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Le Web 2.0 et les profs - Le Cercle de Recherche et d'Action Péd
Dix-sept auteurs pour se demander comment le Web 2.0 transforme au travail enseignant : on peut déjà dire, en ce qui les concerne, qu’il leur permet d’engager le dialogue et de partager leur plume, en s’affranchissant de l’unité de temps et de lieu d’une réunion à l’ancienne, pour échanger et même accorder leurs points de vue. Les possibilités offertes par le Web 2.0 ne sont pas nouvelles, et les pistes d’exploitation qui émergent datent parfois même d’avant Internet [1] Cependant, la grande facilité d’utilisation des dernières applications favorise la massification et l’intensification de ces usages. Il n’est en particulier plus nécessaire d’être réunis à un endroit et à un moment donnés pour pouvoir travailler. S’informer et se formerLes associations d’enseignants en ligne telles que Les Clionautes, WebLettres, Sésamath ou Docs pour Docs ont été le premier signe, dans notre profession, de l’émergence du Web 2.0. Échanger pour se former Construire ensemble Du plaisir de la mise en réseau
Le Toit Angevin s’investit dans les nouvelles technologies de l’information et de la communication
29/03/2012. A l’heure où les NTIC (Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication) prennent une importance croissante et offrent de nouvelles possibilités au quotidien, Le Toit Angevin s’engage durablement auprès de ses locataires et de ses employés. Une attitude qui se traduit par des services concrets et significatifs sur le plan technologique… Des outils performants à la disposition des locataires Afin de susciter une prise de conscience et une modification des comportements en termes de consommation, Le Toit Angevin a développé une stratégie, dont l’objectif est de permettre l’accès de ses locataires aux outils numériques. La fibre optique et des compteurs « intelligents », ont ainsi été installés dans plus de 900 logements afin de permettre aux locataires de suivre leurs consommations d’eau et d’électricité via internet. Pour les aider dans leur gestion, Le Toit Angevin a mis en place divers services : - Un accès Internet (2 Mo) à coût réduit. A propos de Le Toit Angevin
Méthodes participatives. Un guide pour l'utilisateur
Destiné aux praticiens, cette boîte à outils apprend à initier un processus participatif. Elle comprend une description très pragmatique de 13 méthodes participatives et précise leur utilité, les différentes étapes à suivre, les bonnes pratiques et le budget nécessaire. Sur cette page vous pouvez télécharger le guide complet, les liens ci-dessous vous donnent un fichier téléchargeable par méthode:’21st Century Town Meeting®’CharretteJury de citoyensConference de Consensus’Deliberative Polling®’DelphiPanel d’expertsFocus GroupeSuivi et évaluation participatifsCellule de planificationExercice de construction de scénariosFestival technologiqueLe World Café
The Web 2.0 Summit Map - The Data Frame
1er BarCamp du FFFOD à Marseille, de la banane au numérique !
Au vue de la thématique "Le numérique ; entre formel et informel", de ses Xèmes rencontres nationales en association avec la région PACA, le FFFOD a souhaité mettre en cohérence le fond et la forme, en organisant son premier Barcamp. La recette de ce BarCamp reposait sur trois ingrédients : - Un lieu. Le 20 novembre 2012 au soir, les participants volontaires (Associations, AFPA, APP, Branches professionnelles, Cabinets de consultants, CARIF, Ecoles d’ingénieurs, Editeurs, Entreprises, Organismes de formation, OPCA, Universités, etc…) ont été conviés à «La Bo[a]te, petite fabrique d’innovation » au centre ville de Marseille près du vieux port. La Bo[a]te est un ancien espace de stockage des bananes, aujourd’hui un pub cyber-espace de rencontres. C’est un vaste lieu chaleureux avec deux grandes salles, une connexion WIFI à 360 degré et un bar qui a abrité un buffet ; - Des contributions ouvertes. - Une organisation avec un rythme «no-conférence» imposé !
-La pédagogie inversée: de meilleurs résultats !
Mercredi 19 septembre 2012 3 19 /09 /Sep /2012 20:11 Au Calhoun Community College, en Alabama, les étudiants sont responsables de connaître la matière avant d’arriver en classe. Sur place, ils travaillent ensemble sur des projets leur permettant de progresser dans leurs apprentissages, tout en menant des discussions significatives avec l’enseignant. Bienvenue à l’ère de la pédagogie inversée ! Le concept de pédagogie inversée est très populaire ces temps-ci. Dans les dernières années, le Calhoun Community College a vu sa clientèle augmenter de 25 % en raison de l’explosion démographique. La pédagogie inversée s’y est imposée naturellement. « C’est une philosophie et non une méthodologie, note Bobbi Jo Carter, coordonnatrice de l’apprentissage numérique au collège. On a remarqué que les enseignants avaient tendance à devenir des spécialistes de matière et non de pédagogie. Elles servent néanmoins une mise en garde. Chose certaine, il semble que les élèves adorent cette façon de faire.
Editorial
Depuis l'apparition du Web 2 (années 2005) basé sur l'interactivité en ligne, de nombreuses applications sont apparues qui, aujourd’hui, concurrencent les logiciels classiques. A l'avenir, tout se passera dans le navigateur Web qui deviendra l'unique programme multitâches de l'ordinateur. Les logiciels traditionnels déjà concurrencés par les logiciels portables installés sur clé Usb, sont appelés à disparaître à plus ou moins long terme, du moins pour la plupart des applications standards. Ces applications en ligne (Web App) peuvent déjà remplacer de nombreux logiciels classiques et permettent aussi, ponctuellement, d'utiliser un outil web en dépannage ou complément, que ce soit pour le travail ou pour les loisirs. Aujourd'hui ces outils sont encore méconnus du grand public alors qu'ils pourraient suffire pour une conception de documents simples ou pour des activités multimédias de base.
Avec « Connexions solidaires », Emmaüs veut lutter contre la fracture numérique
Intitulée « Connexions solidaires », elle est actuellement en phase de test dans les centres parisiens de l’association. Pour trouver un logement, chercher du travail, se connecter au site des différents administrations ou rester en contact avec ses proches, Internet est aujourd’hui incontournable. Sans être facile d’accès pour tous. Si d'après l'Insee, près de huit français sur dix ont désormais accès à Internet depuis leur domicile, les personnes en situation de précarité restent largement déconnectées. Avec le dispositif Connexions solidaires, en test dans ses centres parisiens, Emmaüs Défi espère combler en partie cette fracture numérique qui touche les plus précaires. « Le besoin en connexion à Internet, ça fait longtemps qu’on le sent monter chez nos bénéficiaires et qu’on avait envie de faire quelque chose », explique Cécilia Germain, chargée du développement dans le centre du XVIIIe arrondissement de Paris de l'association.
