Construction d'une séquence pédagogique - Fiche didactique Voici quelques définitions de la terminologie utilisée pour construire les séquences pédagogiques en lycée professionnel et quelques outils : Terminologie – SÉQUENCE : Ensemble continu ou discontinu de séances articulées entre elles dans le temps et organisées autour d’une ou plusieurs activités en vue d’atteindre les objectifs fixés par les programmes d’enseignement (terminologie de l’éducation - BOEN n°35 - 17-09-1992). Nb : La séquence vise un objectif d’apprentissage fixé au terme d’un nombre défini de séances. Elle vise la maîtrise d’une ou plusieurs compétences. – SÉANCE : la séance est une période d’enseignement qui vise un objectif d’apprentissage fixé à son propre terme. Remarque : la durée est généralement de 55 minutes néanmoins.en enseignement technologique et professionnel, la séance peut avoir une durée de 2 à 3 heures selon les répartitions horaires recommandées. – OBJECTIFS : L’objectif décrit ce que l’élève sera capable de faire à la fin de la période de formation.
L'art du récit : scénarisation pédagogique et storytelling Le récit est la forme ancestrale de transmission des savoirs entre les hommes. C'est aussi et avant tout ce qui donne du sens aux faits, aux données. Malgré la vogue de la communication des données brutes, connue sous le nom de mouvement open data, le récit reste indispensable pour établir les liens et bâtir les significations. Nos récits contemporains ne sont pas ceux d'hier. Il est un récit particulier qui fixe les scènes, précise les éléments de décor, liste le matériel à utiliser, c'est le scénario. Les technologies numériques et les réseaux ont redonné de l'importance à la scénarisation pédagogique : la formation à distance en effet est fortement scénarisée. Récit et scénarisation pédagogique, deux formes de narration bien différentes mais finalement complémentaires, voilà ce que Thot Cursus vous invite à découvrir cette semaine. Illustration : Contes / dierk schaefer / CC BY 2.0
scénario | Résultats de recherche Proposition de scénario pour l’exploitation d’un blog pédagogique août 26th, 2011 | Blogs | No Comment Le document proposé ici en téléchargement est une conception de Mr Jean-Paul Moiraud sur l'utilisation des blogs en pédagogie. Il détaille ici un exemple scénario pédagogique complet pour utiliser les blogs, ... Guide méthodologique du travail en équipe La région Poitou Charentes met en ligne un guide très bien fait sur le travail en équipe.
Pour bâtir des scénarios pédagogiques intégrant les TIC Dans le domaine littéraire, un Scénario est un canevas, le plan détaillé d'une pièce de théâtre, d'un roman. Au cinéma, c'est la trame écrite et détaillée des différentes scènes d'un film, comprenant généralement le découpage et les dialogues. C'est cette démarche d'écriture et de préparation que l'on peut vouloir transposer pour en faire une méthode dans l'enseignement et la formation : un scénario devient alors un travail préparatoire où un projet (de cours, de séquence, de module) est décrit, raconté, mais aussi découpé, structuré avant d'être réalisé de façon réelle. En fait, dans l'enseignement, il y a toujours eu quelque part cet acte de scénarisation de par le fait même que l'on pense le déroulement d'une séance, la répartition horaire, l'alternance de la théorie et de la pratique, etc. Un scénario pédagogique est en conséquence un document structuré décrivant : Scénario d'apprentissage et scénario d'encadrement Granularisation et design pédagogique
Créer en 2 à 3 heures un scénario pédagogique interactif et/ou QCM, sortie Web, Pdf, Ppt Saisir son cours une seule fois dans l'éditeur Scenari et l'exporter sur trois supports différents. Un exemple de résultat que vous allez réaliser avec le tutoriel ci-dessous : Les Comètes Tutoriel : Opale est une chaîne éditoriale permettant la production et l'édition sur différents supports de contenus de formation enrichis (cours et exercices). Cette prise en main rapide ne nécessite aucune connaissance préalable d'Opale. Grâce au tutoriel proposé ici, vous produirez un module simple et vous publierez en trois clics : - un site Web - un document imprimable - un diaporama PREREQUIS : Pour effectuer la présente formation, il est recommandé de savoir : - Utiliser couramment un éditeur de texte standard - Faire des copier/coller - Dézipper un fichier compressé - Rechercher un fichier sur votre ordinateur - Naviguer sur le Web - Travailler avec plusieurs fenêtres ouvertes sur votre bureau Pour réaliser l'exercice de découverte Opale Starter, procédez selon l'ordre ci-dessous :
