Données probantes en éducation : l’exposé magistral, version 2.0: Service de soutien à la formation L’exposé magistral est sur la sellette depuis quelques années. On lui oppose des méthodes pédagogiques où l’étudiant réalise des activités d’apprentissage qui le font s’engager dans un processus plus actif que le cycle de lecture, écoute et prise de notes. Il reste cependant bien des auteurs pour défendre l’exposé magistral. Entre les deux, des chercheurs identifient des approches mitoyennes plus efficaces que l’exposé traditionnel. Bienvenue dans le monde de l’exposé magistral 2.0. Voici un survol de trois variantes de l’enseignement magistral dont on a prouvé qu’elles étaient plus efficaces que l’exposé traditionnel précédé de lectures. La Cette méthode a été conçue par le professeur de physique Eric Mazur, de l’Université Havard. La méthode débute avant le cours, par des lectures préalables. Un bloc d’explication se déroule en trois étapes. Le professeur prend acte des réponses, explique la bonne réponse et passe au prochain concept. L’étude préalable de cas contrastants Conclusion
Tutoriel H5P Vidéo 1 : Créer un “Diaporama de cours” avec H5P Vidéo 2 : “Moodle /H5P : le module d’aide à la rédaction d’un devoir” Vidéo 3 : Utiliser l’activité “vidéo interactive” H5P dans un cours Moodle Collection Pearltrees de tutoriels H5P (fiches pdf)par Philippe BernierLes modules H5P, par philippe_bernier L’outil LUMI permet de créer gratuitement offline ou online des exercices H5P. Accès aux tutoriels : Tutoriels LUMI : Créer des activités interactives H5P
5 méthodes et outils pour vous aider à analyser les besoins et attentes de formation au sein de votre entreprise | FormaVox - Agence Formation & Conseil | Interactivité, Communication, Apprentissage multimédiaFormaVox - Agence Formation & Conseil | Intera Comme vous l’aurez compris si vous avez suivi les articles du blog récemment, il est crucial d’analyser les besoins et attentes en terme de formation au sein de votre entreprise. Lundi dernier, j’avais partagé avec vous à ce sujet les 4 questions à vous poser absolument durant cette étape préliminaire. Aujourd’hui, je vous propose de continuer ce cheminement ensemble en parcourant avec vous 5 méthodes et outils pour vous aider à réaliser cette analyse des besoins et attentes : Questionnaires, Focus Groups, Entretiens, Analyse de tâches, Observation : découvrez 5 méthodes et outils pour vous aider à analyser efficacement les besoins et attentes de formation au sein de votre entreprise. 1. Que ce soit en format papier ou en format électronique, les questionnaires sont une des méthodes les plus utilisées et les moins coûteuses pour évaluer les besoins et attentes de formation. Les avantages : Les inconvénients : 2. 3. 4. 5. Voici ce que je vous invite à faire dès maintenant : Sources :
Porter une formation à distance en quelques jours... mais comment ? - Thot Cursus La progression de l’épidémie du Covid-19 que l’on croyait linéaire se révèle exponentielle. En un minimum de temps, et pour respecter les contraintes de confinement, les formateurs et enseignants doivent adapter leurs cours pour une formation à distance. Comment faire ? Nous avons interrogé deux spécialistes, Christine Vaufrey et Jean Vanderspelden pour qu’ils donnent quelques conseils à celles et ceux qui se lanceraient en urgence sans être des habitués du e-learning, et aux autres. Christine Vaufrey est la directrice et créatrice de Pimenko, qui accompagne les organismes de formation dans leur stratégie de digitalisation. Elle est aussi à l’origine du premier mooc francophone, Itypa (Internet, tout y est pour apprendre), en 2012 et a assuré la responsabilité pédagogique de nombreux moocs culturels. Jean Vanderspelden est Consultant "Apprenance, FOAD/AFEST, Numérique & Territoires" à l’ITG Paris. N’oublions pas les fondamentaux ! nous met en garde Jean Vanderspelden. L’importance du cadre
4 guides réseaux sociaux en contexte pédagogique : objectifs, projet, conditions, règles d’utilisation Utiliser les réseaux sociaux en ligne pour communiquer dans un cadre pédagogique : est-ce opportun et comment s’y prendre ? À l’occasion du lancement d’une page Facebook et d’un compte Twitter dans un but de communication et de veille (les « toutes dernières nouvelles concernant les écoles, les centres et les services de la CSRDN de même qu’aux différentes actualités pédagogiques et technologiques du milieu de l’éducation »)… … La Commission Scolaire de la Rivière-du-Nord à Saint-Jérôme (Québec, Canada) a élaboré un guide des médias sociaux (10 pages, en pdf) diffusé sous licence Creative Commons qui rappelle l’objectif de présence sur les réseaux sociaux et comment suivre la page Facebook et Twitter de la Commission (avec un mini-tutoriel). Guide des médias sociaux Dossier Nétiquette En amont, cette même Commission scolaire avait initié un processus de réflexion de plusieurs mois qui s’est aussi décliné sous la forme de documents ressources écrits mis à disposition de tous : Licence :
