Petite Poucette. Les nouveaux défis de l'éducation. Les nouveaux défis de l’éducation Séance solennelle du 1er mars 2011 Avant d’enseigner quoi que ce soit à qui que ce soit, au moins faut-il le connaître. Ce nouvel écolier, cette jeune étudiante n’a jamais vu veau, vache, cochon ni couvée. Celle ou celui que je vous présente ne vit plus en compagnie des vivants, n’habite plus la même Terre, n’a donc plus le même rapport au monde. - Il habite la ville. - Son espérance de vie est, au moins, de quatre-vingts ans. - Depuis soixante ans, intervalle unique dans notre histoire, il et elle n’ont jamais connu de guerre, ni bientôt leurs dirigeants ni leurs enseignants. Or, religieuse ou laïque, toute morale se résumait à des exercices destinés à supporter une douleur inévitable et quotidienne : maladies, famine, cruauté du monde.Ils n’ont plus le même corps ni la même conduite ; aucun adulte ne sut ni ne put leur inspirer une morale adaptée. - Alors que leurs parents furent conçus à l’aveuglette, leur naissance fut programmée. L’individu
Carrefour éducation La télécollaboration pour permettre à vos élèves de partager et d’échanger. Pour favoriser le développement des différentes compétences et l’acquisition de connaissances variées. Démarrez votre projet ou participez à l'un de ceux proposés dans le registre. Depuis plusieurs années, Prof-Inet s'adresse aux enseignantes et aux enseignants de l’éducation préscolaire et de l'enseignement primaire et secondaire du Québec, mais aussi aux enseignants de tous les pays qui collaborent avec des collègues éloignés à des activités pédagogiques qui intègrent les TIC. Trouvez une classe partenaire Le registre Classes@Classes de Prof-Inet, c'est l'endroit où vous pouvez trouver une classe partenaire. Proposer un projet: Vous souhaitez proposer votre propre projet? Les connaissez-vous? Projet « Les enfants du monde » : pour toutes les catégories d’âge. Merci à ceux et celles qui communiquent avec Prof-Inet à la suite d’une participation à un projet.
Progressions Eduscol 2008 Cycle 2 Français Les tableaux suivants donnent des repères aux équipes pédagogiques pour organiser la progressivité des apprentissages. Seules des connaissances et des compétences nouvelles sont mentionnées dans chaque colonne. Pour chaque niveau, les connaissances et compétences acquises dans la classe antérieure sont à consolider. Mathématiques Les tableaux suivants donnent des repères aux équipes pédagogiques pour organiser la progressivité des apprentissages. haut de page
Méthodologie pour rechercher sur Internet Une prise de notes s'avère très utile > ne pas naviguer au hasard > clarifier les concepts > trouver les termes les plus pertinents > définir sa stratégie, éventuellement la modifier De "bons" mots-clés Des mots suffisamment précis sur les moteurs - éviter les termes trop généraux qui risquent de générer trop de "bruit" dans les réponses, - choisir de préférence des termes spécifiques quitte à élargir par la suite votre requête. Des mots suffisamment larges sur les annuaires - pour trouver facilement les catégories et pour identifier les sites fédérateurs traitant du sujet, - quitte à préciser ensuite avec des termes plus précis. La langue - éviter les mots d'une langue autre que celle du moteur. Le type de mots - choisir de préférence des noms, - utiliser les autres mots (verbes, adjectifs, adverbes, pronoms) plutôt dans les expressions entre guillemets. L'ordre des mots joue parfois un rôle sur certains moteurs : - quels mots-clés sont prioritaires ? Une saisie correcte
36.11/ Les enfants du Net et leurs parents. Une recherche-action sur Internet en famille Etude UFAPEC 2011 par Dominique Houssonloge (Dir.) Retour Téléchargez l'étude complète (48 p.) ci-dessus Introduction Internet, une révolution dans la vie des familles En quelques années, l’usage d’Internet s’est intensifié et a envahi nos foyers au point qu’on parle de société numérique. Et les enfants dans tout ça ? Très vite, l’ordinateur familial va être investi par cette progéniture prometteuse. A partir de 12 ans, le jeune devenu « pro » aura souvent envie d’avoir son ordinateur particulier ou, du moins, un ordinateur à sa disposition. Jean-François Marmion du magazine Sciences humaines nous donne quelques chiffres interpellants pour nous faire prendre conscience de l’ampleur du phénomène du Net : « Six ans : tel est l’âge moyen auquel les enfants commencent à surfer sur Internet. Comme nous l’avons dit, ce nouveau média, qui rencontre un franc succès auprès des jeunes a pris sa place et même détrôné la TV, la radio ou le magazine. Dominique Houssonloge (Dir.) Retour
