Comment agir en tant que parent à l’ère du numérique ? Les adolescents à l’ère des TIC sont de plus en plus scotchés aux écrans de leurs smartphones. Envoyer des messages, visionner des vidéos ou consulter des sites web, font partie intégrante de leur vie. Dans ce contexte, la gestion des appareils mobiles peut représenter un véritable casse-tête pour les familles. Pour aider les parents à encadrer l’utilisation que les jeunes font des appareils mobiles, Michèle Bourdon, une éducatrice spécialisée canadienne, mère de 3 enfants, a rédigé un guide pour accompagner l’usage du numérique. Ce guide pratique, aborde aussi bien, les questions de sécurité et d’identité numérique, les risques sanitaires liés à une trop grande exposition aux écrans, ainsi que la manière de gérer le temps d’utilisation. Michèle Bourdon invite d’abord les parents à faire l’évaluation de leur propre utilisation des appareils mobiles avant d’encadrer celle de leur famille. Le guide est consultable sur le site santesaglac Commentaires commentaires
5 au quotidien en math Réflexions en cours... Je n'ai pas encore implanté les 5 au quotidien et la méthode CAFÉ que je rêve déjà de l'implanter pour les mathématiques. En lisant à droite et à gauche, j'ai lu à quelques endroits les 5 "ateliers" de base en mathématique selon les auteurs des 5 au quotidien. Je ne suis pas certaine que cela corresponde à ce que j'ai besoin. 1. En continuant mes recherches, je suis tombé sur un concept bien sympathique qu'est le B.U.I.L.D B pour Buddy Games (Jeux entre amis)U pour Using manipulatives (utiliser le matériel de manipulation)I pour Independant reading/work (lire des livres de mathématique)L pour Learning about numbers (apprendre les nombres)D pour Doing math (faire des maths) Mais, encore une fois, je ne suis pasconvaincue que c'est vraiment ces composantes que j'ai envie de mettre en place dans ma classe. Puis, je suis tombée sur ces sites qui m'ont amené un peu plus loin dans ma réflexion et qui correspond davantage à ce que je cherche à implanter dans ma classe.
Supports pédagogiques pour enseigner le français aux enfants avec Pop Français Extraite de la méthode Pop English, et à titres d’exemples, voici quelques chansons originales s’adressant à des enfants d’âges différents. Nos 90 chansons originales et 4 heures de vidéos ont été spécialement conçues avec un objectif linguistique pour nos animatrices et nos élèves. Vous découvrirez à partir d’une chanson, toute l’exploitation que l’on peut en faire, grâce aux nombreux outils et supports pédagogiques mis à la disposition des nos animatrices (sur CD Rom). Un éléphant sur une chaiseLa chansonAnalyse didactique de la chansonExercicesMoi je voudrais être pompierLa chansonAnalyse didactique de la chansonExercices, FlashcardsMoi j'adore aller à la plageLa chansonAnalyse didactique de la chansonExercices, FlashcardsLa soupe de légumesLa chansonAnalyse didactique de la chansonExercices
ColorOurCollections. Des coloriages proposés par les plus grandes bibliothèques au monde #ColorOurCollections est une belle opération lancée par les plus grandes bibliothèques et musées au monde. Beaucoup d’entre eux se sont donné le mot pour publier des images à colorier issues de leurs collections. Les planches de coloriage sont à la mode, il paraît même que le coloriage permet de combattre le stress de la vie moderne. Alors, autant se détendre sur des œuvres d’art exceptionnelles. Les institutions participantes à cette opération ( essentiellement américaines) ont donc publié des planches ou des livres de coloriage à télécharger. À vous de vous amuser avec puis de publier vos créations ou celles de vos élèves sur Twitter et sur les autres réseaux sociaux. Pour suivre les résultats, il faut utiliser le hashtag #ColorOurCollections sur Twitter. Une mention spéciale pour la bibliothèque européenne Europeana qui publie, de ce que j’ai pu voir pour l’instant, un des plus beaux livres de coloriage de cette opération.
Rituels maths Par bout de gomme le 17 Octobre 2012 à 11:45 Voici les rituels en maths . ...il y en a en géométrie aussi ...c'est vraiment impeccable pour laisser une petite trace écrite dans le cahier lorsque vous faites des grosses séances de manipulations ... Un grand grand merci à tous les collègues qui m'aident à étoffer cette rubrique . Vous trouverez tout mon travail en maths ( basé sur Capmaths CE1) : ici, les leçons : ici et les affichages : ici Vous trouverez tous les exos de maths ( en lien avec ma méthode CapMaths): ici Vous trouverez toutes les leçons et affichages en maths : ici Des rituels en géométrie : ici
Guide pour le Safari d’écriture Quand vient le temps d’encourager nos élèves à écrire, tous les moyens visuels sont au rendez-vous. Nous avons créé plusieurs outils à travers les années pour enfin aboutir à une version dont nos étudiants ne veulent plus s’en passer. Sur deux dossiers de formats légal que nous avons collé ensemble, nous fixons les différents outils pour guide vers le processus d’auto-correction. Au verso, des adjectifs ou des choix de verbes sont proposés afin de donner des options qui enrichiront les textes. Il est également possible d’assembler ce guide d’écriture sur un dossier de format légal au lieu de deux. Ce guide d’écriture est réellement notre meilleur vendeur. Parmi les ressources qui ont été ajouté: des fiches de missions afin d’aider les écrivains à enrichir leurs textesdes modèles d’écriture inspirantsdes exemples concrets de nouvelles phrases à composerun thème de Safari unique et coloré
les TICE à l'école primaire : sites de ressources, fiches ... Logiciels libres pour la maternelle (souris et clavier) 316 ressources pour la Maternelle : logiciels et activités en ligne Exemples d'activités et de logiciels en Maternelle Pack Doudoulinux dès 2 ans Babysouris et Souriklik Puzmat, le jeu de Lucas, coloriage... Logiciel Tuxpaint CD FLY M@TICE76 Libr'école : utilisation des logiciels libres de la maternelle au CM2 SIALLE : Service d'Information et d'Analyse des Logiciels Libres Éducatifs Pragmatice Pragmatice : rechercher des logiciels pour l'école Jeux éducatifs Mathématiques Pour faire suite à l'article sur mon futur fonctionnement pour les mathématiques, voici plus d'explications sur le centre des ateliers mathématiques. Lors de ces ateliers quotidiens, les élèves pourront entraîner leurs compétences dans des jeux et manipulations, que ce soient de vraies manipulations de matériel mathématique (échanges d’unités en dizaines, manipulations de solides) ou des manipulations de cartes. Certains ateliers seront individuels (cf : jeu du cochon par exemple), d’autres seront des jeux à 2 ou 3 (cf: puissance 4). Certain ateliers ne donneront pas lieu à une trace écrite, pour d’autres, une feuille d’enregistrement sera à prendre par l’élève en même temps que le matériel. Le sachet contenant le matériel de l'atelier, ici des cartes, ainsi que l'étiquette d'explication, sur laquelle figure le nombre de joueurs, la règle et la présence ou non d'une feuille d'enregistrement. Edit du 4/10/12: Après discussion avec Patanel (merci pour les riches échanges!!)
