Les MOOC signent-ils l’arrêt de mort des organismes de formation ? (M. Diaz) Les MOOC, cours en e-learning gratuits dispensés par les meilleures universités du monde, sont perçus comme une menace par les organismes de formation. Pour l'expert Michel Diaz, le combat est vain ; c'est sur leur avantage comparatif, la certification, que les organismes de formation professionnelle devraient se focaliser. L’Atelier de l’Emploi inaugure aujourd’hui un partenariat avec Michel Diaz, Directeur associé de Féfaur (premier cabinet d’études et de conseil e-learning indépendant sur le marché français et l’un des leaders européens), expert de la stratégie et de la gouvernance du e-learning et de la formation mixte dans les entreprises. Aujourd’hui, Michel Diaz livre sa vision sur un sujet qui bouleverse le monde de la formation : les “MOOC”. Les MOOC sont une menace bien réelle pour l’offre de formation professionnelle privée, même si elle paraît encore éloignée… Une source d’inspiration aussi, pouvant déboucher sur un nouveau modèle économique de la formation…
MoocGuide - 0. Home Intro to MOOC Mooc ITyPA, capitalisation et prospective | Votre présence dans la distance… J’avais pour intention de capitaliser mon parcours du Mooc ITyPA en mode collaboratif en mutualisant sur les divers blogs et autre pads avec les participants rencontrés en chemin. Vu la quantité de notes, de réflexions, de documents et d’articles accumulés et la saison se prêtant aux vœux et prospectives c’est sous cette forme que je décide de livrer ma capitalisation, voilà qui « bouclera ma boucle » ITyPA 2012. Cette « évaluation à froid » vient en réponse à la question ouverte que je me posais à mon entrée en ITyPA en octobre dernier : « Je suis donc curieux d’apprendre comment chaque personne peut apprendre dans ce dispositif, quels sont les stratégies ou les modèles qui peuvent émerger. » Je prendrai comme point de départ l’article de Frédéric Haeuw Les MOOC pour apprendre en toute autonomie ? Massive individualisation ? Les moocs s’appuient sur la capacité à s’autoformer, à développer l’apprenance collective. Mooc ou Mool ? Alors, pourquoi parler de cours ?
MOOC ITyPA, qu’est-ce donc ? Petite présentation à destination de mes collègues de pagestec (une de mes "communautés" par laquelle j’apprends beaucoup !) Un MOOC, c’est un Massive Open On line Course – un cours en ligne ouvert à tous. Wikipédia vous dira "Ces cours sont fondés sur la théorie de la connectivité et sur une pédagogique ouverte qui s’appuie sur des réseaux de contenus et d’individus". Imaginés et mis en œuvre par les les universités anglo-saxonnes, il sont tous en anglais – sauf un : le mooc ITyPA. ITyPA (Internet, tout y est pour apprendre), MOOC de type connectiviste, est proposé par 4 professionnels de la formation à distance : Jean-Marie Gilliot, enseignant-chercheur en informatique à Télécom-Bretagne ; Anne-Céline Grolleau, responsable du dispositif mutualisé de formation, d’accompagnement et de valorisation "PédaTice" ; Christine Vaufrey, rédactrice en chef du magazine en ligne Thot Cursus ; Morgan Magnin, maître de conférences en informatique à l’École Centrale de Nantes. Pourquoi je continue ?
Le grand méchant MOOC ou la rupture en marche dans l’éducation supérieure J’ai eu l’occasion d’exprimer dans deux articles précédents pourquoi je pensais que les grandes écoles de commerce étaient en train de subir une rupture profonde de leur environnement. La raison est que leur modèle économique est à bout de souffle et qu’elles se font attaquer de toutes parts, et en particulier par le développement de solutions lignes dites « MOOC » ce qui signifie massive online open courses. En fait il serait plus exact que les MOOC n’attaquent pas directement les grandes écoles, du moins pas encore, et c’est là tout la difficulté. Pour comprendre pourquoi, un petit détour historique s’impose… En janvier 2000, j’eu une conversation instructive avec un ingénieur d’un opérateur télécom français à propos de la téléphonie sur Internet. Et nous commettons souvent la même erreur que le technicien télécom : nous jugeons la nouvelle technologie à l’aune de l’ancienne, avec les mêmes critères. On me dit aussi « Ah mais les MOOC c’est un mode passif d’apprentissage ». WordPress:
#OpenEducation - Les MOOCs ouvrent la voie de l'enseignement 2.0 E-Learning - En octobre dernier a été créé le premier MOOC français, terme qui désigne une plateforme gratuite d'enseignement collaboratif via internet. Très développée outré-Atlantique, à l'instar du MIT OpenCourseWare, cette nouvelle forme d’apprentissage à distance arrive sur le vieux continent et devrait révolutionner les méthodes d’apprentissage et de formation, et, à terme, modifier notre système d’éducation. Bienvenue dans l’enseignement 2.0. Le MOOC, un enseignement issu du numérique, de la video et du social L'enseignement à distance passe au numérique. > Origine. > Principe. > Pédagogie. > Dispositif. Un enseignement disruptif, ouvert à tous Par bien des aspects, le MOOC rappelle les universités populaires germaniques, ces espaces d’apprentissage et de formation ouverts à tous. > Connaissance VS diplôme. > Communauté d'apprentissage VS lieu de savoir. > Collaboration. > Motivation. > Dialectique. Que peut-on y apprendre ?
