Quelles Applications Mobiles pour Apprendre le Français ? Si la réputation des français à l’international concernant le fait de ne pas prendre de douche traîne derrière nous comme une odeur dont on ne peut pas se défaire, notre langue en revanche, considérée comme romantique, sauve l’honneur (Ouf !). L’Alliance Française peut le confirmer, l’intérêt pour la langue française est de plus en plus fort ! Des salles de classes, des cours particuliers et des blogs ont vu le jour pour aider les élèves internationaux et étudiants en spécialité français langue seconde dans l’apprentissage du français. L’un des outils les plus populaires à l’heure actuelle est d’utiliser son meilleur ami. S’inscrivant dans notre vie de tous les jours, ce “téléphone intelligent” (pour faire plaisir a nos amis québécois), propose des applications “ludo-éducatives” de français – comprenez ludique et éducatives – disponibles sur toutes les plateformes (Android, iOs et Windows) pour vous aider par session en orthographe, prononciation et compréhension du français. Albane-aurore
Lectures et dyslexie : l'apport de Pinterest et de la tablette Constat initial : Cette classe regroupe des élèves dyslexiques, dysgraphiques, dyscalculiques, dyspraxiques, avec des élèves ayant choisi la classe foot. Le recours à la lecture, à l’écrit n’est pas forcément inné. Objectifs de la séquence : - Développer l’appétence de lecture / écriture des élèves tout en valorisant leurs travaux sur la toile - Développer une culture numérique en ayant une utilisation raisonnée d’un réseau social => Connaître le principe de fonctionnement d’un réseau social en l’utilisant en tant qu’outil de publication et de valorisation de ressources numériques produites dans le cadre du projet de classe - Ouverture de la classe à un plus large réseau Type d’établissement : Collège - Etablissement Eclair Classe / Niveau : sixième (dys) Disciplines impliquées : Lettres / Technologie / Documentation Cadre pédagogique : Les séances autour de l’utilisation de Pinterest et des applications mobiles sont menées dans le cadre de l’aide personnalisée sixième. Modalités : Bilan :
Tâches, Internet et perspective actionnelle Communication au colloque de la FIPF, 19–21 juin 2007, « le cadre européen, une référence mondiale ? » Bien que l’utilisation de l’Internet dans l’enseignement du FLE ne soit pas exempte d’inconvénients, elle est aussi et surtout porteuse de nombreux avantages tant pour les apprenants et les enseignants que pour l’apprentissage lui-même. Intégrer les ressources et l’utilisation d’Internet en cours peut être réalisé de différentes manières et au moyen de diverses activités, toutes répondant au principal objectif du développement de la communication en français. Intégrer la pratique de l’Internet en classe permet de mettre en place des activités qui s’appuient sur la perspective actionnelle. 1. L’apprentissage doit donc tenir compte de plusieurs facteurs pour pouvoir donner à l’apprenant des outils et des compétences susceptibles de lui être utiles dans l’utilisation de la langue : un environnement : là encore, l’environnement réel se trouve être la classe. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 3.
Application Français Langue Etrangère (DELF) pour iPad, iPhone, Android, Windows 8 iTooch Français Langue EtrangèreApp Store4.5 Descriptif de l’application Français Langue Etrangère L’application est destinée toute personne non-francophone et peut être utilisée à partir de l’école secondaire (11-12 ans), en particulier par les élèves dans le cadre de l’appui scolaire, les étudiants des écoles de langues, les expatriés et les employés d’entreprises internationales. Ce cours se compose de 4 thèmes : Prononciation et terminologie de la grammaireGrammaire : articles, adjectifs, pronoms, questions, négationsConjugaison : présent, imparfait, passé composé, futur procheVocabulaire : se présenter, s’excuser, remercier, les nombres, l’heure, les contraires, la vie quotidienne, famille, santé, sport, habitat, ville, nourriture, voyages etc. Il permet d’exercer trois compétences majeures : la compréhension écrite, la compréhension orale et l’orthographe. Sons et Mots Grammaire Conjugaison Vocabulaire Fonctionnalités Programme d’Achats en Volume d’Apple (iOS uniquement) Caroline Burnand
Comment le numérique modifie-t-il nos compétences de lecture ? C’est un fait : nous vivons dans une société où nous sommes bombardés d’informations. Hyperconnectés, nous avons accès de manière quasi instantanée à des connaissances et des millions de contenus. Inévitablement, notre rapport à la lecture s’en voit modifier. Alors de quelle manière le numérique affecte-t-il nos compétences ? Tout d’abord, force est de constater que dans la galaxie numérique, la lecture est notre premier mode d’accès à l’information. Nous lisons en effet tout le temps : sms, whatsapp, contenus online, rapports, PDF, présentations slideshare, ebooks, courriels, commentaires et statuts de nos amis sur les réseaux sociaux… La lecture est immédiate et constitue la clé fondamentale du web. C’est vrai que la transposition d’un livre à la sphère numérique n’est pas seulement un transfert d’encre vers les pixels. Le numérique n’est donc pas prêt de tuer la lecture, les chiffres tendent plutôt à indiquer le contraire. A lire également sur Lettres numériques :
L’impact d’Internet sur nos cerveaux | apprendre et s'orienter Le dernier ouvrage de Nicholas Carr, « The shallows : what the Internet is doing to our brain » est un essais sur le virtuel mais il fait déjà couler beaucoup d’encre. La presse et les internautes s’activent autour de ce sujet et il suffit d’aller sur le Monde du 04 octobre ou sur le blog de Louis Naugès pour s’en faire une idée. Internet n’est pas sans répercussions sur la pédagogie. Autant d’impact que l’invention de l’alphabet Il apparait qu’Internet aura autant d’impact sur les cerveaux que l’alphabet, la cartographie, l’horloge ou l’imprimerie. La plus vaste bibliothèque connectée Internet est une immense bibliothèque, mais interconnectée et en transformation permanente. Une autre forme de lecture Toujours d’après N. Une nouvelle conception de la tête bien faite Jean-Marie Quiesse, décembre 2010 Louis Nauges Alain Montesse
Top 5 des applications pour apprendre le français et 1000 autres choses - Mille &1 Formations Suite au succès de l’article proposant un panel de 15 sites permettant d’apprendre ou réviser le français (FLE ou perfectionnement pour adultes), voici une sélection d’applications gratuites pour vos smartphones et tablettes. Ces appli sont bien souvent multi-langues et proposent d’autres matières. Oui désormais nous pouvons progresser par le jeu et en mobilité, alors train, métro, fauteuil du salon, plage peu importe, profitons-en ! UnlockYourBrain « Chaque fois que tu déverrouilles ton téléphones, tu réponds à une question de vocabulaire… en glissant simplement la bonne réponse pour déverrouiller ! 7 jours sur la planète « Maîtrisez le français de l’actualité internationale avec l’application « 7 jours sur la planète » pour iOS et Android. Babbel « Prêt pour apprendre le français ? Edupad, iTooch Français Langue Etrangère « Découvrez le français en mobilité en écoutant des feuilletons policiers bilingues ! Après avoir testé, quelle est votre appli de français préférée ?
L'Agence nationale des Usages des TICE - Des modalités d’évaluation renouvelées Virginie Toupin et Bruno Garzetti, enseignants en classes de CP et de Grande Section dans deux écoles voisines de Grasse, testent de nouvelles modalités d’évaluation de leurs élèves en utilisant boitiers de vote et tablettes tactiles. L’origine du projet Depuis plusieurs années, la circonscription participe activement au développement des nouvelles technologies à l’école, aidée en cela par l’inspecteur de l’Education nationale et la municipalité de Grasse. Au début de l’année 2013, l’école maternelle de Grasse a été choisie avec deux autres pour expérimenter les classes mobiles avec tablettes avant d’envisager un développement plus généralisé dans toutes les écoles. Dans le même temps, la classe de CP de l'école primaire de Grasse a été choisie pour expérimenter les boîtiers de vote dans le but, notamment, de les utiliser dans le cadre d'une évaluation en phonologie afin de tester leur efficacité dans ce contexte. Le déroulement de l’activité Les aspects techniques Les apports des TICE
Théories de l'apprentissage - Idées ASH Apprendre, c'est comprendre. C'est construire un savoir que l'on va pouvoir réinvestir. Pour que l'élève apprenne, il est essentiel: Qu'il soit conscient de ce que l'on essaie de lui faire comprendre et pourquoi.Qu'il soit conscient de " comment " il apprend.Qu'il ait envie d'apprendre. Enseigner, c'est aider l'enfant à apprendre, à construire un savoir. Ce qui est essentiel avant / pendant / après l'enseignement : Connaître la façon dont l'enfant apprend.Vérifier qu'il ne construise pas une " fausse compréhension ". LE TRIANGLE PEDAGOGIQUE de HOUSSAYE : Dans son modèle de compréhension pédagogique, Jean Houssaye, aujourd'hui professeur de Sciences de l'Education à l'université de Rouen, définit tout acte pédagogique comme l'espace entre trois sommets d'un triangle : l'enseignant, l'apprenant et le savoir. Selon Houssaye, toute pédagogie est articulée sur la relation privilégiée entre deux des trois éléments (les sujets actifs) et l'exclusion du troisième (qui fait le fou, ou le mort)
