Des bibliothèques sans bibliothécaires Au dernier salon du livre de Paris, le ministère de la Culture avait organisé une table ronde sur le thème "Faut-il encore des bibliothécaires ?". Sans me prononcer sur cette question inquiète, j’ai envie d’aborder la question par son angle inversé : "Faut-il des bibliothèques sans bibliothécaires ?"… Les bibliothèques ? Le discours convenu sur celles-ci met au premier plan leur richesse documentaire. Tel s’émerveille du nombre de documents rassemblés, tel autre s’enorgueillit d’un patrimoine ancien. Pourtant, les autorités continuent d’entretenir des bibliothèques, et même en construisent assidûment de nouvelles. Ce qui laisse entrevoir que, peut-être, l’intérêt des bibliothèques ne résiderait pas seulement dans leur richesse documentaire, mais tiendrait ‘quelque part’ à une composante étrange de leur avantage décisif. Qu’est-ce qu’un espace social ? Tiens, un mot-valise (encore) ! ). Toute la question est donc : qu’est-ce qui fait lien ? Qu’est-ce qu’une ressource documentaire ? ) ?
Rechercher l’information à l’heure d’internet (seconde) Mise en oeuvre 4 séances de 2 heuresenviron 15 élèvestravail individuel et travail de groupes Séance 1 Introduction : qu’est-ce que l’Accompagnement PersonnaliséDistribution des questionnaires «compétences et attentes» : les médias, le CDI et moi / Vos attentes puis échangesDistribution de la fiche navette «les étapes d’un projet de recherche» à commencer de compléter et à ramener lors des séances suivantesTravail sur l’étape de questionnement : carte mentale présentation + exemples Mise en pratique sur papier : proposition de plusieurs sujets de recherche et choix des élèves (par groupe de 2) Sujets proposés :1. Facebook, outil de sociabilité ?2. Séance 2 : Analyser un sujet de recherche 1. Séance 3 : Les encyclopédies sur Internet 1. Séance 4 : Evaluer un site web et surveiller l’information sur Internet
De l'étagère du CDI à l'ENT : les apports du scanner d'ouvrages Pendant qu’EDUCATEC battait son plein à la Porte de Versailles à Paris, les enseignants et élèves de la cité scolaire de Camille Saint-Saëns ont vu s’installer au sein du CDI, à titre d’expérimentation*, un nouvel outil de numérisation à la fois simple d’utilisation, innovant et intelligent. Appelé e-Scan, il permet de dématérialiser tous les ouvrages du CDI, et de mettre automatiquement les fichiers à disposition sur l’ENT de l’établissement. Dans ces espaces, où chacun n’accède qu’aux documents mis à disposition par les enseignants de la classe ou des regroupements de classes, les "extraits scannés" deviennent aussi accessibles que les ouvrages disponibles sur les étagères du CDI. Multiples intérêts pédagogiques : - Ouvrages scolaires : la possibilité pour les enseignants d’une discipline de disposer dans l’espace ENT des livres scolaires choisis par l’établissement. - Fonds documentaire du CDI : Ecrit par Eric Le Jan, Myriam Vandenhaute, Agnès B. www.escan-digibook.com
Les 6 étapes d'un projet de recherche d'information (1996-2011) - Pédagogie du projet Démarche adaptée et mise à jour par Hélène Guertin avec la collaboration de Paulette Bernhard, professeure honoraire, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal, Québec, à partir de l'ouvrage La recherche d'information à l'école secondaire : l'enseignant et le bibliothécaire, partenaires de l'élève (1997) - Crédits Note : Le travail d'élaboration de la démarche a bénéficié de l'accès privilégié au document de travail daté de 1996, obtenu avec la permission de Yves Léveillé, dont le titre provisoire était La recherche d'information à l'école secondaire : un projet de recherche d'information en six étapes. La présente version remaniée (2005) respecte l'esprit du document : Les compétences transversales dans Programme de formation de l'école québécoise, enseignement secondaire (2004), ministère de l'Éducation du Québec. Page consultée le 5 juillet 2005. Autres modèles du processus de recherche d'information (site Form@net)
SERVICES-FORMATIONS-METHODOLOGIE Cette sélection de guides et de tutoriels vous permettra d'acquérir rapidement une bonne méthodologie de recherche dans tous les domaines. Cours réalisé par le SCD de l'Université de Bourgogne Ressources proposées par d'autres institutions Guides de recherche documentaire sur internet Pour aller encore plus loin Approfondir une technique avec les URFIST Des outils pour le niveau Doctorat ► COURS RÉALISÉ PAR LE SCD DE l'UNIVERSITÉ DE BOURGOGNE Savoir chercher Vous avez besoin d'un livre, d'un article de presse en texte intégral, d'une image, d'une bonne adresse de site web... Vous pouvez aussi apprendre à organiser vos recherches en vous inspirant des parcours documentaires disciplinaires disponibles sur le portail. Consultez les séances du cours Savoir chercher sur Plubel, plate-forme d'enseignement de l'Université. Cliquez sur la rubrique Les cours puis sélectionnez Enseignements transversaux. Incompatibilité avec le navigateur Internet Explorer - Utilisation indispensable de Flash Player.
