Fédération Française Sports pour Tous Comment développer la confiance en soi des enfants ? La confiance en soi reste encore pour beaucoup une longue conquête. Ceux qui en ont manqué dans l’enfance en connaissent les conséquences tout au long de leur existence ; au travail, en famille, dans les relations avec les autres ou dans son couple. A l’inverse d’un Donald Trump, ceux qui manquent de confiance, ont le sentiment tenace de ne pas être à la hauteur, d’être nuls, illégitimes, d’être des imposteurs. Un sentiment qui empêche de donner la pleine mesure de de sa personnalité, de ses talents, de son potentiel. Nos invités donneront à vos enfants et petits-enfants des clés pour s’ouvrir, oser, laisser place à leur créativité, sans excès, sans arrogance. Nous verrons qu’il est essentiel de les mettre en confiance, de leur faire confiance pour développer une saine estime en soi. avec Gwenaëlle Boulet, rédactrice en chef d’Astrapi et Nadège Larcher, psychologue et co-auteures de « J’ai confiance en moi », Bayard Jeunesse Julien Bisson, Le 1
AFFCNV | Association Française de Communication Non Violente Leur apprendre à se défendre D'aussi loin que je me souvienne, je n'ai pas été une enfant bagarreuse, ni harcelée. Comme beaucoup, j'ai subi parfois des attaques verbales, ou des tentatives d'intimidation... Mais, j'ai toujours préféré la vanne qui pique ou la défense verbale couperet. Emmanuelle Piquet, psychologue, mère de quatre enfants, est fondatrice du Centre d'intervention en souffrance scolaire (C-Sco) à Lyon et à Paris, où elle reçoit enfants, adolescents, parents et enseignants. Dans sa vidéo TedX, elle propose une approche intéressante où l'enfant est acteur principal de son mode de défense et détourne "l'agression". Il est important de laisser à l'enfant l'opportunité de régler seul la situation, parce qu'en intervenant, l'adulte cristallise la situation. A l'agressé: "Tu es vraiment nul relationnellement". A l'agresseur: "Tu a vraiment trouvé une cible de choix, bravo. Les aider à ne plus être vulnérables, parce que cela se voit. Exemple tirée de la vidéo: Emmanuelle PIQUET est l'auteure de:
Sport en Filles - CROSIF Pour la dixième année consécutive le CROSIF organisait l’animation du « Sport en Filles Hiver » les 16 et 17 février derniers, dans le cadre du Village Sportif d’Hiver mis en place par le Conseil Régional d’Ile-de- France du 7 février au 8 mars 2015 à l’Île de loisirs de Torcy. Plus de 200 adolescentes ont vécu deux très belles journées. Issues des quartiers populaires représentant les huit départements franciliens elles ont pu découvrir les sports d’hiver : ski alpin, patinage, hockey-sur-glace, biathlon, luge et pour la première fois la Marche Nordique sur la session de Sport en Filles – Hiver. Comme à l’accoutumée dans nos opérations, un atelier sur le secourisme était également proposé avec pour objectif de transmettre les gestes de premiers secours à notre jeunesse, illustrant ainsi le comportement citoyen. Bravo et merci aux professionnels des Ligues et Comités qui ont su transmettre leur passion et leur enthousiasme à notre jeunesse.
