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L’impact de l’usage des technologies numériques sur les apprentissages des élèves : qu’en dit la science ? Par Jean Heutte Comme il n’existe pas de déterminisme pédagogique des technologies numériques, la maîtrise réfléchie de leur usage, selon les attendus du C2i n°2 « enseignant », ne peut se concevoir sans des dispositifs d’accompagnement et de formation de l’ensemble des acteurs (1) s’appuyant sur des compétences et des connaissances éprouvées, mêlant astucieusement des exemples de pratiques pédagogiques éclairées par les avancées de la recherche scientifique concernant l’apport du numérique dans les actes d’enseignement/apprentissage. L’idée que l’apprentissage serait facilité par le numérique est souvent admise comme une évidence. Nous revenons sur l’un des articles de Jean Heutte (2) car, à notre connaissance, cette recherche scientifique (respectant les principes méthodologiques issus de la démarche expérimentale ) (3) est l’une des rares (4) concernant l’impact de ces technologies sur les résultats des élèves (5) . Les principaux résultats remarquables de l’étude Allegro moderato

impacts_des_ntic_sur_la_qualite_de_vie_et_la_sante_au_travail.pdf Quand les TIC font mouche Quand les TIC (technologies de l’information et de la communication) transforment l’école En quelques années à peine, les salles de classe de partout au Canada se sont métamorphosées. Difficile à croire? Quand les TIC représentent l’avenir même de l’éducation Nous vivons à une époque de mutations rapides où les jeunes sont totalement captivés par les technologies. Pour l’OCDE , les technologies représentent «l’avenir même» de l’éducation. Impact des TIC sur l’engagement des élèves : ce qu’en disent les recherches Pendant plusieurs années, les chercheurs se sont demandé si les technologies avaient un impact en éducation, un peu comme si par magie le fait de mettre un ordinateur en classe permettrait aux élèves d’apprendre plus, d’apprendre mieux, d’apprendre plus vite. De nos jours, la question de l’impact – ou non – des technologies en éducation paraît mal posée. Conclusion Première publication dans Éducation Canada, janvier 2013

Persuasive eLearning: How to Persuade Learners with Stories, Emotions and More Persuasive eLearning: How to Persuade Learners with Stories, Emotions and More The secret recipe to a truly persuasive eLearning course is simple, at least in theory. Professionals in the fields of psychology, advertising, marketing and copywriting, have talked about some “rules” on how to persuade people. But all these rules lead us to two things: the human brain and human emotions. Note that these don’t just involve how people think and feel. They also include the subconscious mind and the unconscious mind of your learners. This is why we've always encouraged eLearning professionals to read studies that unveil how the brain works and consider the role of emotions in eLearning. Now that you know the recipe, it’s time for you to get acquainted with the simple rules of persuasion. Rule 1: Understand How the Brain Works The brain is highly visual and we're hardwired to heavily rely on visual input when making decisions. The unconscious also plays a very important role in eLearning.

Les effets nocifs des TIC La gestion de classe et les TIC Man of Science, Man of God: Robert Boyle Who: Robert Boyle What: Father of Modern Chemistry When: January 25, 1627 - December 30, 1691 Where: Born in Lismore Castle, County Waterford, Ireland Irish natural philosopher Robert Boyle was a major contributor in the fields of physics and chemistry. One of the first to transform the study of science into an experimental discipline, he also championed the concept that all discoveries should be published, not withheld for personal profit and power--a common practice at the time. A devoted student of the Bible, he also produced multiple books and essays on religion. The fourteenth child of Richard Boyle, 1st Earl of Cork, young Robert learned to speak Latin, Greek, and French and entered Eton College before he was nine. After moving to Oxford, Boyle and his research assistant Robert Hooke expounded on the design and construction of Otto von Guericke's air pump to create the "machina Boyliana." In addition to his scientific research, Boyle diligently studied the Bible. References