La phrase de base et une de ses utilisations Véronique Léger formatrice en français écrit Toute notion de grammaire enseignée doit avoir une utilité et tout apprenant doit en comprendre la nécessité et la portée dans ses pratiques langagières. Toute notion doit donc avoir un avenir. Celle de « phrase de base » en a certainement un, car c’est une des notions les plus opérationnelles de la grammaire nouvelle. S’il est vrai qu’il est important d’utiliser une terminologie grammaticale rigoureuse, on peut s’étonner de la variété des définitions que l’on trouve de la phrase de base. Des auteurs choisissent de définir la phrase de base par les fonctions des groupes qui la constituent (sujet, prédicat, complément de phrase) ; d’autres, par la catégorie de ces groupes (GN, GV) ; certains, par un mélange entre la catégorie des groupes et leur fonction (GNS, GV, compl. de P) : une diversité qui cause un véritable casse-tête aux enseignants. Mon expérience « terrain » me prouve que non. Passons à la définition de la phrase de base GN + GV.
Free Mathematics Resource Printing ⋆ Creative Commons Teaching Materials Nets (3D Models)Quickly print blank nets for common 3D shapes. Clock BingoGenerate bingo games with clock faces Read ClocksPrint random analogue clock faces at various levels Arithmetic MakerCreate large print addition and subtraction at several levels Simple CountingRandom token based counting and arithmetic worksheet within 5 or 10 Add CoinsRandom worksheet generator - UK, US, EU, Australia & Canada Maze CreatorGenerates random mazes with single solutions Clock Flash CardsCreate time flash and matching cards with clock faces Draw Clock HandsAnalogue time & 24hr clock worksheets Photo Nets (3D)Add photos and images to nets of common 3D shapes Bingo CardsCreate bingo cards with numbers and problems Shopping MathsRandom shopping worksheet generator - work out change Coin MashSimple coin mashes for identification exercises Number LinesCreate a wide range of number lines and linear scale exercises. Coin Spinner Coin spinners for maths games
Rallye-liens : jeux mathématiques à construire soi-même - Ma classe de ce2 Dans le cadre de mes ateliers mathématiques (en lien avec l'enseignante supplémentaire), je tente de faire travailler les compétences de base de façon ludique. J'ai commencé l'année par le jeu de l'oie (Cap math, ce2) - pour les échanges 10 contre 1-, et le Carré Infernal (trouvé chez Les clés de ma Classe) - pour revoir les compléments à 10. Cela donne de bons résulats, tant sur le plan humain (nous jouons par groupe de 5 ou 6, avec beaucoup d'échanges et de plaisir), que sur celui des stratégies de calcul (entraide, motivation plus grande...). D'où mon idée de répertorier ici les jeux créés par les collègues blogueurs qui le souhaitent, faciles à fabriquer, en les classant par niveaux et compétences travaillées. (Les MAJ se feront au fur et à mesure des participations.) Maternelle : - formes et couleurs : - Dobble des chiffres de 1 à 7 (PS-MS) sur la MaternelledeYann : - jeu de commandes (plutôt M.S.) chez Zaubette : - le serpent (premières additions et soustraction. CP-Ce1 : Cycle 3 :
Le jogging d'écriture Cet article a été nominé par Ermeline sur son blogue, Couleur d'instit, comme un Coup de coeur du mois de juin 2015. Quel honneur! Édit 12-09-2011: je vous ajouté un exemple de diagramme à utiliser pour compiler les résultats des joggings d'écriture pour les élèves. Je m'attaque maintenant aux joggings d'écriture que ma collègue et moi avons mis sur pied l'année passée. Si ma mémoire ne me trompe pas, nous avions lu cette proposition dans le livre de Claire Côté et de Francesca Gianesin "Écrire...pourquoi pas!" aux Éditions Chenelière Éducation. Qu'est-ce que les joggings d'écriture? Chaque matin, après la routine habituelle de l'entrée en classe, je prenais environ 15' pour un jogging d'écriture. Pourquoi faire un jogging d'écriture? L'objectif du jogging d'écriture était d'améliorer la fluidité d'écriture des élèves et de les amener à élaborer rapidement leurs idées en quelques minutes. Quelques conseils de base: Le fichier histogramme vierge à télécharger: