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Résultats de recherche Poitiers tache complexe L'approche par compétences. La compétence peut être définie comme l'aptitude qu'a un élève à utiliser ce qu'il a appris dans de nouvelles circonstances (Carette, 2008). Les textes officiels de l'éducation nationale nous rappellent qu'elle est constituée de trois dimensions liées aux connaissances (savoirs), capacités (savoir-faire) et attitudes (savoir être). La compétence : - est délimitée à un domaine, à un champ d'application, - s'accomplit dans l'action, la compétence est inférée à partir de ce que fait l'individu, - est connaissance, la compétence est donc singulière, elle appartient en propre à un individu, - est efficacité, - est contextualisée, - est complexe. Ainsi l'approche par compétences ou l'enseignement par compétences peuvent se caractériser par trois éléments fondamentaux (Carette, 2008): 1- Le premier élément est de proposer aux élèves des tâches complexes (au sens de Le Moigne ou Morin). Laurent Talbot, maître de conférences version développée
Nice Questions/réponses sur la théorie de l'évolution et les créationnismes Olivier Brosseau est auteur avec Cyrille Baudouin du livre Les créationnismes. Une menace pour la société française ? Document de travail de la conférence scientifique : "Les forces évolutives" Louis ALLANO, professeur agrégé de SVT et co-auteur d'ouvrages consacrés à l'évolution a donné une conférence sur les mécanismes de l'évolution le mercredi 27 janvier 2016, de 14h à 17h au lycée du Val d'Argens (Le Muy). Sécurité au laboratoire Vous trouverez dans l'espace "Sécurité au laboratoire" la nouvelle version de la plaquette "Risques et sécurité en sciences de la vie et de la Terre et en Biologie Écologie". Lettre de rentrée des IA-IPR Lettre de rentrée pour l'année scolaire 2015-2016. Olympiades Nationales de Géosciences 2016 Olympiades Internationales de Géosciences (IESO) 2016 En 2016, quatre candidats français sélectionnés en fin de première S participeront aux Olympiades Internationales de Géosciences (IESO 2016).
Vive les SVT NOTRE SÉLECTION DE SITES POUR ENSEIGNER LES SVT Vous êtes à la recherche de nouveaux sites internet pour préparer vos cours ? Vos élèves vous réclament des ressources ludiques comme des vidéos animées ? Eh bien, vous êtes au bon endroit ! Nous vous partageons aujourd’hui nos pépites du web (gratuites), celles qui nous permettent d’enrichir notre veille scientifique et de suivre l’actualité de façon originale. Les sites généralistes pour les SVT CNRS : en plus des informations classiques (histoire de l’institution, missions, actualités et organisation du CNRS), le site officiel du Centre national de la recherche scientifique est un point d’entrée vers l’intégralité de ses instituts. Les sites d’actualités pour les SVT National Geographic : à première vue, vous serez sans aucun doute frappé(e) par l’ergonomie et l’esthétisme de ce site (dans sa version francophone). Trouver des vidéos pour les SVT Arte : le site de la chaîne de télévision franco-allemande propose une variété importante de reportages et de documentaires sur les sciences.
20 femmes de science qui ont changé le cours de notre Histoire Le 11 février dernier avait lieu la journée internationale des femmes et des filles de science. Une occasion de rappeler la place des femmes dans l’histoire scientifique, mais aussi de rendre plus visibles les postes occupés par des femmes au sein d’un milieu que certains considèrent toujours très masculin. À cette occasion, nous avons dressé la liste de 20 femmes qui ont largement contribué à leurs différentes disciplines scientifiques, mais encore trop souvent invisibilisées. Initiative des Nations Unies, la Journée internationale des femmes et des filles de science a pour ambition de raviver le souvenir et d’encenser la place importante prise par certaines femmes dans l’histoire des sciences. Car en effet, une quelconque égalité des chances en matière de science et de diplômes afférents est loin d’être atteinte : une étude menée au sein de 14 pays a montré que là où les garçons avaient 37% de chances d’obtenir un baccalauréat ou équivalent en science, les filles n’en ont que 18%.