la littérature. Les quelques regrets de ne pouvoir profiter d’un livre fait de papier avec de jolies couleurs (laissant place à des photocopies en noir et blanc, beurk ) ont été mis de coté rapidement. La liste des livres – Programmation annuelle des albums Exploitation des albums Aperçu du tapuscrit du livre Clown .Période 2
Graphisme Maternelle Les lignes horizontales PS MS GS CP Graphisme Maternelle Les lignes horizontales PS MS GS CP, idées d’atelier et fiches PDF à imprimer gratuitement pour s’exercer sur les traits horizontaux dès la Petite Section. Ateliers sur les lignes horizontales – les traits horizontaux : A quoi s’attendre? Étude du geste horizontal en Maternelle La catégorie Graphisme Maternelle Les lignes horizontales est constituée de plusieurs ateliers et fiches de Graphisme Maternelle pour apprendre le geste horizontal. En plus, les ressources disponiblent ici vont permettre d’initier les enfants à la notion de latéralité. Au départ, pour les enfants en Maternelle petite Section, l’étude de la latéralité ne se fait pas trop ressentir. Bâtonnet de glace et craie Bandes de papier réglable et feutre Poissons décoratifs Pochoir, éponge et peinture Gros feutres Fouchette et encre noire Pinceau + peinture et bandes de papier Bandes de papier et feutre Graphisme Les lignes horizontales : objectifs des activités Plus de ressources en Maternelle
Albums Cette année j'ai décidé de travailler sur les personnages stéréotypes dans les albums de jeunesse. Quoi de mieux que de commencer avec le personnage du LOUP ?? Télécharger « FICHE PROJET - Le loup.pdf » Nous avons donc d'abord lu et travaillé sur des albums où le loup est méchant : 1) Le petit chaperon rouge J'ai choisi de travailler sur le texte "originel" dans laquelle le loup "gagne" à la fin (pas de chasseur etc). Télécharger « SEQUENCE Littérature - Le petit chaperon rouge GS-CP.pdf » Télécharger « TEXTE LE PETIT CHAPERON ROUGE - b.pdf » Voici quelques exercices sur ce premier album du thème "le loup" : Télécharger « Le petit chaperon rouge - exercices GS - partie 1 complet.pdf » Télécharger « Le petit chaperon rouge - exercices GS - partie 2-b.pdf » Télécharger « Le petit chaperon rouge - exercices persos de l'histoire-b.pdf » 2) Les trois petits cochons Deuxième texte du patrimoine sur le thème du loup ! Télécharger « SEQUENCE Littérature - Les trois petits cochons GS-CP.pdf » Moi non ... !
PDF Fiche Graphisme Lignes verticales Maternelle PS MS GS Graphisme Maternelle Les lignes verticales PS MS GS, faire les lignes verticales. PDF Fiche Maternelle CP à télécharger. Maîtriser le geste vertical. Activités sur les lignes verticales, traits verticaux : A quoi s’attendre? PDF Fiche Graphisme Maternelle Les lignes verticales PS MS GS, dans cette section vous trouverez les ateliers et ressources variés pour s’exercer sur les lignes verticales en Maternelle. Quant aux détails sur le déroulement de chaque activité, vous pouvez les retrouver sur chaque page de téléchargement par niveau (PS MS GS). Piceau et peinture Gros et petit feutre Lignes Vert – Le mille-pattes Bâtonnet de glace et craie Feutre (1) Aligner les perles – Comptine Peinture au doigt et gros feutre Feutre fin noir (2) Feutre fin Bande de papier et feutre Graphisme Les lignes verticales : objectifs des activités Développer la motricité fine et la motricité manuelleAdapter son geste aux contraintes matériellesIsoler les doigts (Pouce, Index et Majeur)Tracer des lignes verticales
Comprendre et raconter les textes littéraires Accueil > [Pédagogie] > Maternelle > Apprentissages > Langage oral Cette séquence a été construite par Damien FRÉDÉRIC, école maternelle Victor Hugo à Créteil, dans le cadre du groupe de réflexion Mission maternelle 2012-2013. L'album "Les trois grains de riz" Agnès Bertron-Martin, Virginie Sanchez Père Castor, Flammarion, 2005. Domaines d'apprentissages concernés L'écrit L'oral Niveau : moyenne section ; Nombre d’élèves : 24 ; Nombre de séances : 9. Objectifs de la séquence comprendre une histoire racontée ou lue par l’enseignant : la raconter comme une succession logique et chronologique de scènes ; identifier les personnages et les caractériser ; procéder à des mises en relations : entre les personnages, leurs actions, le résultat de ces actions… identifier les émotions des personnages. Progression de la séquence Séance 1 : Construire un horizon d’attente Séance 1 Séance 2 : Écouter une histoire racontée par l'enseignant (3 groupes sur 2 jours) En demi-groupe classe. Groupe classe.