Les Mémos de l'IPM | agenda | répertoires | bibliothèques | offres d'emploi | plan d'accès | urgence | | mon bureau | s'identifier | Louvain Learning Lab > UCL > L'Université > Organisation de l'UCL > Services généraux > Administration de l'enseignement et de la formation (ADEF) > Intranet > Les services de l'ADEF et entités associées > Louvain Learning Lab > Les Mémos du Louvain learning Lab | éditeur responsable : LLL | secrétariat : Brigitte Kerpelt | | règlements |
Active presenter : filmer son écran ou créer des capsules Active presenter n’est plus à présenter compte tenu de sa popularité. C’est un logiciel très riche, multifonctions permettant de commenter vos présentations powerpoint ou encore de créer des présentations à commenter. Il est en outre capable de filmer votre écran et d’enregistrer en simultané vos commentaires. A l’accueil, il vous faudra choisir ce que vous souhaitez réaliser. Pour la création de capsules notamment, il est possible de créer directement dans Active Presenter ou encore d’importer une présentation powerpoint déjà réalisée. le logiciel peut conserver les animations si vous jugez qu’elles ont une importance. Il sera aussi possible, que vous ayez ou non importé une présentation, de modifier les éléments directement dans le logiciel pour chaque diapositive et d’y ajouter des annotations, des formes. Chaque diapositive peut être commentée en utilisant le bouton d’enregistrement. Un autre atout du logiciel est sa capacité à filmer l’écran. Niveaux : École | Collège | Lycée
Conception et quantification des interventions tutorales #5 Dans une première série de textes parus avant l’été, ont été décrites les actions du premier livrable de l’ingénierie tutorale : le « système tutoral ». Ce billet inaugure la présentation du livrable « scénario tutoral » constitué par : i) la conception et la quantification des interventions tutorales ; ii) le choix des outils de communication qui les supporteront ; iii) la rédaction de la charte tutorale. La conception des interventions tutorales constitue une étape importante de l’ingénierie tutorale qui est à réaliser une fois que les différents scénarios de la formation à distance ou hybride ont été validés. Les trois types de scénario d’une FOAD Le scénario général correspond à l’architecture générale de la formation. Le scénario des modules a pour objectif, pour chaque module, d’ordonner les différentes activités qui le constituent. Ces activités sont elles-mêmes décrites sous forme de scénario d’activité ou storyboard. Méthodologie de conception des interventions tutorales
Créer et diffuser des vidéos pédagogiques « Les livres seront bientôt obsolètes dans les écoles. Les élèves recevront un enseignement visuel. Il est possible d’enseigner tous les domaines de la connaissance humaine par le cinéma. Notre système scolaire va complètement changer d’ici dix ans. Thomas Edison (1913) qui s’entretenait avec un journaliste du New York Dramatic Mirror Ce mardi 6 février se tenait le 5ème webinaire de la DANE dédié à la conception et la diffusion de vidéos pédagogiques. Pour compléter ce webinaire, je vous propose des informations sur lesquels vous pouvez vous appuyer pour construire vos capsules vidéos. Les travaux de Wiman et Meierhenry (1969) ont constaté à partir d’études en psychologie cognitive que les élèves mémorisent généralement : 10 % de ce qu’ils lisent ;20 % de ce qu’ils entendent ;30 % de ce qu’ils voient ;50 % de ce qu’ils voient et entendent. Et plus récemment… Et donc, si vous vous posez la question “Les vidéos favorisent-elles les apprentissages ?” 3.1. En résumé : 3.2. 4.1. 4.2. 4.3. 5.1.