Se préparer pour le Bac : Révisions - Lycée Polyvalent Paul Arène à Sisteron Baccalauréat 2021 : quelles nouveautés ? : présentation des nouvelles modalitésQuel est l’objectif du Grand oral ? Le Grand oral vous forme à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. (Tumblr) Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche accompagne les futurs bacheliers durant leurs révisions du baccalauréat et jusqu’à l’annonce des résultats avec des conseils pratiques, des points de méthodologie et des sujets d’annales. Le catalogue Correlyce vous propose des ressources pour réviser. ANNABAC : Vous trouverez des exercices d’entrainement ainsi que des sujets corrigés dans toutes les disciplines, des quizz, des annales, des cours en podcast... ENSEIGNO : Des parcours, des fiches de cours, des quizz et des annales. Sur M Campus Le Monde a créé un site, Campus spécial étudiants : des articles pour vous guider dans vos révisions comme celui sur les applis à télécharger : huit applis pour réviser.D’autres liens à exploiter : Fun Mooc .
Doc pour docs Form@net : Activités pédagogiques de formation à la maîtrise de l'information Développer les compétences informationnelles dans l'enseignement secondaire en France et au Québec Retour à la page d'accueil Note : Dans chaque catégorie nous listons, en premier lieu, les ressources en français et majoritairement en français et, en deuxième lieu, les ressources en anglais. Crédits Élaboration de scénarios ou séquences pédagogiques Montage ou compte rendu d'une séquence pédagogique accompagné de trois exemples (France). Répertoire des scénarios et des séquences pédagogiques Répertoire des scénarios et séquences pédagogiques développés au cours du projet au Québec et en France : Scénarios élaborés au Québec Déroulement des journées de formation à Montréal (20 et 21 janvier 2000) : SCÉNARIOS PÉDAGOGIQUES - janvier 2000. Remonter au haut de la page Séquences élaborées en France Autres exemples de scénarios et de séquences Cyberscol. Webmestre au Québec: Isabelle Laplante, Webmestre en France: webmaster@ac-poitiers.fr, Création du site: Décembre 1997.
Guide de réflexion sur les stratégies d'apprentissage à l'université Une tête bien faite vaut mieux qu'une tête bien pleine. (Montaigne, Essais [1580]) « Le guide de réflexion sur les stratégies d’apprentissage à l’université » est un outil pratique et efficace qui vous permet de vous évaluer rapidement par rapport à des attitudes, des habiletés et des habitudes d’étude, toutes associées, selon les recherches dans le domaine, à la réussite des études universitaires. Il se présente sous la forme de 304 énoncés classés selon 10 thèmes et 47 catégories d’actions dont vous pouvez enrichir votre arsenal personnel de stratégies d’études, si elles n’y sont pas déjà présentes. Pour chacune de ces actions, un choix de deux réponses vous est proposé : rarement ou fréquemment selon que vous estimez cette attitude, cette habileté ou cette habitude présente chez vous.
Chronologie de la publicité dans la presse 1628Théophraste Renaudot crée à Paris un "Bureau d’adresses", sorte d’agence de petites annonces particulières répertoriant les offres et les demandes les plus diverses. Devant le succès en 1633, il imprime des feuilles volantes reproduisant ces renseignements sous le nom de "Feuilles du bureau d’adresses", ce sont les débuts des petites annonces. 1631 Parallèlement, avec le soutien de Richelieu il entreprend la diffusion périodique La Gazette de nouvelles, publications royales, édits. XVIIIe siècleLe phénomène s’étend à toute la France sous le titre "d’affiches de province" vendus par abonnement, on y trouve des rubriques de vente/achat (biens, meubles, charges, chevaux), perdu/trouvé, emplois. 1789Liberté de la presse, tous les journaux publient des annonces. 1806-1807Sous le 1er Empire, le code de procédure civile impose de publier par voie de presse certains actes juridiques ou civils. Jusque vers 1830Pas d’expansion, l’état général de l’économie ne le permet pas.
Form@net : Outils Développer les compétences informationnelles dans l'enseignement secondaire en France et au Québec Retour à la page d'accueil Note: Dans chaque catégorie nous listons, en premier lieu, les ressources en français et majoritairement en français et, en deuxième lieu, les ressources en anglais. Crédits Guides pour chercher et exploiter l'information À l'intention des élèves Aide aux Etudiants pour la Recherche d'Information Scientifique (AERIS). Remonter au haut de la page À l'intention des enseignants Sites à portée pédagogique (sites utilisés lors de l'élaboration des scénarios - certains ne sont plus actifs) Ressources pour la conception de scénarios pédagogiques intégrant les TIC Webmestre au Québec: Isabelle Laplante, Webmestre en France: webmaster@ac-poitiers.fr, Création du site: décembre 1997.
Accueil - Vos séquences 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