Création et utilisation de ressources pédagogiques sur support numérique pour l'apprentissage d'une L2 : quelles compétences pour l'enseignant ? 1Cet article se concentre sur l'enseignant de L2 utilisateur des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation (Tice) et tente de définir les compétences qu'il possède ou devrait posséder. Dans un premier temps, la notion de compétence sera précisée et puis, la description d'un exemple d'intégration des Tice dans un contexte précis donnera l'occasion de dresser une liste des compétences mises en œuvre par les enseignants impliqués dans cette situation. Enfin, une analyse de ce cas particulier débouchera sur une réflexion à visée plus générale portant sur le profil ou la formation des enseignants de L2 utilisateurs des Tice. 2Traiter des compétences de l'enseignant implique que l'on se place dans une optique professionnelle, celle de la gestion des ressources humaines et dans cette optique [Guittet95] donne de la compétence la définition suivante, qui en souligne la nature composite, ainsi que son indissociable rattachement à un contexte professionnel précis. 3.1.
Les TIC dans l'enseignement L’enseignement, de nos jours, a beaucoup évolué. Il fut un temps que chaque enseignant donnait des cours magistraux, les élèves étaient en rang d’ognon et ils travaillaient plus souvent qu’autrement individuellement. Avec le temps, certains ont compris l’importance de mettre les enfants dans la pratique plutôt que juste faire de la théorie. Les élèves apprennent tous différemment et à leur rythme. Tout d’abord, je crois qu’il y a un fossé technologique entre les enseignants et les apprenants. Pour continuer, un des avantages que je perçois est celui de la relation maitre-élève qui devient à un niveau plus équitable. Ensuite, je crois qu’intégrer convenablement les TIC dans sa classe amène une motivation extrinsèque de l’élève pour l’école. Pour continuer, un autre avantage que j’ai songé intéressant face aux TIC est le fait qu’un ordinateur nous donne deux choix de travail, c’est-à-dire soit comme didacticiel ou encore comme outil de travail. Marie-Pier Dufour
Quel est l'impact de la technologie dans le monde de l'enseignement | Décrire l'enseignement version 2012.Étudiant Les technologies du futur C'est bien d'un essai dont il s'agit car étudier les avenirs possibles demeure un fameux défi tant l'avenir est indéterminé, en évolution constante, se conjuguant au conditionnel. Comment dès lors se représenter le futur ? Pour les romanciers et scénaristes passionnés d'anticipation ainsi que pour les ingénieurs d'études et les sociologues, le futur est représenté soit positivement soit négativement. Si le futur s'annonce positivement, on s'attend à des progrès dans tous les domaines et notamment dans les technologies. Pour le dire simplement, on s'imagine que tout sera plus simple, plus rapide, plus pratique, etc. Vu sous cet angle, l'homme aurait les moyens de ses ambitions et rien ne lui serait impossible. Si le futur s'annonce négativement, on prend le pire de chaque système technologique ou social par rapport aux normes existantes et on l'extrapole jusqu'au comportement totalement instable, incontrôlable et imprévisible. Ce n'est pas pour autant que le secteur privé reste inactif.
Enjeux des TICE dans l'enseignement Loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'Ecole Etablissement d'un socle commun de connaissances et de compétencesL'établissement d'un socle commun de connaissances et de compétences est une disposition majeure de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École du 23 avril 2005. Elle définit le socle commun en le liant à la fois aux enjeux de la scolarité obligatoire, aux impératifs de formation tout au long de la vie, à la construction de la personnalité et à la vie en société. Le socle intègre l'ambition d'offrir à chacun les moyens de développer toutes ses facultés en mettant en valeur toutes les formes d’intelligence et toutes les aptitudes. Journal officiel, 24 avril 2005 Décret n° 2006-830 du 11-7-2006 relatif au socle commun, modifiant le code de l'éducation La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication (TUIC)La culture numérique implique l'usage sûr et critique des techniques de la société de l'information. En savoir plus
théories 1, réflexions, méthodes, FLE et Internet Pierre Lévy - Blog Twitter - Pierre Lévy Pierre Lévy - Scoop.it Stephen Downes - Publications Clic sur l' image pour regarder VIDEO - Conferencia Stephen Downes (Congreso Internet en el aula 2008) Downes, S. (2005) E-Learning 2.0; in eLearn Magazine, Association for Computing Machinery, October 16, 2005. -le web comme plate-forme, dont le contenu a été créée, partagée, remixé, repurposed, et transmise -le web comme ..une conversation, composée non seulement de mots mais d'images, vidéo, multimédia In a nutshell, what was happening was that the Web was shifting from being a medium, in which information was transmitted and consumed, into being a platform, in which content was created, shared, remixed, repurposed, and passed along. Références: 6 Wenger, E. ".. learners themselves are changing. VIDEOS - Conférences - Interviews G. Lamb, B.
Dix règles d’or pour l’utilisation de l’internet en classe de FLE Vinciane Vanderheyde (partiellement inspiré de Giedo Custers) Comment susciter le désir d’apprendre ? Qui a encore peur du grand méchant Internet ? L’internet ? De plus en plus de professeurs sont fascinés par cet outil en raison des multiples possibilités d’exploitation pédagogique qu’il offre que ce soit pour la préparation des cours, pour l’utilisation en classe de langue ou pour l’auto-apprentissage. Les professeurs participant au projet FORMACOM en ont découvert tous les avantages pendant la formation au Cavilam de Vichy. Mais l’utilisation d’Internet en classe de FLE constitue un avantage seulement dans la mesure où il contribue à développer la compétence de communication des apprenants. Alors, voici quelques règles d’or pour vous aider à tirer le plus grand profit de cet outil fascinant et susciter « le désir d’apprendre » de vos élèves. Règle 1 : Utilisez l'internet pour entraîner les quatre compétences Règle 3 : Augmentez le degré d'implication des élèves
L'avenir des enseignants en langues : discussion publique sur la toile Pour la seconde fois, le département FLE de l'université de Grenoble III a organisé pour ses étudiants de master un Forum sur les métiers du FLE au cours duquel les réalités des usages des TICE dans les langues ont été à nouveau interrogées.Cette journée était entièrement en ligne : plus de deux cents personnes s'y sont inscrites, ont assisté de manière partielle aux interventions. Ce qui est remarquable, c'est que la présence continue a été nettement plus forte à distance qu'en présentiel. Rien que de très banal aujourd'hui où il ne passe pas une semaine sans que les entreprises, les institutions, les universités ne posent la question de la distance entre les besoins projetés et les pratiques existantes. L'université ne se préoccupe pas toujours hélas du fossé entre un certain savoir didactique dispensé dans ses murs et sa possible application sur le terrain, et c'est le mérite de cette journée de confronter le discours des chercheurs et celui des acteurs du secteur. Source : FORUM FLE