TableauNoir Scribydoo - Le chien sans queue ni tête Faire sa bande dessinée en ligne Il n'est pas toujours aisé de se lancer dans la réalisation de planches de bande dessinée car cela implique de connaître au préalable un ensemble de codes propres au monde du neuvième art. Stripgenerator se propose de faciliter la tâche des apprenants en mettant à disposition un service simple, ludique et convivial. Découverte de l'application Stripgenerator offre tous les éléments nécessaires pour construire votre planche de bande dessinée. Dans la partie Frames on trouve un choix au niveau du découpage : on pourra donc sélectionner le classique "gaufrier" (6 ou 8 cases de taille égale par page) ou un agencement beaucoup plus irrégulier de cases. Des personnages et autres êtres vivants sont également disponibles. Une fois votre bande dessinée réalisée, vous avez la possibilité de l'imprimer et aussi de la partager en ligne... Sources Blog : Descary.com :
Les 3 petits cochons d'autres pistes d'activités autour du cochon sur l'album "Copains comme cochons" et "Si j'étais ... petit cochon" d'autres pistes d'activités autour du loup sur l'album "Marlaguette" une bonne idée de gâteau : "Pour les 5 ans de Marie à l'école, puisque le thème de la première période était l'histoire des 3 petits cochons, je me suis amusée à faire ce décor sur mon gâteau au chocolat rectangulaire. J'ai utilisé des Pailles d'or de Lu pour la cabane de paille, des Torsades chocolat-lait de Bonne Maman pour la cabane en bois et des pâtes de fruits pour la maison de briques. J'ai ajouté des petits cochons de sucre (Vahiné), et du glaçage au chocolat blanc de Vahiné pour le sol. J'ai confectionné le loup en papier colorié."
Ecriture collaborative et apprentissages info-documentaires Avec l'Oulipo, les mots sont un jeu depuis 50 ans Temps de lecture: 9 min Mettre la langue sous corset pour faire jaillir l’imaginaire? Sur le principe de la contrainte littéraire, l'Ouvroir de littérature potentielle, l'Oulipo, crée depuis 50 ans des textes à part. Ses membres les plus célèbres –Raymond Queneau, Italo Calvino, Georges Perec– sont morts, mais le groupe continue à écrire sous contrainte: littérature, mathématiques et fantaisie sont les règles. Et le résultat –un jeu avec les mots savant et joyeux– séduit de plus en plus. Au début étaient le Verbe et le théorème Le 24 novembre 1960, Raymond Queneau et François Le Lionnais fondent l'Oulipo. (Il s'agit de la version polonaise via Wikimedia Commons / awersowy CC License by) Ainsi, explique l'auteur, «le lecteur peut composer 1014 sonnets différents, soit cent mille milliards». De la poésie, des mathématiques et du jeu: tout l'Oulipo est déjà là. Coopté en 1967, Georges Perec donne bien vite au mouvement quelques-uns de ses plus beaux fleurons. Plagiaires par anticipation
Un Wiki dont vous êtes le héros Présentation de l’action Création d’un « hypertexte littéraire » en classe de quatrième, à l’aide d’un site « wiki » : des élèves créent une histoire collaborative dans laquelle on peut suivre le personnage de son choix en cliquant sur le lien correspondant. Cette expérience est visible sur wikischoelcher. Descripteurs : atelier d’écriture ; SGC (système de gestion de contenu)Date création ressource : 15/09/2012Nom du documentaliste : Raphaël HérédiaE-mail : raphael-daniel.heredia@ac-besancon.fr Cadre Nom de l’établissement : Collège Victor Schoelcher – Champagney (70)Niveau de classe : 4eNombre d’élèves concernés : 20Cadre pédagogique : Cours de FrançaisDurée et nombre de séances : 2 séances d’une heureDiscipline : documentation/français Logiciels utilisés : logiciel de traitement de texte / mise en place d’un site « wiki » avec le moteur « dokuwiki »Domaine de compétences et capacité(s) du B2i : Domaine 1 : S’approprier un environnement informatique de travail Domaine 5 : Communiquer 1. 2 .
