Adresse Ip - Mon IP - Quel est monip? Domains by Proxy® jQuery Smooth Div Scroll - smooth content scrolling jQuery plugin - Thomas Kahn Catalogage Gestion du fonds : le catalogage 1. Généralités : consulter / saisir / modifier / supprimer 1 2. a) Gestion du fonds, Catalogage, Saisir : les masques de saisie Description et Analyse documentaire 2 L’écran de sélection du support, type de document, type de nature 2 Le masque de saisie de description documentaire 3 Comment vérifier si le document n’a pas déjà été saisi 4 Comment saisir un autre exemplaire d’un document existant 5 Comment saisir l’auteur (nous continuons la saisie d’une fiche nouvelle) 8 Comment saisir le champ Fonctions (utilisation d’une liste Nomenclature) 10 Deux cas peuvent se présenter : 10 - la forme que vous voulez saisir a déjà été utilisée dans la base 10 - la forme que vous voulez saisir n’a jamais été utilisée dans la base 11 La saisie automatisée d’un ISBN (et d’un éditeur) depuis la saisie d’un code à barres 11 La saisie automatisée d’un ISSN depuis une collection 12 Le masque de saisie Analyse documentaire 14 Comment saisir les descripteurs ( visite du thésaurus) : 14
Décodex - Modules pour Firefox La stratégie de recherche Elle doit guider la totalité de votre travail de recherche. Elle permet d'utiliser au mieux les outils de recherche qui existent. Les outils de recherche sont : les catalogues de bibliothèques, les bases de données, les outils pour interroger Internet.. Elle vous aide à faire le tri des informations que vous allez recueillir. Elle vous permet de ne pas perdre de temps. Elle peut se traduire en 8 étapes. Etape 1. Une stratégie de recherche adaptée permet de réduire le « bruit » (ce sont les réponses non adaptées) et le « silence » (absence de réponses pertinentes).
Whois Lookup & IP | Whois.net TextMaster - Textes de qualité par des professionnels BCDI : manuel d'aide I - Remarques préalables sur BCDI (structure, répertoires, connexion et identification) II - Les menus d’Administration (onglets Bases, Masques, Autorisations, Groupes d’utilisateurs, Administrateur) III - Les menus de Gestion documentaire Chapitre 1 : Gestion du fonds 1 – Acquisitions 2 - Gestion des périodiques 3 – Catalogage 4 - Importation de notices 5 - Exportation de notices 6 - Thésaurus 7 - Dictionnaire thématique 8 – Les champs gérés avec des nomenclatures 9 - Auteurs, Editeurs, Collections 10 - Harmonisation de la base 11 – Le désherbage 12 – Les fonctions de récolement Chapitre 2 : Gestion du prêt 1 - Prêts, retours, prolongations, réservations 2 - Gestion des réservations 3 - Gestion des retards 4 - Gestion des emprunteurs, Collectivités, Exemplaires 5 - Gestion d'un fonds temporaire 6 - Edition de listes 7 - Le paramétrage du prêt 8 - Rendre anonyme 9 - Les écrans de prêt pour les usagers Chapitre 3 : Rechercher 1 - Recherche usager 2 - Recherche gestionnaire Chapitre 6 : Le menu « Outils » La saisie
Un mooc pour débusquer les Fake News - Loïc Gervais -Citoyen 2.0 Une “Fake News” est une fausse nouvelle qui se propage sur internet. Si le terme a été largement popularisé par Donald Trump, il n’en demeure pas moins que le phénomène est loin d’être nouveau. Un peu avant l’élection présidentielle France Télévisions, Le Monde et Rue 89 se sont associés pour réaliser une série de sept vidéos pédagogiques pour que chacun devienne “Fact Checkeur”. Du hoax à la fake news. Faire circuler une fausse information sur Internet n’est pas une nouveauté. Tous Fact checkeurs France Télévisions, Le Monde et Rue 89, ont réalisé sept vidéos pour sensibiliser le grand public à ces questions. Quelle différence entre faits et rumeurs ? Remontez à la source de l’information Réseaux sociaux : vérifiez l’information avant de la partager Une photo n’est pas une preuve Vraies images, gros mensonges Photos chocs, infos fake Chiffres trompeurs A noter qu’à l’Automne Rue89 proposera un Mooc sur ce même thème, j’aurai surement l’occasion de revenir dessus à ce moment là. Vinz et Lou
Les compétences numériques et les inégalités dans les usages d'internet L’usage des TIC, particulièrement l’exploitation des contenus disponibles sur internet, place au centre la question des compétences et ressources cognitives dont disposent les individus pour s’approprier pleinement ces technologies et services dans un contexte social qui est le leur. Considérer que l’abondance de l’information en ligne, offerte à tous sans filtre ni hiérarchie, donne à chacun une autonomie, voire une liberté absolue, c’est en effet oublier que le simple accès à « toute » l’information ne remplace en rien la compétence préalable pour savoir quelle information rechercher et quel usage en faire. Comme le souligne de manière pertinente Dominique Wolton, « l’accès direct ne supprime pas la hiérarchie du savoir et des connaissances. Et il y a quelque forfanterie à croire que l’on peut se cultiver seul pour peu que l’on ait accès aux réseaux ». Les compétences instrumentales ont trait à la manipulation du matériel et des logiciels.
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