Evaluation de la formation en 9 étapes Pourquoi chercher à évaluer une formation ? L’évaluation de la formation représente-t-elle une perte de temps ou au contraire une mine d’informations pour les entreprises ? Quelles sont les différentes étapes dans le « labyrinthe » de l’évaluation ? 90 % des entreprises évaluent la satisfaction des participants à l’issue d’une action de formation, mais très peu sont celles qui ont recours aux autres types d’évaluation. Manque de temps, choix des indicateurs, compétences limitées… De nombreuses raisons expliquent la réticence des entreprises à mettre en place d’autres types d’évaluation. Pourtant, évaluer est une étape indispensable dans la mise en place d’une formation, et permet de se rappeler que former ce n’est pas que dépenser, c’est aussi et surtout investir. Évaluer : à quoi ça sert ? Évaluer une formation vous permettra de : L’évaluation d’une formation permettra à l’équipe de management et RH de réguler et d’adapter les formations réalisées. Comment lire l’infographie ?
La boite à outils du formateur innovant " Format... ▷ MOOC, COOC, SPOC, SOOC : ça veut dire quoi ? Le digital learning a révolutionné les façons d’apprendre, offrant toujours plus d’outils pour se former. Mais il est parfois difficile de s’y retrouver surtout lorsqu’on utilise des sigles tels que MOOC, COOC, SPOC ou encore SOOC, pour caractériser différents types de formations digitales. Que se cache-t-il derrière ces acronymes ? Qu’est-ce qui les différencie ? Le MOOC Le MOOC (Massive Online Open Course) représente une formation en ligne ouverte à tous et accessible gratuitement. OpenClassrooms propose, par exemple, toute une série de MOOC répertoriés sur MOOC Francophone portant sur diverses thématiques telles que “Réalisez un audit Marketing”, “Devenez expert du crédit bancaire” ou encore “Réalisez des reportings et des budgets pour convaincre”. À découvrir également : Comment développer efficacement son catalogue de formations ? Le SPOC Le SPOC (Small Private Online Courses) est similaire au MOOC. À découvrir également : Comment créer des formations qui cartonnent ? Le COOC Le SOOC
Programme de professionnalisation Le programme d'actions de formation est élaboré à partir d’un recueil des besoins effectué tous les ans auprès des réseaux professionnels. Il intègre les priorités du Conseil régional, financeur du dispositif Cap Métiers Formation. Le programme d'actions de formation permet aux professionnels aquitains : Les conditions : à noter - Il s'adresse aux professionnels salariés dont l'organisme employeur est adhérent à Aquitaine Cap Métiers. - Afin de favoriser la diversité professionnelle et la richesse des échanges au sein des groupes, chaque organisme adhérent à Aquitaine Cap Métiers ne peut inscrire que deux de ses salariés au sein d'une même action de formation. - Pour garantir un accès équitable à tous, chaque salarié ne peut bénéficier que de 4 actions de formation "Cap Métiers formation" par an. - L'inscription aux actions de formation nécessite la création d'un compte professionnel sur le portail internet d'Aquitaine Cap Métiers (télécharger le mode d'emploi ci-dessous).
Construire des grilles d'évaluation des productions lors d'une recherche documentaire Pour aider les élèves à construire leurs apprentissages, on peut distribuer ou construire avec eux des grilles d’évaluation qui explicitent précisément les attendus. Elles ont plusieurs avantages : elles permettent d’enlever toute part de subjectivité. elles permettent de bien distinguer la forme du fond distribuées suffisamment tôt ces grilles sont un outil pour les élèves dans la réalisation de leur production orale ou écrite. Une grille d’évaluation d’une affiche à réaliser à partir d’une carte mentale imposée. Une grille d’évaluation de pad collaboratif : les élèves de troisième devaient dans la cadre de leurs recherches en SVT rédiger par groupe de deux élèves une synthèse en croisant les informations de leur document de collecte et leur plan. Une grille d’évaluation d’un diaporama en SVT 3ème Dans un autre collège, nous avons utilisé une grille d’évaluation de la présentation orale de ce diaporama qui intégrait l’évaluation du diaporama lui-même Evaluation d’un diaporama en SVT 3eme