CP : décodage aide personnalisée Voici un petit fichier que j'utilise après bien des jeux de travail sur le code. (en aide personnalisée) C'est plus un entraînement au décodage et à la combinatoire basique, ce qui permet à l'enfant de s'entraîner à combiner des sons et former des syllabes très simples . Généralement j'utilise ce fichier pour les enfants en très grande difficulté (après les vacances de la Toussaint), la présence du mot référent leur permet de s’imprégner de la correspondance.
Etudes des sons et exercices sons Voici des étiquettes sons que j'imprime sur des feuilles orange pour les voyelles, en bleu pour les consonnes.Je les introduis à chaque fois que nous découvrons un nouveau son. Elles restent affichées dans la classe.Je m'en sers pour tous les jeux de sons et de syllabes.étiquettes sons.pdf Des petites étiquettes individuelles pour les élèves que j'utilise pour faire de la combinatoire ,mémoriser les graphèmes et comprendre la syllabiqueLe code est le même que les grandes étiquettes collectives que j'utilise au tableau :rouge pour les sons voyelles, bleu pour les sons consonnes:Etiquettes soutien couleur.pdf Etiquettes soutien noir.pdf
Exercices phonologie et code CP Vous trouverez ici mes fiches d’exercices en phonologie et code. Je vous les propose au format PDF, si vous souhaitez la version modifiable, vous pouvez me laisser un commentaire. phono et code a phono et code an phono et code b phono et code ch phono et code d phono et code eu phono et code é phono et code è phono et code f phono et code g phono et code gn phono et code i phono et code in phono et code j phono et code k phono et code l phono et code m phono et code n phono et code o phono et code oi phono et code ou phono et code on phono et code p phono et code r phono et code s 1 phono et code s 2 phono et code t phono et code u phono et code v phono et code z Vous pouvez aussi aller faire un tour de ce côté-là: Publicités WordPress: J'aime chargement… Publié par mllefolyot dans lecture CP Étiquettes : code, exercices sons, phono
A portée de mots ce1 Des fiches de lecture pour les textes du livre "A portée de mots" CE1. Les textes sont lus à la maison ou/et en classe. S'en suit un travail de lecture orale, d'explication de mots, de questionnement oral sur la compréhension... Comme les textes lus sont des extraits, on peut inventer la suite... puis chercher le livre complet à la bibliothèque. "Méditation" de Miro Liste des lectures présentes dans le livre : en .doc et en pdf. « A portée de mots - liste lectures.docx » Les fiches de lecture : « 8 Ma sœur est une sorcière.doc » « 8 Ma soeur est une sorcière.pdf » « 10 Les vacances de Léa.doc » « 10 Les vacances de Léa.pdf » « 10 - Visite à la grande serre.pdf » « 16 Vaïmiti ne veut pas aller à l'école.doc » « 16 Vaïmiti ne veut pas aller à l'école.pdf » « 18 Ituko, enfant Inuit.doc »« 18 Ituko, enfant Inuit.pdf » « 20 L'école des géants bis.doc »« 20 L'école des géants bis.pdf »« 20 l'école des géants.docx »« 20 l'école des géants.pdf » « 26 - Un voisin loufoque.pdf » « 50 Une drôle de voix.docx »
ALED ! Apprentissage de la Lecture aux Elèves en Difficulté Free Printables – Virtually A Teacher Adapted for special needs but fun for all! July 21, 2014 This free printable Alphabet Match activity allows kids to practice tracing as well as matching. Alphabet Match July 28, 2014 The varied colours in this Alphabet Tracing activity help children differentiate one letter from the other. Alphabet Tracing August 4, 2014 Although this is a homeschool planner, you can use it as your everyday planner as well. *Featured on Benoit Academy Homeschool Planner Like this: Like Loading... Phonologie en maternelle et CP Sons et syllabes découpage syllabique, reconnaître un son, phonème, dans un mot et faire des correspondances phonie graphie Etapes pour un apprentissage de la lecture (L'enfant devra reconnaître au préalable la plupart des lettres de l'alphabet et rapidement toutes les lettres) 1°) Pratiquer des comptines ou poésies qui favorisent l’acquisition des sons. (Ex : la comptine de "L'école de la forêt") 2°) Dénombrer les syllabes d’un mot qui favorisent l’acquisition des sons (frapper dans les mains les syllabes). Ex : "bateau" deux syllabes "ba" et "teau" 3°) Distinguer les sons constitutifs du langage (essentiellement les voyelles) Ex : le son [o] dans "bateau" 4°) Localiser un son dans un mot (début, fin). Ex : à l'oral, dans "bateau" le son [o] en fin de mot (ba / teau) 5°) Découper la chaîne sonore en phonèmes Ex : dans la chaîne sonore PAPA isoler les phonèmes P / A / P / A Quel découpage et comment ? - Découpage phonique - crocodile = cro / co / dile- pâquerette = pâ / que /rette - Découpage graphique - crocodile = cro / co / di / le- pâquerette = pâ / que /ret / te Oral et écrit Ecueil à éviter Certains sons sont complexes.
Tableau de comportement Pour faire respecter le calme et les règles de la classe, j'utilise, depuis l'année dernière, un tableau qui a déjà été vu sur plusieurs autres blogs. Le voilà : Ce tableau est partagé en plusieurs morceaux Le départ où je place toutes les pinces à linge avec le nom des élèves en début de semaine (oui, on revient au départ à chaque semaine) Du coté positif :+ 1 point : continue+ 2 points : Bravo+ 3 points : 1 ticket (c'est à dire un point sur leur carte "Champion"+ 4 points : 2 tickets (c'est à dire un point sur leur carte "Champion")+ 5 points : 3 tickets (c'est à dire un point sur leur carte "Champion") Attention, les points ne se cummulent pas : à la fin de la semaine, ils peuvent gagner 3 point maxi. Du côté négatif :- 1 point : attention - 2 points : danger - 3 points : punition (billets ici) - 4 points : mot aux parents - 5 points : Exclusion (pour la journée dans une autre classe, mais ce n'est jamais arrivé !!) Comment je l'utilise ? Que "gagnent" les élèves ? A revoir.. Les jokers
Accueil - lessuperprofs ! LES SYLLABES et LES MOTS – JEUX MEMOS EXERCICES CP /CE1 Remobiliser les acquis en début CE1 , entrainement codage des mots CPJeu pour produire des mots à partir des syllabes en renforçant la connaissance du code .Le fait d’attraper les syllabes permet de manipuler pour comprendre la structure du mot .Je pense utiliser des pinces à glaçon ou autre …J’attends vos idées ! L’anticipation est possible avec « la syllabe manquante » qui est attendue ou peut être prise chez un autre joueur . Développer une stratégie , s’organiser . Activités avec le Syllabocal : Les mots à former sont simples pour la plupart , ils s’écrivent comme ils se prononcent . Utilisation individuelle : L’enfant pioche des syllabe et essaie de reconstituer des mots .Même chose pour un groupe d’élèves ou dictée des mots et vérification avec la planche .Règle du jeu : – 4 joueurs , 4 tapis , 72 étiquettes syllabes dans un bocal ou petit bol en plastique , 4 pinces Chaque joueur à son tour tire une syllabe avec sa pince. Collaboration assurée ! Une super idée chez *delfynus*