Present Simple & Present Progressive: présent simple et présent progressif ou continu Notes Notez le 's' à la troisième personne du singulier du 'Present Simple'.Avant d'ajouter -ing, il faut doubler la consonne finale si les deux conditions suivantes sont remplies: le verbe se termine par une seule voyelle suivie d'une seule consonne,la dernière syllabe est accentuée, ou il n'y a qu'une syllabe. Pour savoir si la syllabe est accentuée, il faut consulter un dictionnaire. Emploi Present Progressive Le Present Progressive (ou Present Continuous) s'emploie pour parler de: ce qui se passe maintenant: I'm reading a page on the Internet at the moment. Present Simple Le Present Simple s'emploie pour parler de: ce qui est toujours vrai: The sun rises in the east. Le Present Simple est aussi employé pour les verbes d'état, c'est-à-dire les verbes qui font référence à un état mental, émotionnel, etc. Il est à noter pourtant que certains de ces verbes peuvent avoir une signification autre que celle qu'ils ont lorsqu'ils sont considérés comme des verbes d'état. Pratique
Un week-end shopping a Londres - Part 1 : le centre Modissimo ▸ Best Of ▸ Un week-end shopping a Londres – Part 1 : le centre Entre tailleurs de légende et bons plans, Ilann nous fait découvrir les meilleures adresses de sa ville d’adoption : Londres Londres est la capitale de l’Angleterre et la plus grande zone urbaine de l’Union Européenne. Westminster by night Londres est l’une des meilleures villes du monde pour le shopping, il y en a pour tous les goûts, toutes les bourses, le choix est presque infini : les grands magasins mondialement connus comme Harrods, les boutiques chics de l’Ouest de Londres, les marchés aux puces au Nord, les jeunes designers qui montent, les valeurs sûres anglaises comme Paul Smith ou Vivienne Westwood… La ville a connu un développement sans précédent dans les dernières années avec la bulle financière et la préparation des Jeux Olympiques de 2012. Et ce bouillonnement se ressent dans les infinies possibilités de shopping dont recèle Londres ! Ce premier article est consacré au centre ville. Les origines
Question Word Flash Cards: what, where, who, when and wh-question worksheets and printables Wh-question and other question words: what, where, when, why, how many, how much (money,) how much (amount,) what time, how long (time,) how long (length,) who, which large flash cards, small game cards, a handout large flash cards without words PowerPoint flashcards Mark's note: I don't drill these as a separate vocabulary set. I have even thought of making a poster of them or just sticking them up on the wall to save me time. Once you have taught 'how long' for length, you can easily expand to 'how far,' 'how tall,' and 'how old' or any of those in reverse to the 'how long' card. Ex.
Examples of Formative Assessment When incorporated into classroom practice, the formative assessment process provides information needed to adjust teaching and learning while they are still happening. The process serves as practice for the student and a check for understanding during the learning process. The formative assessment process guides teachers in making decisions about future instruction. Here are a few examples that may be used in the classroom during the formative assessment process to collect evidence of student learning. Observations Questioning Discussion Exit/Admit Slips Learning/Response Logs Graphic Organizers Peer/Self Assessments Practice Presentations Visual Representations Kinesthetic Assessments Individual Whiteboards Laundry Day Four Corners Constructive Quizzes Think Pair Share Appointment Clock eHow: Types of Formative Assessment
Interactive: European Stereotypes As part of the Europa project, newspapers from six European countries (Britain, France, Germany, Poland, Spain, and Italy) were asked to stereotype each other, and then asked cultural commentators in each country to assess how accurate they are. You can read the resulting articles on The Guardian website. Here's an extract from the one about the British: The stereotype is itself a stereotype. The European image of the Brit – either pukingly drunk football fan or snooty City gent, both living off past imperial glories, sullenly resenting being in Europe rather than ruling the world – is itself a cliche. ALSO SEE• French stereotypes: arrogant and good in bed?
Présent simple - What time do you wake up? - I wake up at 9.30 am Principaux emplois : vérités permanentes, actions répétitives/habituelles; sentiments Syntaxe : Ajoutez un -S à la 3ème personne du singulier. Si le verbe se termine par un -y précédé d'une consonne, le -y se change en -ies Exemple (verbe : to wake up / se réveiller): I wake up You wake up He/She/It wakeS up We wake up You wake up They wake up Négation : Utilisez les auxiliaires DON'T ou DOESN'T (3ème forme du singulier) I don't wake up at 9.30 am She doesn't wake up at 9.30 am Le 's' de la 3e personne du singulier vient se greffer à l'auxiliaire DO, pas au verbe. Question : Utilisez DO ou DOES (3ème forme du singulier) Do you wake up at 9.30? Le 's' de la 3e personne du singulier vient se greffer à l'auxiliaire DO, pas au verbe. Réponses : Do you wake up at 9.30 ? EXERCICE: Mettre les verbes au présent simple
Préparer des séquences d'enseignement Auteur : Ph. Dessus, IUFM Grenoble, Mise à jour : septembre 2007, document créé en octobre 2000. Résumé : Faire connaissance avec quelques méthodes de préparation de séquences d'enseignement afin d'en choisir une. Ce chapitre présente diverses méthodes de préparation de séquences d'enseignement, adaptables au contenu enseigné. Quelques grilles sont présentées, ainsi qu'un questionnaire permettant de réfléchir à sa propre manière de préparer ses cours Introduction On dit à juste titre que l'enseignant prépare sa classe devant une classe vide. Ce que l'on sait Il existe plusieurs manières de préparer son enseignement. Il existe également différentes manières de préparer son enseignement selon l'échéance de la séquence. Ce que l'on peut faire Dans la pratique, on peut utiliser différentes grilles de préparation, selon le niveau auquel on se situe. Dans la pratique, il est utile d'adapter les différentes méthodes vues ci-dessus. Information Réponse Renforcement Durée (min) Branch, R.
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