Paris 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
Outils logiciels Résultats de recherche Poitiers Le massif des Alpilles - Mon site Web Les grands traits de l’histoire géologique du massif: -- Du Jurassique supérieur au Crétacé inférieur : sédimentation en milieu marin des futurs calcaires et marnes constituant l'ossature actuelle du massif des Alpilles. -- A la fin du Crétacé inférieur (Albien) : émersion du domaine correspondant au bombement durancien. Sur ce continent provençal, soumis à un climat tropical contrasté, se forme une altérite, la bauxite (Les Fléchons, Mas Rouge...). -- Au Crétacé supérieur : des lacs occupent le futur territoire des Alpilles, des calcaires à gastéropodes, lamellibranches, pisolites se forment alors. -- A la fin de l'Eocène : dans le Massif des Alpilles, la couverture est plissée : anticlinal de Manville et synclinaux des Baux et de Maussane. -- A l’Oligocène, une phase de distension affecte l'ensemble de la région: bassins de Marseille, d'Aix, Forcalquier, couloir rhodanien. -- Au Miocène, la dérive du massif corso-sarde entraîne la formation de la Méditerranée occidentale.
tache complexe L'approche par compétences. La compétence peut être définie comme l'aptitude qu'a un élève à utiliser ce qu'il a appris dans de nouvelles circonstances (Carette, 2008). Les textes officiels de l'éducation nationale nous rappellent qu'elle est constituée de trois dimensions liées aux connaissances (savoirs), capacités (savoir-faire) et attitudes (savoir être). La compétence : - est délimitée à un domaine, à un champ d'application, - s'accomplit dans l'action, la compétence est inférée à partir de ce que fait l'individu, - est connaissance, la compétence est donc singulière, elle appartient en propre à un individu, - est efficacité, - est contextualisée, - est complexe. Ainsi l'approche par compétences ou l'enseignement par compétences peuvent se caractériser par trois éléments fondamentaux (Carette, 2008): 1- Le premier élément est de proposer aux élèves des tâches complexes (au sens de Le Moigne ou Morin). Laurent Talbot, maître de conférences version développée
Nice Questions/réponses sur la théorie de l'évolution et les créationnismes Olivier Brosseau est auteur avec Cyrille Baudouin du livre Les créationnismes. Une menace pour la société française ? Document de travail de la conférence scientifique : "Les forces évolutives" Louis ALLANO, professeur agrégé de SVT et co-auteur d'ouvrages consacrés à l'évolution a donné une conférence sur les mécanismes de l'évolution le mercredi 27 janvier 2016, de 14h à 17h au lycée du Val d'Argens (Le Muy). Sécurité au laboratoire Vous trouverez dans l'espace "Sécurité au laboratoire" la nouvelle version de la plaquette "Risques et sécurité en sciences de la vie et de la Terre et en Biologie Écologie". Lettre de rentrée des IA-IPR Lettre de rentrée pour l'année scolaire 2015-2016. Olympiades Nationales de Géosciences 2016 Olympiades Internationales de Géosciences (IESO) 2016 En 2016, quatre candidats français sélectionnés en fin de première S participeront aux Olympiades Internationales de Géosciences (IESO 2016).
L’œil et la vision L’œil et la vision ( voir TP °1) et le logiciel œil ( à télécharger ici) Le cristallin est une lentille convergente Il est retenu par des muscles ( « muscles ciliaires ») Pour voir correctement un objet, son image doit se former sur la rétine où se trouvent les photorécepteurs (cônes et bâtonets). La distance entre le centre du cristallin et la rétine est environ 17 mm. 2.1 Vision de loin Pour un œil ne présentant pas de défauts, l’image d’un objet lointain se forme naturellement sur la rétine ( la profondeur de l’œil est égale à la distance focale) L’œil normal est alors au repos, il ne fatigue pas. Animation ou logiciel œil 2.2 Vision de près L’image se forme alors derrière la rétine, donc on devrait voir flou. Pour remédier à cela, les muscles ciliaires se contractent et le cristallin se bombe ; il devient plus convergent ( sa distance focale raccourcit) ; l’image se forme alors sur la rétine. Expérience : pour se rendre compte de l’accommodation ( œil sans correction) : 3.1 Myopie