Utiliser Twitter en cours de langues vivantes Qu’est-ce que c’est ? Twitter est un site de microblogage qui permet à un utilisateur d’envoyer de brefs messages (limités à 140 caractères) appellés tweets. Il s’agit d’un réseau social que de plus en plus d’élèves fréquentent, au detriment bien souvent du réseau social Facebook. www.twitter.com Origines du projet : L’idée au depart, n’etait pas d’utiliser, mais de refléchir avec un groupe d’élèves de section européenne anglais sur les réseaux sociaux en général, au travers d’une séquence portant sur ce thème, dans le cadre de l’éducation aux medias. Les élèves avaient en grande majorité un compte Facebook et l’utilisaient régulièrement. Au cours de la séquence, nous avons réfléchi aux usages qu’ils pouvaient faire de ces réseaux sociaux et très vite, je me suis retrouvée confrontée à une difficulté évidente : ne connaissant pas Twitter, ils avaient beaucoup de mal à en comprendre le fonctionnement, l’utilité et surtout la difference avec Facebook. Les étapes : Autorisation Twitter
8. La vérité… au pluriel La vérité doit être respectée Respecter la vérité, c’est porter une attention scrupuleuse à la réalité des faits. Les faits observés, même quand on les observe soi-même, peuvent être trompeurs. Il faut prendre le temps de comprendre ce que l’on observe pour ne pas se tromper sur la signification exacte de ses observations. Exemple : dans la rue, je vois un homme en frapper un autre. La scène apparaît limpide: je vois un agresseur et un agressé. Procédure d’identification Il y a une procédure méthodique à suivre pour identifier la vérité des faits observés afin de les rapporter aussi honnêtement que possible. Quand l’observation est directe : Garder à l’esprit que ce que l’on voit n’est qu’un morceau de vérité,S’interroger sur le sens réel de ses observations,Confronter ses observations à celles des autres témoins («Avez-vous vu ce que j’ai vu? Quand l’observation est indirecte : La vérité doit être recherchée Pas d’obsession !
Guides : Sensibilisation à la e-réputation, bonnes pratiques des réseaux sociaux Après la parution du guide des bonnes pratiques des médias sociaux en décembre 2011, la Chambre de Commerce et d’Industrie de La Rochelle vient de mettre à disposition en libre accès : le livret de sensibilisation à la (e)-réputation (33 pages, en pdf) à destination des entreprises, mais qui peut également aider les institutions, associations, commerçants-artisans et TPE-PME dans leurs projets en ligne. Guide méthodologique e-réputation Ce guide a la particularité d’offrir une démarche méthodologique complète pour gérer la e-réputation d’un projet au sens large : « gérer sa e-réputation, c’est mettre en adéquation l’image perçue par les internautes avec la stratégie de l’entreprise. C’est aussi un levier pour déployer des actions marketing ou de communication. » Sommaire du livret de sensibilisation à la (e)-réputation Je réfléchis – Me connaître J’écoute – Ma veille – Mes outils de veille e-réputation – Les sites d’avis et de géolocalisation J’anticipe – Ma stratégie – Mes réponses Lexique
A Têche (38), les écoliers twittent l’histoire de leur commune Twitter peut-il servir l’école ? A Têche, un tout petit village isolé de l’Isère, Twitter sert à la fois les compétences scolaires et la communauté villageoise. C’est par Twitter que les écoliers ont retrouvé le parcours de leurs ancêtres, soldats de la Grande Guerre. « J’avais peur de twitter. Dans ce petit village, Twitter a réellement ouvert une fenêtre vers l’extérieur et donné la possibilité de rencontres improbables. Mais ils ont voulu en savoir davantage et c’est là que Twitter entre en scène. Twitter est apparu bien adapté à l’expression des écoliers. Ces échanges sur Twitter ont motivé les élèves.
