Pistes pour une mesure de la compétence numérique 1 Recommandation du parlement et du conseil Européen du 18 décembre 2006 sur les compétences clés pou (...) 1Dans de nombreux pays européens, et depuis plusieurs années, on s’interroge à propos de la compétence numérique à développer chez les jeunes et chez le citoyen. Il est assez aisé de la décrire, voire d’en attester l’exercice en évoquant, notamment, un « usage sûr et critique des technologies de la société de l’information »1. 2Cet article ouvre des pistes pour travailler cette compétence. 2 Élèves ayant au minimum 15 ans. 3Initié en 2009, visaTICE est donc un projet de recherche évaluative orientée conception (Depover et al., 2011). 3 4Le développement du projet a conduit à plusieurs résultats concrets en termes de produits. 5Le présent article est donc structuré comme suit. 6Au-delà de ce triple questionnement, se situe le débat sur les usages. 1.1. 8La maîtrise peut se décliner de diverses manières. 1.2. 1.3. visaTICE et compétences 1.4. 2.1. 2.2. 2.3.
RCCSP ref comp. clés en situation prof. 2009 ANLCI l’Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme a relayé la nécessité, ressentie par les partenaires sociaux, les organismes paritaires collecteurs agréés, l’Etat, les Collectivités territoriales, les entreprises et les services de l’orientation : • de faciliter l'insertion professionnelle des jeunes sans qualification ou qui ont du mal à lire et à écrire, • d’anticiper les mutations au niveau des entreprises et des territoires afin de préparer, en les formant, les salariés qui ont des difficultés avec les compétences de base, • de coordonner les interventions, afin de proposer aux personnes un parcours cohérent et continu, et de construire des réponses de formation adaptées. L’ANLCI s’est engagée, avec l’appui du Cabinet RECIF, dans l’élaboration d’un référentiel commun des compétences de base servant de cadre à l’analyse des compétences clés mises en œuvre dans l’activité professionnelle. Ce référentiel est articulé avec : 1. Ce travail répond aux besoins d'acteurs différents : 1.
Evaluer la compétence - OPTIMISER LES COMPETENCES Article provisoire : mise à jour Mai 2012 (Paragraphes à écrire) Définition · Compétence, nom féminin · Capacité reconnue dans un domaine. Synonymes · Aptitude, art, attribution, autorité, bagage, capacité, connaissance, domaine, pouvoir, qualification, qualité, ressort, savoir-faire, science Dans le monde professionnel : Avant les années 1980, on ne parlait pas de «compétences» mais plus exactement de «qualifications». Avoir recours aux compétences : Faire appel au savoir-faire. Compétence relationnelle : Aptitude pour nouer des relations humaines. Confier les compétences : Donner le pouvoir. Enrichir les compétences : Ajouter des aptitudes, des savoir-faire. Eventail de compétences : Ensemble d'aptitudes, de savoir-faire. Le Boterf* distingue plusieurs types de compétences : * Guy Le Boterf est reconnu comme l'un des meilleurs experts de la gestion et du développement des compétences et des parcours de professionnalisation. Livres de l'auteur : Repenser la compétence, septembre 2010 - 140 pages
Un « carnet de bord » pour présenter et valoriser ses compétences - Innovation Pédagogique Recenser, organiser et présenter ses connaissances et ses compétences formelles et Informelles afin de préparer son entrée dans la vie professionnelle Auteurs : Nathalie CHELIN, André GUYOMAR, Maurice KETEVI Chacun d’entre-nous possède des savoirs et des compétences formelles, validées par des diplômes ou des certificats, et des compétences informelles, acquises lors d’expériences extra-scolaires, dans nos environnements familiaux, sociaux ou professionnels. L’entrée dans la vie professionnelle et la mobilité, interne ou externe à l’entreprise, nécessitent de présenter ces compétences tout au long de sa vie, idéalement sous forme de portfolio. C’est cette démarche innovante que Télécom Bretagne a élaboré à travers son propre « carnet de bord » identifié sur les rubriques inhérentes au projet professionnel et personnel. Voici la liste des rubriques L’originalité de cette innovation pédagogique est l’aspect numérique. L’ élève est incité à Avantage Inconvénients Le scénario pédagogique
Quels indicateurs de la compétence ? L’émergence du concept de compétence dans la fonction publique peut paraître paradoxale à certains. En effet, l’accès aux emplois publics obéit à un certain nombre de principes simples, notamment l’accès par concours garantissant l’équité et une définition de l’activité liée au statut et au grade. Même s’il faut distinguer la fonction publique d’État de la fonction publique territoriale, cette primauté des statuts a façonné le paysage du service public et son mode de management. L’avancement et la mobilité sont la plupart du temps liés à ces grands principes. Si la gestion des compétences devient un leitmotiv, de quoi parle-t-on précisément ? >« Quels sont les indicateurs de la compétence ? Un sujet en débat Pourquoi parler aujourd’hui de gestion des compétences dans la fonction publique alors que le cadre réglementaire est inchangé ? L’évolution des structures et des attentes sociales nécessite le développement de compétences de plus en plus nombreuses. Le mode de recrutement a évolué.