beautiful learning spaces in reggio emilia inspired preschools We place enormous value on the role of the environment as a motivating and animating force in creating spaces for relations, options, and emotional and cognitive situations that produce a sense of well-being and security. Loris Malaguzzi, Reggio Emilia Italy. Do you like sticky-beaking at other preschool learning spaces as much as I do? I've been peeking into some Reggio-Emilia inspired preschools and I have some images of beautiful learning spaces to share with you. Attention to creating a beautiful environment begins at the entrance. Take a look at the children's artwork adorns the entrance to the The Overfield Early Childhood Program : Who wouldn't want to go inside? Once inside you are likely to find photographs of each child and children's work which say, right from the entry, "this is your space, you belong here": Pictures in glass jars replace frames: The preschools are generally filled with indoor plants and vines, and awash with natural light. Or browse through some of my Reggio posts:
Comparaison entre les méthodes Froebel, Montessori, Reggio Emilia, et Steiner-Waldorf – traduction de l'article du site www.spielgaben.com We don't need no education. We don't need no thought control. No dark sarcasm in the classroom. Teacher leave them kids alone ! Hey teacher, leave the kids alone ! Une fois de plus, je vous propose un article qui n'est pas de ma plume personnelle (je deviens fainéante, que voulez-vous). Comme il est rédigé en anglais, j'ai pris sur moi de le traduire (avec l'aide infiniment précieuse d' Elsa, que je remercie) et le site Spielgaben.com (que je remercie également) m'a très gentillement autorisé à le publier. Si vous êtes à l'aise avec la langue anglaise, je vous invite bien sûr à lire l'article à la source ici : Spielgaben c'est d'abord un site qui vend un set de matériel inspirant et libre, qui s'adapte à quasiment toutes les pédagogies précitées (mais pour lequel il vous faudrait casser votre tirelire) et qui possède un blog qui s'avère être une excellente source d'information ! Indispensable, tout simplement. Les points clés de la méthode Froebel La philosophie Froebel souligne que :
Preschool Classroom Design Effects on Child Competency | Overseas Education Consultants November 26, 2008 by IAEC Consultants Design Issue This study introduced a scale to rate preschool classrooms on their physical characteristics related to children’s development of competency and assessed if children in higher-rated classrooms were more competent. Children learn from their interactions with the physical environment as well as their interactions with people. Design Criteria Key Concepts From an environment-behavior perspective, competency is the ability to interact effectively with one’s surroundings and at a developmentally appropriate level (Bronfenbrenner, 1979; Trancik & Evans, 1995; White, 1959). Research Method The physical characteristics of classrooms in suburban and small- to medium-sized urban communities (98, in 48 different child care centers) were rated on a 37-item scale. Limitations Commentary Like this: Like Loading...
Reggio Emilia : Un atelier "Nature" "Les enfants n'attendent pas notre permission pour penser. Les enfants ont la tête pleine d'idées qui ne demandent qu'à communiquer - via, disons-nous, une multitude de langages -, à se connecter et à communier avec les choses du monde". Loris Malaguzzi, 1920-1994. Voici aujourd'hui l'un des plus beaux espaces du centre Reggio Children, un atelier nommé "Organismes", et entièrement dédié au plus grand secret biologique de la Nature : tout change, tout devient. Le lieu se situe à l'étage, au-dessus de l'atelier "Lumière" dont il occupe l'équivalent de la moitié de la superficie. Leur histoire ? Tout de suite à l'entrée, un premier espace, que vous pouvez apercevoir au fond de la première photo de cet article : une table basse s'entoure de poufs vert pomme et soutient un magnifique plateau d'ornements végétaux - je me souviens d'une giganstesque fleur de tournesol séchée, dont les graines formaient un dessin fractal... Suit un espace artistique, dédié au dessin d'observation. Oui !
