Éducation à la sexualité - Prévention et traitement des violences sexuelles L'éducation à la sexualité participe pleinement à l'apprentissage du vivre ensemble. Repères La convention interministérielle pour l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif, signée le 29 juin 2006, vise notamment à assurer auprès des jeunes une éducation à l'égalité entre les sexes. Cet apprentissage de l'égalité, basé sur le respect de l'autre sexe, implique notamment la mise en œuvre d'actions de prévention des comportements sexistes et des violences sexuelles. L'éducation à la sexualité constitue l'un des points d'appui à cette politique éducative au quotidien.Convention interministérielle Ressources Un guide ressources pour aider les équipes éducatives des collèges et des lycées à mieux prévenir et agir face aux situations liées à des comportements sexistes, à des violences à caractère sexuel et à leurs conséquences.
Le harcèlement en milieu scolaire Le site national Non au harcèlement Pour répondre aux situations de harcèlement, le ministère de l'éducation nationale propose un site permettant de retrouver l'ensemble des outils utiles aux professionnels, afin qu'ils puissent mettre en place des actions préventives contre le harcèlement. Ce site valorise également les initiatives des écoles et des établissements, notamment les outils pédagogiques produits (affiches, vidéos). Le site comprend : les guides "que faire contre le harcèlement" ?" Enfin, le site propose une rubrique « que faire ? Le site Non au harcèlement diffuse également le N° vert mis en place par le ministère, le 3020 Cette plateforme téléphonique destinée aux familles, élèves et professionnels touchés par une situation de harcèlement d'un élève, offre une écoute bienveillante et des conseils personnalisés. Définition du harcèlement en milieu scolaire Ses conséquences à court, moyen et long termes peuvent être graves tant pour les victimes que pour les auteurs. Conséquences
LA VIOLENCE EN MILIEU SCOLAIRE LA VIOLENCE EN MILIEU SCOLAIRE 'Etat des lieux' Eric DEBARBIEUX Bas de page Chapitre 1 : Fragments d’histoire de la violence scolaire La violence est-elle un phénomène nouveau ? 1- Il régnait autrefois une brutalité importante dans les écoles et ceci depuis l’antiquité : on avait la certitude que l’enfance était un état de sauvagerie et que l’éducation consistait principalement en un redressement. On assistait, en réponse, à de véritables révoltes d’élèves qui étaient elles-mêmes très violentes (voir la célèbre révolte du lycée Louis le Grand de 1883). 2- Le 20ème siècle voit se calmer le monde scolaire. A partir de là, deux modèles théoriques opposés se sont construits à propos de la violence : 1er modèle : représenté notamment par J-C Chesnais dans Histoire de la violence (1981). 2nd modèle : la définition de la violence varie à travers les âges et il ne sert à rien de "nier la légitimité de l’inquiétude devant la montée de la violence urbaine " selon S.Roché (1994). Tensions quotidiennes
Bulletin officiel n° 31 du 31 août 2006 LUTTE CONTRE LA VIOLENCEPrévention et lutte contre la violence en milieu scolaireNOR : MENE0601694C RLR : 552-4 CIRCULAIRE N°2006-125 DU 16-8-2006 MEN - DGESCOINTJUS Texte adressé au directeur général de la police nationale ; au directeur général de la gendarmerie nationale ; aux préfètes et préfets de région ; au préfet de police ; aux premiers présidents et procureurs généraux près les cours d’appel ; aux rectrices et recteurs d’académie ; aux préfètes et préfets de département ; aux directrices et directeurs régionaux de la protection judiciaire de la jeunesse ; aux directrices et directeurs départementaux de la protection judiciaire de la jeunesse ; aux présidents et procureurs de la République près les tribunaux de grande instance ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, directrices et directeurs des services départementaux de l’éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs de l’éducation nationale ; aux chefs d’établissement ; aux directrices et directeurs d’école
Fondation pour l'Enfance Jeudi 20 novembre, en présence de députés, de Margaret Tuite, la Coordinatrice de la Commission Européenne pour les Droits de l'Enfant, les docteurs Salmona au nom de l'UNICEF et Lazimi au nom de la Fondation pour l’Enfance, Ont alerté les participants du colloque sur les « Violences éducatives ordinaires » organisé dans l’Université de Nanterre sur le risque sanitaire réel que représentent les châtiments corporels, les négligences et les maltraitances psychologiques. En savoir plus Dans la lignée de ses missions liées au développement d'un réseau de parrainage de proximité en France, la Fondation pour l'Enfance a participé a une rencontre autour de différentes associations de parrainage de proximité dont : France Parrainages, Horizon Parrainage, Parrainage 17 et Parrainage 33. Ces rencontres permettent d'échanger et mutualiser les bonnes pratiques. En savoir plus. En savoir plus. En savoir plus.