Le jeu de la savane Les compétences mises en œuvre lors de la construction de ce jeu, ainsi que celles liées à l’assimilation des règles et au jeu lui-même sont en accord avec les programmes scolaires : Domaine: Découvrir le vivant: Connaître des manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions: croissance, nutrition, locomotion, reproduction. Différencier carnivores et herbivores. Domaine : Découvrir le monde. Comparer des quantités (plus que, moins que, autant que). Reconnaitre d’une quantité exprimée sous forme de constellation de dé et d’écriture chiffrée. Manipuler des petits nombres. Ajouter des petites quantités (1 ou 2) à une autre. Mémoriser une quantité. Domaine : Percevoir, sentir, imaginer, créer : Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, support, matériels). Domaine : S’approprier le langage : Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent. Domaine : Devenir élève : Comprendre une règle de jeu.
Construire des parcours littéraires à l'école maternelle Comment organiser, planifier, programmer la lecture des albums de littérature de jeunesse de la PS à la GS mais aussi tout au long d'une année scolaire ?Quels albums choisir pour permettre aux élèves de tisser des liens, de se construire une première culture littéraire, favorisant l'accès à la compréhension ? Autant de questions auxquelles la rubrique tente de répondre en proposant des éclairages théoriques et des séquences de lecture d'albums organisés en 2 parcours, articulés entre eux de la petite section à la grande section : Le parcours 1 propose une programmation d'albums simples à mettre en place dès la PS qui aboutit en moyenne section aux récits en randonnée.Le parcours 2, articulé sur le premier, aborde des albums plus complexes du point de vue de la dynamique du récit, du rapport texte/image et du système des personnages. Introduction aux parcours de lecture (cadrage théorique), Déborah Coirault IUFM Cergy - Parcours 1 - Parcours 2 Les albums des parcours Les séquences La ruse
Cahier de réussite en maternelle Aout 2016 : Jack (blog danger école) est en train de préparer un pack d'illustrations exprès pour vos cahiers. Depuis qu'il est illustrateur à plein temps, il vit de ses dessins, donc je ne veux pas laisser en ligne le document dans lequel figurent beaucoup de ceux-ci. J'espère que vous comprendrez. Je n'ai jamais été fan des livrets de compétences trop analytiques, pleins de compétences hyper détaillées. Ici, le but n'est PAS de montrer tous les progrès, de montrer toutes les étapes de la programmation. Le but, c'est que l'élève se voie grandir, se voie progresser, au fil de "grands jalons". J'ai imaginé 16 compétences, sur lesquelles les élèves progressent en 7 étapes, donc. 7 couleurs. - en début de PS, on distribue le "cahier de progrès" (ou cahier de réussites) sur feuilles blanches. - au fur et à mesure des progrès de l'élève, on colle des petites cartes colorées dans les cases des compétences acquises. J'ajoute quelque conseils IMPORTANTS liés aux retours que j'ai reçus : 1. 2. 3.
semaine 8 " L'école de Léon" La période se termine, les élèves connaissent un peu mieux l’école, c’est un temps de bilan que nous allons faire cette semaine tout en travaillant une approche du livre différente. Les élèves vont se trouver confrontés individuellement à la compréhension de l’histoire et devoir répondre à quelques questions très simples sur le texte écouté. Parallèlement, ils comprennent grâce au livre qu’à l’école , on grandit . Le livre de Serge Bloch est simple et plein d’humour et résume bien ce que les élèves vivent à l’école. devenir élève : découverte d’une activité de l’école : LE LANGAGE D’EVOCATION, dire ce qu’on apprend pour comprendre ce qu’est l’école. Agir et s’exprimer avec son corps : évaluation lancer haut fiche 6 Percevoir, sentir, imaginer, créer : mouvement artistique de référence « Dada » artiste : Höch, réalisation d’un collage :assemblage hétéroclite, notion : juxtaposition. Découvrir l’écrit : reconnaissance de sa carte de présence avec son prénom en capitale d’imprimerie.
Maths en Maternelle L'école de Léon - Non, non et non ! apprentissage langage - langue orale - Sujet : L'école de Léon Raconte aux petits l'entrée à l'école. On y découvre ou retrouve les petits et grands événements qui ponctuent la journée en maternelle : les jeux, la sieste, la cantine, la récré où l'on peut courir et surtout CRIER FORT... Et puis les copains, les adultes qui forment le personnel, les règles à respecter... Non, non et non ! Note de l'auteur de l'exploitation : .../... enseignante en maternelle en PS/MS .../... à mon tour, j'aimerais apporter ma pierre à votre édifice. - programmation du projet - exploitation de l'album : L'école de Léon