Stratégies d'apprentissage à l'université Il existe une différence entre la stratégie d'apprentissage à l'université et celle qui est mise en oeuvre dans les degrés inférieurs d'enseignement. Du moins, c'est ce que semble insinuer les modules de formation au travail universitaire (FTU) et de méthodologie de travail universitaire (MTU) dispensés de façon transversale dans certaines universités. De toute évidence, c'est dans cet élan que s'inscrit la publication du Guide de réflexion sur les stratégies d'apprentissage à l'université développé à l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT). Actualiser mon potentiel intellectuel est le surtitre de ce guide bilingue (français-anglais) entièrement en ligne. La version en ligne dudit guide dispose d'un menu qui permet d'explorer ces symptômes, un par un, et sous deux angles : la réflexion autour du problème et la solution à y apporter. Le résultat de ce questionnaire permet de se positionner par rapport au problème en question.
Les trois petits cochons Vous allez travailler sur le conte des "Trois petits cochons "? Juste quelques idées en vrac : Marionnettes à main " cochon" de chez Ik*a (3 euros environ le cochon) idéales pour "jouer " et "parler" l'histoire . Maisons en carton fabriquées collectivement pour jouer ensuite l'histoire "grandeur nature". Matériel : Plaques de carton de récupération coupées et agraffées pour former une maison : La maison en paille : découpage et collage de bandes dans du papier de différents jaunes + toit en papier A4 jaune passé dans la "destructrice de documents" (je ne sais plus le nom de cette machine qui boulotte le papier pour en faire de spaghettis souvent bien utiles pour faire de la paille, des cheveux etc... !) La maison en bois : tracer des lignes verticales sur les murs au crayon de papier en appuyant très fort pour figurer des planches. La maison en briques : décoration avec de la peinture rouge, orange, marron et noire + grosses éponges rectangulaires qui servent de tampons "briques".
L’écriture collaborative | Tout d'abord, des outils, les différentes types d'écriture, un module interactif multimédia d’auto-formation en ligne pour faire découvrir les notions de travail collaboratif, des exemples d'utilisation… Draft est un traitement de texte collaboratif dans les nuages, il suffit d’indiquer dans le document les mails des personnes avec lesquelles vous souhaitez partager votre document. La nouveauté de ce traitement de texte collaboratif : Sur les services similaires, les collaborateurs vont écrire directement sur le document original. Retrouvez les deux excellents dossiers sur l'écriture collaborative du CRDP de Besancon : Dossier Nouvelles pratiques d’écriture collaborative les Pads : Introduction Mise en oeuvre Outil simple et rudimentaire, mais très efficace 6 applications Web d’écriture collaborative (pad) Exemples de mise en oeuvre D’autres pratiques d’écriture collaborative Bilan avec atouts et limites Le site Web : Et aussi :
notes de terrain [Série 8. Suite de En route vers le YMCA des pongistes (ambiances sonores).] « Now here ». Le 17 novembre, le cahot du wagon de métro a eu raison de nulle part pour lui faire rejoindre l’ici maintenant. Mais on ne se doute pas qu’un après-midi de novembre, dans ce nulle part, on donnera un concert de chairs mêlées et tendres. J’ai récupéré une chocolatine au café de la fin du monde, sis dans le no man’s land du parc Frontenac. L’enseigne au néon crépite dans la vitrine. PRECIP | PRatiques d’ÉCriture Interactive en Picardie Présentation PRECIP est un projet financé par la Région Picardie (nov. 2009 – juin 2014) sur l’enseignement de l’écriture numérique. / Presentation in English Le projet PRECIP comprend : une partie théorique (voir aussi Nos publications)une carte heuristiquedes modules pédagogiquesdes expérimentations dans des établissements scolairesl’organisation de séminaires (programme, dossier et vidéos) Présentation lors de la Semaine de la Recherche et de l’Innovation en Picardie (nov. 2012) Objectifs L’objectif générique de ce projet est d’analyser et d’accompagner le développement et la maîtrise des pratiques d’écriture numérique (multimédia, interactive, collaborative) dans les territoires picards, afin de contribuer à la réduction de la fracture numérique. Objectif scientifique L’objectif scientifique consiste à mettre à jour les spécificités de l’écriture numérique ainsi que les apprentissages spécifiques qu’elle nécessite. Objectif opérationnel Postulats Questions de recherche Hypothèses Archives