Corinne RUCHAUD Documentaliste Social Bookmark List : keilmuan.combostiket.comzzhop.comkumoe.comdibsc.comniabc.comvcvic.comtiwgp.comxlasu.comunirop.comraveet.comturpold.comtribunera.comrixds.comulicca.com For Complete List, >>> CLICK Here Mesurer et prévenir la violence Prévention de la violence Lutter contre l'échec scolaire La lutte contre l'échec scolaire et pour l'égalité des chances constitue la première des préventions. Le socle commun de connaissances et de compétences prend largement en compte la nécessité, pour l'élève, d'acquérir des compétences sociales et civiques, d'apprendre à vivre ensemble à travers des actions concrètes (prise de responsabilité, débat et respect des idées d'autrui). Faire respecter les règles de vie dans l'établissement La lutte contre la violence repose sur le rappel de l'obligation scolaire et sur le contrôle de la fréquentation et de l'assiduité scolaires. Elle implique la connaissance et la compréhension des règlements intérieurs par les élèves et les parents ainsi que des sanctions encourues en cas de manquement au respect des règles établies. Dispositifs spécifiques Les dispositifs relais (classes et ateliers relais), permettent un accueil temporaire adapté de collégiens en risque de marginalisation. Textes officiels
Commment lutter contre la violence au collège ? Un an après les états généraux de la sécurité à l’école, qui se sont tenus les 7 et 8 avril 2010 à Paris, quelles sont les mesures prises aujourd’hui dans les établissements scolaires ? Comment, en tant que parents, essayer de protéger nos enfants ? Un plan d’action au niveau de chaque établissement Dans les études du ministère de l'Education nationale sur la violence scolaire, on note que les incidents relevés sont en fait concentrés sur un petit nombre d'établissements. Pour soutenir les équipes dans cette tâche délicate, le ministère de l'Education nationale a publié plusieurs circulaires, dont celles concernant le CESC (Comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté). Le rôle du CESC est de relayer le chef d'établissement dans la mise en œuvre de différents plans d'actions, notamment contre la violence dans les murs et aux abords du collège. En savoir plus sur le CESC (Comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté). Comment protéger nos enfants ?
Lutter contre le harcèlement à l'école : l'affaire de tous ! Lutter contre le harcèlement : l'affaire de tous ! La lutte contre le harcèlement s’inscrit dans le prolongement des États généraux sur la sécurité à l’École , qui se sont tenus les 7 et 8 avril 2010 avec en ligne de mire trois principes : connaître, agir et évaluer. C’est la mise en oeuvre de la politique en faveur de la sécurité à l’École qui a fait émerger la problématique du harcèlement entre élèves, dont jusqu’alors personne ne parlait. Annoncée dans le cadre du plan d’actions arrêté à l’occasion des Assises sur le harcèlement à l’École, une grande campagne pour lutter contre le harcèlement à l’École est lancée à la fin du mois de janvier 2012. Le harcèlement à l'École : une violence à bas bruit aux conséquences parfois dramatiques Le harcèlement à l’École n’est pas un phénomène mineur Le harcèlement se caractérise par la soumission, dans le temps, d’un élève, à des comportements agressifs et humiliants par un ou plusieurs élèves. Ce plan d’actions est mis en oeuvre à travers :
Éducation à la sécurité - Une approche globale Enjeux et objectifs de l'éducation à la sécurité en milieu scolaire La loi n° 2004-811 du 13 août 2004 de modernisation de la sécurité civile définit les principes de la sécurité civile, notamment dans l'article 4, qui régissent la prévention des risques, l'information et l'alerte des populations ainsi que la protection des personnes (secourisme), des biens et de l'environnement contre les accidents (routiers, de la vie courante), les sinistres et les catastrophes (risques majeurs). La loi dispose que toute personne, en fonction des situations auxquelles elle est confrontée, de son comportement et de ses possibilités, doit être en mesure de : concourir à la sécurité civile,veiller à prévenir les services de secours,de prendre les premières dispositions nécessaires. C'est cette dimension citoyenne qui donne sens à l'ensemble des dispositifs qui concourent à l'éducation à la sécurité. L'éducation à la sécurité est une éducation citoyenne qui se construit de la maternelle au lycée.
