Naissance de l'ingénierie de formation Marcel Lebrun: Mes publications on Calaméo Catégorisation de techniques de rétroaction pour... Catégorisation de techniques de rétroaction pour l’enseignement universitaire Sylviane Bachy Marcel Lebrun Université catholique de Louvain MOTS-CLÉS:... Adobe PDF document Reports, Education, French From Marcel Lebrun Pages: 20 Views: 2 Downloads: 1 Pub. on Feb. 14th 2014 Une application de la recherche européenne Hy-SUP : le cours LPSY1408, un dispositif de formation entre « Métro » et « Ecosystème » Communication... Pages: 10 Views: 23 Downloads: 7 Une application de la recherche européenne Hy-SUP : le cours LPSY1408, un dispositif de formation entre « Métro » et « Ecosystème » Communication présentée dans le Cadre de QPES 2013 (Questions de Pédagogie dans l'Enseignement Supérieur) à Sherbrooke (Québec). Pub. on Feb. 1st 2014 Impacts des TIC sur la qualité des apprentis- sages des... Nous proposons diverses approches méthodologiques, illustrées d'applications concrètes dans le contexte de la mise en place de dispositifs hybrides sur une...
types_dispos Les situations de formation à distance sont extrêmement variées. On peut citer quelques grandes catégories : Autoformation individuelle : situation d'auto-apprentissage individuel, suivant un parcours et une progression définis par l'institution, où l'apprenant conserve l'initiative du choix de ses moments, de ses lieux, de ses méthodes et de son environnement de travail. Autoformation collective : situation d'auto-apprentissage, suivant un parcours et une progression définis par l'institution et où l'apprenant travaille au sein d'un groupe (regroupement dans un lieu unique ou rencontre "virtuelle") partageant les mêmes objectifs pédagogiques. Possibilités d'échanges et de stimulations inter-apprenants. Dans ce descriptif sommaire et non exhaustif, on voit apparaître deux paramètres : la formation individuelle ou collective, la présence synchrone ou non du formateur. Première typologie des dispositifs de formation à distance Deuxième typologie des dispositifs de formation à distance
Guide du projet tutoré « Le chemin se construit en marchant » Antonio Machado L’apprentissage par projet est un type de pédagogie active qui se développe fortement dans l’ensemble des formations professionnalisantes. Elle est, à l’heure actuelle, moins présente dans les formations généralistes. Pourtant elle permet l’acquisition de compétences transversales demandées par le monde professionnel : travail en équipe, autonomie, responsabilisation, communication, conduite de projet. Toutefois la mise en œuvre de ce type de pédagogie peut poser un certain nombre de questions. Trois entrées sont possibles : « Découvrir » « Concevoir le dispositif » « Pratiquer le tutorat » Une boîte à outils propose un ensemble de fiches pratiques téléchargeables (nécessite le lecteur Adobe Acrobat). Ce guide a été conçu à l’initiative du Service Universitaire de Pédagogie (SUP) de l’Université Toulouse III, Paul Sabatier, qui a assuré la conduite du projet ainsi que son financement.