L'apprenant rêvé des MOOCs Il se dit que 2013 est « l’année des MOOCs ». Les MOOCs ce sont les Massive Online Open Course – des cours en ligne ouverts à un très large public, la plupart du temps gratuits. En avril dernier, un MOOC de l’université californienne Caltech sur les « machines apprenantes » (Machine Learning) a réuni simultanément plus de 200 000 inscrits. Certains pensent qu’il s’agit potentiellement d’une vraie révolution, susceptible à terme d’impacter aussi bien l’enseignement supérieur initial que la formation continue des adultes. D’autres qu’il s’agit juste d’une « couverture marketing ». Un MOOC, de quoi cela est il fait ? Il y a différentes sortes de MOOC, la distinction la plus courante étant celle des x-MOOCs et des c-MOOCs. Prenons d’abord les points communs : Il y a du contenu, mis à disposition des participants inscrits sur une plateforme dédiée. Les différences s’établissent en suite selon le type de MOOC : Les x-MOOCs (MOOCs académiques) sont dédiés à la transmission des contenus.
Mooc : la standardisation ou l’innovation Le développement des cours en ligne massifs et ouverts (Mooc pour massive online open courses) attise autant l’enthousiasme que le rejet. Pourtant, comme nous l’avons déjà signalé, ils n’ont rien de magique et paraissent bien souvent plus une réponse économique qu’éducative. En accentuant la concurrence entre universités et entre les étudiants eux-mêmes… les Mooc semblent répondre à un problème pédagogique par une solution économique très spécifique. Or, l’enjeu éducatif n’est pas là. C’est ce que nous explique dans cette tribune Dominique Boullier, professeur de sociologie à Sciences Po, coordinateur scientifique du MediaLab et directeur exécutif du projet d’innovation pédagogique Forccast. Le projet des Mooc consiste à standardiser l’apprentissage. La course à la plate-forme Image : Day of the Mooc par Michael Branson. La frénésie est donc à son comble. L’innovation pédagogique en question En réalité, il leur est aisé de montrer que tout a changé. La standardisation des cours
MOOC : Massive Open Online Courses Lubie évaporable ou révolution durable ? En tout cas, le MOOC (voir notre dossier spécial) est le dernier insecte dont on cause. Et pour cause. Evidemment, le MOOC reste, pour le moment, très nord-américain. Mais ce nouveau procédé pose des questions qui vont bien au-delà de son modèle économique. Sylvia Di Pasquale © Cadremploi.fr – 22 avril 2013 Dessin de Charles Monnier © Cadremploi.fr learning technology.......juice: Ten Questions for MOOC Design Ten Questions for MOOC Design This is developed as a resource for our faculty development program at the University of Wisconsin - Milwaukee Learning Technology Center to assist those interested in designing and delivering a MOOC in planning and preparation. This is an adaptation of our previous 10 questions for blended and online as well as more previous work on designing, delivering, and making MOOCs by Siemens and by Schroeder. 1. What topic are you considering in delivering as a MOOC? 2. What audience will be suitable for the topic you will provide through a MOOC? 3. Who will design and teach the MOOC? 4. What will participants learn in this MOOC or what are your desired results? 5. What spaces of interaction can you identify for participants (centralized or distributed, synchronous or asynchronous)? 6. What content is needed for participants to complete the activities and achieve the learning outcomes? 7. What challenges do you anticipate? 8. 9. How will you promote your MOOC? 10.