GRCDI » Séminaire

CDI et déclaration d'achat de livres à la SOFIA Le texte officiel mis à jour le 05.03.2014 - Direction de l'information légale et administrative (Premier ministre) exclut les "bibliothèques scolaires" du cadre de cette règlementation. La déclaration à la Sofia (Société Française des Intérêts des Auteurs de l’écrit) découle de la loi relative à la rémunération au titre du prêt en bibliothèque et renforçant la protection sociale des auteurs (loi n°2003-517 du 18 juin 2003), qui a été publiée au Journal officiel du 19 juin 2003. 1 Les objectifs de la loi 1.1 Juridiques Transcrire en droit français la directive européenne « relative au droit de location et de prêt et à certains droits voisins du droit d'auteur dans le domaine de la propriété intellectuelle » (92/100/CEE du 19 novembre 1992),Instaurer une licence légale, « un droit de prêter », au profit des bibliothèques 1.2 Economiques 1.2.1 Améliorer 1.2.2 Deux sources de financement sont mobilisées 1.2.3 Les sommes collectées sont réparties 2 Le calendrier d'application

CNU SIC Présentation de la discipline Sciences de l'information et de la communication Définition du champ disciplinaire Les recherches en sciences de l'information et de la communication (SIC) étudient la diversité des champs de l'information-communication en s'attachant notamment aux phénomènes de médiation, de conception, de production et de réception, aux représentations, à l'appropriation des dispositifs sociotechniques et à l'innovation. Qu'il s'agisse des médias, des technologies de communication, des pratiques culturelles ou patrimoniales, des industries culturelles, des organisations, des analyses des systèmes d'information ou des pratiques documentaires, ces recherches mettent en évidence les processus et enjeux à l'œuvre dans une situation sociale où interviennent et interagissent des phénomènes communicationnels. Sections voisines Mots clés

Savoirs CDI, des ressources professionnelles pour les enseignants documentalistes A l’attention des personnels / enseignants animateurs d’un atelier vidéo Madame, Monsieur, J’ai le plaisir de vous annoncer l’ouverture de la campagne d’inscription au concours vidéo Grasse 2014. Vous trouverez ci-joint un document explicatif sur le principe et les modalités du concours ainsi qu’une fiche d’inscription. Je vous remercie de l’attention que vous porterez aux dates limites et vous espère nombreux intéressés par cette manifestation. Bien cordialement, Franck Vermandère, Responsable du concours vidéo Grasse 2014 Contact : video-grasse@hotmail.fr

ENAC | Annuaire EPFL des principaux logiciels libres Avant-propos Vous pouvez aussi lire nos anciens articles suivants : • article du Flash EPFL 08/2014 sur l'importance du logiciel libre en milieu académique et dans la recherche scientifique. • article du Flash Informatique EPFL 5/2013 qui constituait un résumé de la présente page web. Table des matières 1. 1.1 Définitions Les fondements du mouvement du logiciel libre sont en fait identiques à ceux qui sont à la base du développement scientifique, à savoir : la mise en commun des idées et découvertes pour faire progresser le développement et le savoir collectif. Le terme logiciel libre (en anglais free software) désigne tout logiciel garantissant à l'utilisateur 4 libertés fondamentales (numérotées de 0 à 3) : Le mouvement du logiciel libre fait souvent sienne la devise : "Liberté, égalité, fraternité". Il ne faut pas confondre logiciel libre avec logiciel gratuit (freeware, gratuiciel), et il y a aussi une nuance importante à faire par rapport à la dénomination logiciel open source : 2. 3.