Layout of a Preschool Classroom | Overseas Education Consultants December 22, 2008 by IAEC Consultants The classroom of a preschool can be a chaotic but organized and fun environment. Anyone who has worked with preschoolers knows they are a busy bunch of people. The area of a preschool classroom is divided into smaller sections sometimes called centers. Some areas will need lots of space for play like dramatic play and blocks. Even though most preschoolers can’t read any words when first starting preschool, it is important to label everything. When sectioning your room to centers, make sure you take time out to sit in the spaces and have a look around. Group quiet centers with quiet centers and busy, noisier centers with the same. Signs hanging above a center or on the back of a centers shelf will help the children know what activities are done where. Source : Like this: Like Loading...
L'écoline Classrooms of the World Microsoft in EducationClassrooms of the World See On ICT Studio – Canada Special Needs Classroom – Brazil Computer Science Classroom – Serbia Secondary Science Classroom – USA ICT Classroom Scotland ICT Classroom – Greece Primary Classroom – Sydney, Australia IT classroom -Primary School - USA Library – Primary School – USA Classroom – Primary School – Cyprus L'écoline: Reggio Emilia Les projets inspirés par CALDER avec le groupe School 1 & 2, de janvier à mars 2015 : une démarche de recherche des équilibres possibles avec des matériaux différents tant quant à leurs formes qu'à leurs volumes et leurs textures (avec Catherine) Objectif : Travailler sur la coopération, l'esprit d'équipe, la coordination des mouvements, la gestion de l'énergie, de l'équilibre et le respect des tâches de chacun dans le groupe. Jeux d'équilibres Empilement de bobines afin de voir si elles tiennent les unes sur les autres jusqu'à ce qu'elles forment une sculpture. Mes observations: Les enfants se recentrent lors de la pose de leur bobine mais également face au travail de l'autre. Travail sur le thème de la spirale en construction Etape 1 : Chaque enfant pose un tube debout afin de former une diagonale. Mes observations: Les enfants se recentrent lors de la pose de leur tube et apprennent à définir une diagonale. Etape 2 : jeu libre. Travail sur la création d'un serpent qui s'emboîte
An Intriguing Glimpse of Classrooms Around the World British photographer Julian Germain embarked on a photo series in 2004 that would require quite a bit of traveling and patience. The ongoing series, known as Classroom Portraits, began in North East England where Germain entered local schools and took simple group portraits of students in their classes. The project has since expanded across the globe to include schools in Qatar, Peru, Taiwan, Nigeria, The Netherlands, and Brazil, amongst many others. Unlike a typical class portrait, the photographer kept a natural atmosphere. No one was instructed to sit upright or fold their hands. The series is currently available in Germain's book titled Classroom Portraits. England, Seaham, Reception and Year 1, Structured Play Taiwan, Ruei Fang Township, Kindergarten, Art Saudi Arabia, Dammam, Kindergarden, Activities Wales, Felindre, Reception and Years 1 & 2, Numeracy England, Keighley, Year 6, History England, Bradford, Year 7, Art Holland, Drouwenermond, Primary Year 5, 6, 7 & 8, History
La pédagogie Reggiane Les articles rédigés par Mme E. Dubois présentent cette approche pédagogique, examinent les raisons de son succès anglo-saxon et de sa méconnaissance française. Qu'est-ce qui selon vous caractérise la pédagogie Reggiane ou « Reggio approach »? ED:C’est avant tout une ville, Reggio Emilia de 165 000 habitants à côté de Bologne en Italie et une pédagogie alternative de la petite enfance qui concerne 34 établissements dont 21 écoles maternelles. Cette démarche est principalement basée sur le respect des droits et des potentialités des enfants qui sont considérés comme citoyens d’aujourd’hui et non comme acteurs de la société de demain. C’est une pratique de la démocratie qui s’appuie sur l’écoute active, le débat entre enfants et entre enfants et adultes. Ecouter (2min 20): Quelle est cette théorie des 100 langages de l’enfant? ED:Théorie phare, métaphore pour comprendre que l’enfant possède une multitude de possibilités de communication. Ecouter (1 min 23): Les langages, le langage, la langue?