Services Dewey [OCLC - ] Classification décimale Dewey (CDD) ® Définit un système logique qui permet d'organiser toutes les ressources documentaires propres à votre bibliothèque. Ce système de classification éprouvé, utilisé dans plus 200 000 bibliothèques à l'échelle mondiale, offre un environnement familier et cohérent aux utilisateurs de ces établissements. Les mises à jour électroniques trimestrielles de WebDewey et d'Abridged WebDewey peuvent être intégrées dans la CDD presque sans délai. Voir l’introduction complète ›› Le système de classification décimale Dewey (CDD) est le système de classification de ressources documentaires de bibliothèque le plus utilisé au monde. La CDD est disponible dans plusieurs formats pratiques. La CDD évolue continuellement en fonction du progrès des connaissances publiées. Tous les droits d’auteur du système Dewey Decimal Classification appartiennent à OCLC. Dewey, Dewey Decimal Classification, DDC, OCLC et WebDewey sont des marques de commerce enregistrées de OCLC.
Formation des personnels pour la protection de l'enfance Les textes officiels L'article L 542-1 du code de l'éducation prévoit une formation initiale et continue des personnels, en partie commune aux différentes professions et institutions, dans le domaine de la protection de l'enfance en danger. Cette formation comporte un module pluridisciplinaire sur les infractions sexuelles sur les mineurs et leurs effets. L'article D 542-1 du code de l'éducation prévoit le contenu de cette formation qui traite les thèmes suivants : la politique et le dispositif de protection de l'enfance,la connaissance de l'enfant et des situations familiales,le positionnement professionnel, en particulier en matière d'éthique et de responsabilité. La formation initiale La formation initiale est organisée, pour les sessions partagées, au plan national, interrégional, régional ou départemental. La formation initiale des personnels sociaux et de santé Les connaissances et compétences acquises leur permettent de : La formation continue Des formations communes
N° 2898 - Proposition de loi de M. Bernard Gérard visant à lutter contre le cyber-harcèlement et à protéger les mineurs disposant d'un abonnement à un téléphone mobile connecté à Internet (Renvoyée à la commission des affaires économiques, à défaut de constitution d’une commission spéciale dans les délais prévus par les articles 30 et 31 du Règlement.) présentée par Mesdames et Messieurs députés. Mesdames, Messieurs, Les opérateurs de téléphonie mobile sont soumis à un certain nombre d’obligations qui concernent notamment la couverture du territoire, la qualité de service, la fourniture de certains services et le respect de règles relatives à la santé et à l’environnement. J’ai souhaité ajouter la prévention des risques de cyber-harcèlement lors de la souscription d’abonnements à un forfait de téléphonie mobile connecté à Internet pour un mineur. Le phénomène du cyber-harcèlement est devenu un véritable fléau qui touche aujourd’hui plus de 1,4 million de jeunes mineurs, selon les chiffres récents avancés lors d’un reportage très inquiétant de France TV diffusé à l’occasion de la journée européenne de l’Internet sans crainte en février 2015. Article unique