Séquence TraAM 2012 : Brésil - [EDUCATION MUSICALE et CHANT CHORAL]
Cette séquence pédagogique a été élaborée, dans le cadre des TraAM (Travaux Académiques Mutualisés) par des professeurs du Groupe de travail académique « Education musicale et TICCE ». Un projet musicalUne interprétation du chant Bahia (G. Moustaki) par le professeur ouvre la séquence, avec un accompagnement épuré (piano ou guitare), afin de permettre ensuite une grande liberté d’arrangements possibles. Le projet musical consiste en une production par les élèves d’un arrangement de ce chant, le mieux adapté au style de cette musique. Une démarche d’apprentissagesA l’aide d’instruments de percussion à disposition, les élèves s’approprient plusieurs rythmes caractéristiques, afin de transformer la chanson en musique de danse, en musique de défilé pour Carnaval, … …« Le projet musical traduit progressivement une pensée initiale en une production artistique originale et aboutie. »… Des œuvres et des outilsL’approche d’œuvres picturales réalisées par le peintre brésilien C. Bahia Audacity.zip
Education musicale en collège, cours de troisième – Julien Dahan
Les séquences de troisième sont élaborées en adéquation avec les nouveaux programmes d'éducation musicale et de chant choral, définis par le ministère de l'éducation nationale. Au cours de l'année, les troisièmes vont consolider les bases musicales vues en classes de sixième, cinquième et quatrième; le travail réalisé lors des séquences s'inscrit dans le cadre de l'épreuve d'histoire des arts. Les élèves seront en cours d'année évalués à l'oral en HDA; cette note sera prise en compte pour l'obtention du diplôme national du brevet.Retrouvez ci-dessous le déroulement des séquences vues en cours. SÉQUENCE DE COURS N.1 : Rappels Oeuvre de référence : Plusieurs écoutes pour rappeler les notions vues dans les niveaux antérieursProjet musical : "On top of the world" de Imagine Dragons SÉQUENCE DE COURS N.2 : La création musicale Oeuvre de référence : Plusieurs écoutes pour rappeler les notions vues dans les niveaux antérieursProjet musical : "Color Gitano" de F. SÉQUENCE DE COURS N.3 : Les radios
Créer vos photos d'identité sans logiciel
Il semblerai que vous utilisez un bloqueur de publicités. Pour que ce site puisse rester gratuit et ainsi permettre le remboursement des frais de serveur, merci de jouer le jeu et de le désactiver pour cette page. Par ex. pour Adblock Plus, il suffit de cliquer sur l'icone rouge ABP dans la barre d'outils du navigateur pour faire apparaître l'option. Recommandez cette page à vos amis :
*Education musicale* CLG Aumetz - Liste des chants pour 2012
Mise à jour le Vendredi, 16 Novembre 2012 11:35 Dimanche, 04 Septembre 2011 09:50 Liste des chants de la chorale 2012 Elle sera mise à jour en fonction de l'avancement du programme Cette liste sert essentiellement à limiter les photocopies pour élèves qui ont l'"habitude" de "perdre" les chants Les chants sont en format PDF ou format sibelius/finale ou word 97 Il est conseillé de faire un clic droit et faire "Enregistrer la cible sous.." pour télécharger la source sur votre disque dur. Le clic normal ouvrira le fichier. LE THEME de cette année : Il n'est pas encore défini... Vous pouvez IMPRIMER le document en PDF --- Première partie : La seine (avec danse d'Aumetz) + Le lien + C'est dit + We are the champions + Club de danse de Yutz + Peut-être ou peut-être pas + Soulman + La promesse + Bubble star ---- Deuxième partie : Medley Fugain + Elle me dit (avec danse d'Aumetz) + né en 17 + 24 000 baci (avec danse d'Aumetz) + Ev'ry thing i do + Club de danse de Yutz + Je veux + Des ricochets
Convertisseur YouTube
ClipConverter est un convertisseur en ligne et gratuit de médias, qui vous permet de convertir à peu près n'importe quel URL de son ou de vidéo vers les formats standards. Les sites actuellement supportés par ce service sont: YouTube (720p, 1080p, 4k), Vimeo. Ce convertisseur vous permet de regarder vos vidéos YouTube favorites sur votre téléphone mobile, PC, TV ... Comment convertir une vidéo YouTube ? Interested in Bitcoin?
Propositions pédagogiques - Histoire des arts
Les fiches histoire des arts qui vous sont proposées ont été élaborées à la suite d’un stage qui s’est déroulé durant l’année 2008-2009. Elles ont été pensées par des enseignants de toutes les disciplines, de collège comme de lycée. Elles sont la résultante d’une réflexion alimentée par des ateliers, et la visite du château de Versailles autour du thème des fêtes. Il ne s’agit pas de modèles à suivre mais plutôt de pistes possibles dont chacun pourra se saisir, soit pour les suivre, soit pour les modifier, en tout cas pour s’en inspirer très librement, quitte à s’engager dans d’autres chemins. D’autres disciplines peuvent remplacer ou s’ajouter à celles proposées ici, en s’appliquant à rester au plus près du sujet traité. Le site vous offrira progressivement bien d’autres ressources pédagogiques, nous vous souhaitons une bonne lecture. Danièle Cotinat, Laurent Fichet Ces documents sont au format .doc (word).
Education numérique pour tous
Une révolution de l’éducation est en marche A l’heure où la civilisation de l’usine laisse place à celle du savoir, notre transmission des connaissances se transforme avec le mariage du numérique et de l’éducatif. Au-delà de la seule promotion des ordinateurs à l’école ou de la formation à distance, la vraie révolution éducative est celle de « l’enseignant assisté par ordinateur ». Une florissante production de programmes éducatifs numériques se développe permettant de partager les bénéfices de cette révolution. Le projet Sankoré « Education numérique pour Tous en Afrique » veut contribuer à ce partage et agir pour que les outils les plus modernes puissent contribuer utilement à relever les défis de l’éducation sur le continent africain.
Histoire des arts
Sélectionne toutes les thématiques Cette thématique permet d'aborder les oeuvres d'art à travers les cultures, les sociétés, les civilisations dont elles construisent l'identité et la diversité. Cette thématique permet d'aborder les oeuvres d'art à partir des relations qu'elles établissent, implicitement ou explicitement, avec les notions de temps et d'espace. Cette thématique permet d'aborder, dans une perspective politique et sociale, le rapport que les oeuvres d'art entretiennent avec le pouvoir. Cette thématique permet d'aborder les rapports entre art et sacré, art et religion, art et spiritualité, art et mythe. Cette thématique permet d'aborder les oeuvres d'art comme support de connaissance, d'invention, d'expression en relation avec le monde technique. Cette thématique permet d'aborder les effets de reprises, de ruptures ou de continuité entre les différentes périodes artistiques, entre les arts et dans les oeuvres d'art.