Cactus Acide Cadre théorique et prospective Je me propose, dans cet article sur l’écriture numérique et la publication, de clore une réflexion engagée sur le document et prolongée par la lecture numérique. J’entends, pour ce faire, aborder cette notion selon la même méthodologie et commencer par préciser le cadre théorique dans lequel je m’inscris, avant d’envisager des pistes d’exploitation pédagogique. Je trouve particulièrement opérantes les notions de « texte » et de « signe passeur » développées par Yves Jeanneret et Jean Davallon. Cela suppose aussi que soit abordé le concept de « média » dont la distinction entre média support, média type et média source est loin d’être acquise. Il me semble, pour terminer, qu’il faut aborder la question de la publication dont le statut, dans le contexte du Web 2.0, est particulier. Le cadre théorique posé je vais dorénavant m’employer à envisager des pistes de séquences pédagogiques sur l’écriture numérique. Du texte comme « design de soi » Construire du sens

Emergence d'un nouveau monde Titre : Emergence d'un nouveau monde Titre de série : Image et science : émergence Date de production : 2006 Durée : 00:53:00 Support de diffusion : DVD, DV Cam Version : Français Mode de diffusion : Prêt, Vente (usage privé), Vente (usage institutionnel)Auteur : MIROUZE Jean-PierreRéalisateur : MIROUZE Jean-PierreCoproducteur : CNRS ImagesParticipation : Min. Recherche ; Inria ; France 5Producteur délégué : Flight MovieIntervenant : WOLTON Dominique ; BESNIER Jean-Michel ; VERCHER Jean-Louis ; BASTIN Julien ; NIGAY Laurence ; BERARD François ; KEMENY Andras ; JEZEQUEL Jean-Marc ; SIMPLOT-RYL David ; CHABANON Christian ; HERLIN Thomas ; WIART Joe ; LANTERI Stéphane ; BENSAUDE-VINCENT Bernadette ; JOACHIM Christian ; DUJARDIN Gérald ; MAYNE Andrew ; GRANGIER Philippe Discipline : Physique, Sciences pour l'ingénieur Numéro de notice : 1810 lien URL :

affordance.info L'avènement de l'Homo numericus L’impact des écrans sur nos vies donne lieu à un débat entre technophiles, technophobes et technomodérés. Et leurs positions cadrent mal avec les acquis des recherches sur les effets des techniques sur la vie quotidienne. On les a baptisés les « digital natives » ou la « e-génération ». C’est ainsi que le numérique a envahi nos vies : pour communiquer, s’informer, étudier, se divertir, jouer, consulter, acheter et ventre. Le débat autour de l’avènement de l’Homo numericus a été bien balisé depuis deux décennies. Les positions étant connues, le débat est également bien fléché. Petit rappel des idées sur le sujet. Internet rend-il idiot ? Les prophètes de la cyberculture, tel M. Contre cette vision idyllique, le journaliste Nicolas Carr a jeté un pavé dans la mare en soutenant qu’Internet pouvait « rendre bête » (3). Les « technopondérés » pensent eux qu’il n’y a pas lieu ni d’idéaliser, ni de s’alerter outre mesure : tout est question d’autocontrôle. Retour sur de vieux débats

Le guide du web 2013 du Café pédagogique : Documentation - CDI Par Anne Delannoy, Julie Anne et Frédérique Yvetot Dix sites... comment se limiter à dix sites ? Impossible ! Les incontournables Savoirs CDI On ne présente plus ce site du CNDP qui offre l'outillage complet de ressources professionnelles. Le site Docs pour docs A l'initiative de ce site, on trouve Alain Gurly, professeur-documentaliste à présent à la retraite, qui continue à alimenter à domicile le site aux côtés de Nicole Boubée, Edith Boulo, Ghislain Chasme et Jacqueline Valladon. A travers trois types de ressources : les brèves, les articles et les infoliens, ce site permet de trouver une mine d'informations sur l'ensemble des problématiques qui concernent les professeurs-documentalistes dans l'exercice de leur métier. Docspourdocs gère également la liste de diffusion e-doc. Veille numérique d’Éduscol Réalisé par le centre de documentation de la SDTICE, ce fil bien-veillant porte sur l'actualité du La veille d'Éduscol Affordance