L'art de la formulation d'objectifs Chaque fois que je conçois un programme, une formation ou un atelier, je me creuse toujours la tête au moment de la rédaction des objectifs pédagogiques. Plus les objectifs sont orientés en fonction de l'apprentissage de l'apprenant et plus ils ont un véritable sens. Dans les milieux professionnels où j'ai évolué, les objectifs pédagogiques n'étaient pas souvent pris au sérieux. Souvent vu comme un mal nécessaire ou une question d'apparence plutôt que le coeur de toute la démarche d'apprentissage qui s'en suit, j'ai dû souvent convaincre mes experts de l'importance de cet exercice surtout si l'on souhaite réellement obtenir des résultats! Je me rappelle d'un professeur, de la faculté d'éducation!, qui m'avait demandé de revoir les objectifs d'un cours que j'avais rédigés, pour qu'il n'y ait pas de répétition des mêmes verbes dans la liste. "Indéniablement, les objectifs pédagogiques ont l'intérêt de "poser le contrat" entre le formateur et les apprenants.
Comment animer des réseaux collaboratifs en ligne : Guide pratique personnalisable Signalé dans sa phase de réalisation dès juillet 2013, le guide pratique : comment animer des réseaux collaboratifs en ligne : Faire ensemble ! Manuel à l’usage des animateurs de réseaux collaboratifs est téléchargeable en ligne! ! Ce dossier a été réalisé dans le cadre d’un projet européen où 60 animateurs de réseaux sont impliqués dont pour la France, l’association Outils-Réseaux. Il s’agit d’un ebook personnalisable à façonner en fonction de ses besoins et donc en sélectionnant des contenus : Quels contenus collaboratifs 19 fiches pratiques d’outils collaboratifs On peut également retrouver des fiches outils dit « collaboratifs » ; des tutoriels complets avec avantages et inconvénients pour chaque service en ligne exploré : Blogger, Débat mouvant, Diigo, Dropbox, Etherpad, Evernote, Framadate, Freeplane, Google agenda, Google Documents (Google Drive), Google Formulaire, Netvibes, Pearltrees, Prezi, Scoop it, Skype, SPIP, Twitter, YesWiki. (Merci à Hedwige Cornet) Licence :
Claroline et Spiral Connect deviennent Claroline Connect Utilisée par 1.196 organisations réparties dans 93 pays et récompensée en 2007 par l'Unesco, Claroline, la plateforme e-learning wallonne, seconde plateforme libre la plus diffusée dans le monde, prépare une version 2.0 Une plateforme pour créer les écosystèmes pédagogiques de demain Bloguer, taguer, Liker, Facebooker, Twitter, ... tout simplement partager, tel est aujourd'hui le quotidien des étudiants. En 10 ans, le web n'a cessé d'évoluer, les usages pédagogiques également. Au début des années 2000, l'Université de Lyon 1 a développé Spiral, aujourd'hui Spiral Connect, et l'Université catholique de Louvain a créé Claroline, aujourd'hui mondialement diffusée et portée par un consortium international regroupant de nombreux partenaires internationaux. Devenues obsolètes, Spiral Connect et Claroline ont décidé d'unir leurs efforts et leur savoir-faire pour créer une plateforme de nouvelle génération, permettant de satisfaire des usages variés dans des contextes variés. Pour en savoir plus
Montage Vidéo avec téléphone ou tablette : banque de tutoriels modifiables Vous utilisez les applications I Movie, Adobe Premiere Clip ou Touchcast Studio ? Vous souhaitez fabriquer rapidement un tutoriel parfaitement adapté à votre situation pédagogique ? Ces trois banques d’images sont faites pour vous. Les compilations sont toutes construites sur le même principe : des copies d’écran avec une fonction de l’appli. encerclée sur chaque image, le tout d’accompagné des légendes dans un document en texte brut. Quelle réutilisation possible ? Le plus simple : utiliser un logiciel de présentation (comme Libre Office Impress) en copiant-collant images et légendes. Ces images sont sous licence Creative Commons. Contenu des banques Dans chaque banque : Les images en grand et petit format Le texte brut des légendes Un fichier texte modifiable (.odt) contenant les légendes et les images I Movie : Étape 1 : Lancement de l’appli. Adobe Clip : Étape 1 : Lancement de l’appli. Touchcast :
Agence Wallonne des Télécommunications, la plateforme ICT de la Wallonie