FRANÇAIS enfantyoga assis debout le réveil tibétain Tarzan la danse des abeilles le chevalier la magicienne le triangle l'escalier les dix doigts le cercle et le point ASSIS en français from Eolienne on Vimeo. DEBOUT en français from Eolienne on Vimeo. LE RÉVEIL TIBÉTAIN en français from Eolienne on Vimeo. TARZAN en français from Eolienne on Vimeo. LA DANSE DES ABEILLES en français from Eolienne on Vimeo. LE CHEVALIER en français from Eolienne on Vimeo. LA MAGICIENNE en français from Eolienne on Vimeo. LE TRIANGLE en français from Eolienne on Vimeo. L'ESCALIER en français from Eolienne on Vimeo. LES DIX DOIGTS en français from Eolienne on Vimeo. LE CERCLE ET LE POINT from Eolienne on Vimeo. « Rappelle-toi demain », un podcast mensuel de Une fois par mois, la journaliste Mélanie Wanga s’entretiendra avec des archéologues pour scruter le passé et éclairer le présent en questionnant les cultures, le territoire, la santé, l'organisation sociale, la construction de la mémoire collective... Premier épisode : « Vivre handicapé, c’est pas nouveau » avec Valérie Delattre Le premier épisode de la série est consacré à l’archéologie du handicap. À la question « Sommes-nous plus inclusifs qu’avant ? », Valérie Delattre, archéo-anthropologue à l'Inrap et auteure de Handicap : quand l'archéologie nous éclaire (Inrap/Le Pommier, 2018), apporte des réponses surprenantes et nuancées. Elle revient sur la perception des personnes handicapées et plus globalement sur le soin des autres à travers les époques. Les progrès de l’archéologie permettent une approche de plus en plus précise de la prise en charge des infirmes, des « corps différents », des estropiés, des faibles ou des malades. Quand l'archéologie donne de la voix...
Egalité filles garçons et stéréotypes en CP Une étudiante en M2 qui travaille dans mon école m'a proposé de faire une séquence sur le thème des stéréotypes de sexe dans la littérature de jeunesse avec comme objectif de faire évoluer les élèves dans leurs représentations (c'est le sujet de son mémoire). Je vous partage donc la séquence que j'ai construite avec elle ainsi que les documents associés. Cette séquence a été très agréable et intéressante à mener, je la referai sans hésiter. Elle a été source de longues discussions et d'un "détricotage" progressif de stéréotypes bien ancrés chez certains élèves. Si vous vous lancez dans cette séquence, en la modifiant ou non, merci de me laisser un commentaire afin d'enrichir ce travail avec les pratiques de chacun.e.
Thématique – Femmes, sports et mixité – Pôle ressources national Voir toute la liste des outils de la thématique « Sport, femmes et mixité » Accès des femmes aux responsabilités dans le sportAccès des femmes aux pratiques sportives (disciplines sportives et modalités de pratique)Promouvoir et accompagner les acteurs du sport : fédérations sportives, collectivités territoriales, services de l’ÉtatDévelopper les outils nécessaires à la réalisation de la mission au service du développement du sport fémininAccompagner les acteurs du sport à la conduite du changement (2 leviers principaux) l’éducationla médiatisation Si la politique sportive en faveur des femmes a donné lieu à de belles avancées, il reste encore des progrès à accomplir en matière d’égalité F/H. L’action du pôle se décline dans un contexte social qui oppose naturellement des résistances aux changements. Elle n’est possible sans l’appui des acteurs du sport en général et du mouvement sportif en particulier. Stéphanie CORNU chargée de mission « Femmes et sport » s.mahuet@semc.sports.gouv.fr
7 principes éducatifs validés par les neurosciences 1. La période 0/5 ans La plasticité neuronale pendant la période 0/5 ans permet d’incarner le vivant sans efforts, juste en le vivant. C’est ce que Maria Montessori appelle l’esprit absorbant. La période 0/5 ans constitue donc une fenêtre d’opportunités à saisir, comme le démontre cette vidéo : 2. Nous sommes des êtres sociaux et notre cerveau est neurosocial. Dans le cadre de l’apprentissage, les relations sociales sont également importantes : nous apprenons dans une relation positive à l’autre. La recherche a démontré que les relations virtuelles ne suffisent pas et leur utilisation croissante risque d’avoir des conséquences graves sur notre fonctionnement.C’est de contacts physiques réels dont nos neurones ont besoin.Pour être heureux, cultivons notre intelligence relationnelle. 3. La bienveillance est un levier pour l’âme humaine. L’amour et l’encouragement sont des catalyseurs pour l’apprentissage. – Céline Alvarez A l’inverse, le stress est un bloquant. 4. 5. Stanislas Dehaene écrit :
Non aux addictions, Oui à ma santé