7 erreurs de prépositions à éliminer pour toujours Quand un étranger parle français, il fait parfois des fautes particulières que ne font jamais des francophones. Ces erreurs courantes en français viennent souvent d’une traduction littérale depuis la langue maternelle. Parfois, ce sont des particularités du français qui posent problème. Aujourd’hui, je vais vous parler d’erreurs très fréquentes avec les prépositions. Je retrouve ces erreurs chez mes étudiants, même ceux qui ont un niveau intermédiaire en français. Je suis sûre que ça vous arrive aussi ! Aujourd’hui, je vous propose d’éliminer définitivement 7 erreurs de prépositions ! Après cet article, vous ne ferez plus ces fautes qui rappellent à votre interlocuteur que le français n’est pas votre langue maternelle ! 1 .Regardez l’ image interactive ci-dessous 2. ou Lisez les explications qui se trouvent en-dessous ! 3. IMAGE INTERACTIVE : 7 erreurs de prépositions Cette présentation vous parait utile ? “Merci de venir !” On n’utilise jamais : Merci POUR + infinitif ! Observez cette image :
L'Agence nationale des Usages des TICE - Histoire des Arts en CM2 : création d’un livre numérique sur tablette Isabelle Genet, professeure des écoles à l’école Leriche-Mistral de Cassis, nous explique comment elle utilise, avec ses élèves, les tablettes tactiles dans l’étude de l’histoire des arts, en CM2. Origine du projet La mairie de Cassis a doté l'école de 2 mallettes de 15 tablettes tactiles, une pour le cycle 2, l’autre pour le cycle 3. Arrivée en septembre 2012 dans l'école, je me suis interrogée sur l'utilisation des tablettes dans ma classe. C’est dans ce cadre que, tout au long de l'année scolaire, les élèves étudient des œuvres dans les 6 domaines suivants : arts de l'espace : architecture, arts des jardins ; arts du langage : littérature (récit, poésie) ; arts du quotidien : design, objets d'art ; arts du son : musique (instrumentale, vocale) ; arts du spectacle vivant : théâtre, danse, cirque, marionnettes ; arts du visuel : arts plastiques, cinéma, photographie. Ils répondent et créent des quiz dans ces différents domaines grâce à une application web disponible dans leur ENT.
1. 2 | Apprentissage et enseignement 1. 2 | Apprentissage et enseignement Laisser à l’élève le soin de résoudre le problème d’apprendre, c’est se soustraire au devoir de résoudre le problème d’enseigner.B.F. Skinner (1968 : 171). 1. 2. 1. Le savoir et les savoirs1. 2. 2. 1. 2. 1. À chacun des différents niveaux d’apprentissage évoqués dans les pages qui précèdent, nous avons associé un type de « savoir », du « savoir quelque chose » au « savoir » tout court, en passant par le « savoir-faire ». la cognition recouvre à la fois l’ensemble des activités qui concourent à la connaissance, qu’elles fonctionnent de façon correcte ou plus ou moins correcte, et l’ensemble des produits de ces activités, qu’il s’agisse de connaissances proprement dites, d’erreurs franches, de représentations et de croyances approximatives, ou partiellement inexactes (1992 : 136)52. 1. 2. 2. — Le triangle pédagogique Figure 1.1 - Le triangle pédagogique de J. — Une approche ternaire de la formation — Un modèle systémique — Le modèle SOMA de Legendre
En avant-première, le musée azimuté d’Arte À la télévision, on connaissait le décryptage express de chefs-d’œuvre D’art d’art, pastille à succès présentée par Frédéric Taddeï, et qui a fêté en 2017 son 500e numéro. On souhaite bien la même fortune à A Musée Vous, A Musée Moi, le nouveau programme court diffusé chaque soir (sauf le mardi) par Arte, du 8 janvier au 4 mars. Le concept en est radicalement différent. Plutôt que d’expliquer un tableau, l’émission réalisée par Fabrice Maruca prétend s’amuser avec les œuvres, voire les chahuter un peu, en leur donnant vie. Et le résultat se révèle réjouissant ! American Gothic - Grant Wood - « Tu fais la gueule » 2 min 15 sec Réalisation : Fabrice Maruca • Direction artistique : Fouzia Kechkech • Scénario : Jimmy Conchou, Fabrice Maruca Le principe : utiliser les motifs choisis par les artistes afin de raconter des histoires, il faut le dire, totalement déjantées. Arlequin et Pierrot - André Derain - « Une question d'odeur » 2 min 30 sec Niveau production, c’est du jamais vu en France.
Tablettes tactiles et ressources numériques Sélection thématique créée le 23/04/2012 Sélection thématique mise à jour le 14/12/2012 Auteur(s) : CRDP de l'académie de Nice Editeur(s) : CNDP Les tablettes numériques sont l'objet de plusieurs expérimentations dans le cadre scolaire. Le besoin en ressources afin d'utiliser au mieux ce récent support d'apprentissage est exprimé par les enseignants, les professeurs-documentalistes et plus généralement la communauté éducative. Les académies, souvent en lien avec les CRDP, proposent des recensements d'applications présentant un intérêt éducatif et pédagogique pour l'enseignement des disciplines, l'ouverture culturelle ou encore la lecture. Des témoignages d'usages et des didacticiels complètent les différentes sélections de ressources numériques mises à la disposition de l'Ecole afin de participer à l'intégration de cet outil dans les pratiques quotidiennes.