Arrêt sur Images - Décryptage et analyse de l'actualité des médias New MOOC Provider Students in Ghana using NovoEd at an internet cafe. The field of massive-open-online-course providers is becoming crowded. That’s even more so at Stanford University, where Udacity and Coursera, two of the largest providers, got their start. Now there’s a new platform to add to the list. Amin Saberi, a Stanford professor and the start-up company’s founder and chief executive, said there’s a key difference between NovoEd and existing MOOC options: peer interaction. “With this transition from brick-and-mortar classes to online learning, you shouldn’t lose the social, collaborative aspects of learning,” Mr. NovoEd was created by Mr. “We had students from Silicon Valley to Russia to third-world countries in Africa,” Mr. Some MOOCs have struggled to foster teamwork because of their size. NovoEd is designed specifically with teamwork in mind, Mr. NovoEd’s offerings for the public currently include courses on finance, product management, and mobile health. Return to Top
L'Agence nationale des Usages des TICE - Twitter en classe de CM Nathalie Gauthier, professeure des écoles qui enseigne au CM2 dans l'école l'Esplanade de Sedan, organise une partie des apprentissages en géométrie et en expression écrite autour de la création de messages en 140 caractères envoyés via une plateforme de microblogues à des correspondants du monde entier. L'origine du projet Lors d’un échange avec Eric Hornewer, IEN de la circonscription de Sedan, au cours d’un séminaire inter-académique ECLAIR, l’idée d’utiliser Twitter en classe a été émise. En effet, j’utilisais depuis peu Twitter à titre personnel, afin d’échanger des pratiques avec des collègues du monde entier. Ainsi, ces échanges ont donné suite à la création d’un compte pour la classe afin, là aussi, d’échanger mais cette fois avec d’autres classes présentes sur Twitter. Le déroulement de l'activité Les élèves doivent créer des tweets de 140 caractères maximum. Une fois corrigé, le papier est collé sur la partie droite du tableau. Les aspects techniques Les apports des TICE
l Chronologies Médias Avec plus de la moitié des journaux télévisés consacrés à la pandémie de Covid-19 pendant six mois, les chaînes généralistes de la télévision ont joué un rôle majeur dans la médiatisation de cette crise sanitaire. Entre le 18 janvier et le 3 juillet 2020, le coronavirus SARS-CoV-2 a suscité 8 466 sujets, soit 50 sujets en moyenne par jour dans les JT de 20 heures. Cela représente 60 % de l’offre d’information globale du 1er semestre 2020 (en nombre de sujets). La Covid-19 a ainsi occupé 253 heures et 43 minutes du temps des JT du soir des cinq principales chaînes (TF1, France 2, France 3, Arte, France 5, M6), ce qui représente 56 % de leur durée totale. Après un premier sujet dans le JT du matin de France 2 le samedi 18 janvier, le premier JT de fin de journée à évoquer ce nouveau coronavirus est le 19/45 de Nathalie Renoux sur M6, le même jour : un deuxième mort est déclaré en Chine, ainsi que des premiers cas à l’étranger (deux en Thaïlande, un au Japon). Méthodologie Remerciements
LearnFactory La formation en ligne au DEVCOM En compagnie d’autres entrepreneurs, qui ont marqué l’année 2012, Franck Lacaze, directeur d’Artoris, et inventeur de la solution de formation en ligne, Learn Factory, explique le concept de ce projet lancé depuis quelques mois : de l’émergence d’une idée, aux perspectives à venir… Table ronde JOBS’TIC : e-learning et TIC Learn Factory a participé le 15 novembre à la table ronde JOBS’TIC, sur le thème : « Les TIC pour apprendre autrement ». « Le Nouvel Économiste » : la formation mixte. « Le e-learning pur et dur est largement supplanté par le mix formation à distance et présentiel. » Cet article paru dans le Nouvel Economiste reprend les avantages de la formation mixte, appelée aussi « blended-learning ». « L’e-learning est à la peine en France.
Défi #Photodevinette Ce que ce défi va me permettre de travailler : – Suivre et utiliser une balise– S’organiser pour suivre des échanges rapides et fournis pour ne pas rater d’indices– Récapituler, déduire, repérer des ressemblances, faire avancer une recherche commune– Jouer sur Twitter La Photodevinette est un jeu sur Twitter inventé par @dawoud68. Il s’agit à partir d’une photo postée sur le réseau de deviner de quoi il s’agit. David poste la première photo avec la balise #photodevinette au jour et à l’heure fixés à l’avance. Chacun pose des questions fermées sans oublier la balise et l’organisateur répond par oui ou par non. Le rythme est rapide, l’exercice intense et la réflexion collective… Niveau 1 : suivre une résolution de #photodevinette Niveau 2 : participer activement à la #photodevinette en faisant des propositions Niveau 3 : proposer et mener une #photodevinette Un article plus complet sur la #photodevinette ici et sur l’usage de la #photodevinette en classe là. WordPress: J'aime chargement…
Portefeuille des compétences Le portefeuille s’adresse à tout bénévole associatif, quels que soient son profil, le secteur d’activité dans lequel il est engagé, le type de sa mission, la durée de son engagement. Le portefeuille s’adresse également aux associations et à leurs responsables qui accompagnent les bénévoles dans la reconnaissance de leur engagement... Le portefeuille de compétences Le portefeuille de compétences mis à votre disposition ici est un outil pour vous aider à présenter les compétences démontrées à travers votre expérience bénévole qu’un acteur extérieur peut identifier et reconnaître comme des qualifications. Le portefeuille s’adresse à tout bénévole associatif, quels que soit son profil, le secteur d’activité dans lequel il est engagé, le type de sa mission, la durée de son engagement. Téléchargements... Le portefeuille de compétences et ses 8 fiches (PDF - 1.4 Mo)Les modes d’emploi (selon votre profil) (PDF - 909.9 ko)La liste des carnets d’attestation associatifs (PDF - 440 ko) Publié par :