Carrefour éducation Intégrer les TIC de façon efficace « ne s’apprend pas en un seul cours universitaire ou lors d’une formation professionnelle ». C’est ce que rappelait justement la professeure Carole Raby, du département de la didactique de l’UQÀM, dans un chapitre intitulé Le processus d’intégration des technologies de l’information et de la communication, publié en 2005 à l’intérieur de l’ouvrage L’intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant, dirigé par les professeurs Thierry Karsenti et François Larose. Pour donner une idée aux enseignants d’où ils se situent et le chemin qu’ils peuvent encore parcourir, il existe différents modèles théoriques. En voici deux particulièrement intéressants. Le modèle de Raby Selon ce modèle, le processus est non-linéaire et des étapes peuvent être permutées ou se chevaucher, selon les motivations de l’enseignant. La matrice TIM À partir de cet article, on peut télécharger la matrice complète en PDF. Par Audrey Miller
La salle des maîtres... Fiches d’exercices : Les régimes alimentaires des animaux Une fiche est distribuée aux élèves (tableau à double entrée des repas des animaux). Dans un premier temps, une phase de découverte individuelle sera laissée aux élèves. Puis il faudra expliquer collectivement comment lire le tableau. Puis : questionnement oral : "Que mange le phoque ?"... "Qui mange des graines ?"... Au tableau, on transposera le tableau par un classement des animaux sur des étiquettes : A côté de chaque animal, on placera les éléments de son repas. Pour le moineau (dernière ligne du tableau), on donnera le menu de l'oiseau (graines et fruits).
Média Animation asbl - Eduquer, communiquer : dans quel sens ? : Education permanente MediaCoach 2014 La quatrième édition du programme MediaCoach démarrera en janvier 2014. Une démarche originale qui permet de s’initier à l’éducation aux médias et de développer un projet (...) > lire la suite MediaCoach : module 2 Après une première expérience menée en 2009, le programme MediaCoach reprend du service. > lire la suite Vidéo Nature Academy 2011 Combien de naturalistes passionnés n’ont pas été tentés un jour de troquer leurs jumelles ou leur longue vue contre une caméra ! > lire la suite Orchestre Al Mokhlis Depuis 1995, un orchestre formé de musiciens d’origines arabe, européenne et américaine travaille la musique arabe classique et andalouse. > lire la suite S’aider en paix A l’automne 2002, la maison des cultures et de la cohésion sociale de Molenbeek-Saint-Jean a lancé un concours de textes de chanson sur le thème de la paix. > lire la suite
Carrefour éducation Dis-moi tout est une toute nouvelle émission jeunesse, animée par France Beaudoin, où les élèves du primaire prennent possession des ondes. Le concept de Dis-moi tout est simple : un invité par semaine répond à toutes les questions des jeunes, sans censure. Cela donne des rencontres privilégiées avec des personnalités provenant de tous les domaines. Des moments touchants, rigolos et même éducatifs où les jeunes réalisent que les grands ont déjà été petits, même s’ils sont aujourd’hui astronautes, humoristes, ministres, athlètes, chanteurs. Aux commandes même derrière les caméras, les enfants ont la chance de se familiariser avec tous les postes entourant la conception d’une émission de télévision. L’émission est diffusée tous les mercredis, 19h (en rappel jeudi 12h30 et samedi 18h30). À écouter en famille, parce que les enfants posent les questions que les grands n’oseraient pas poser. Source : Julie Derome
Infographie - Quelle école pour demain ? Il est parfois difficile d’avoir une vue d’ensemble sur des sujets aussi complexes que l’éducation et l’école de demain. Les études montrent des avis parfois divergents et peu lisibles : les enseignants n’ont pas forcément le même avis que les parents, qui eux-mêmes n’ont pas le même avis que leurs enfants… Et pourtant la question est essentielle : quelle école pour demain ? C’est pour essayer de répondre de la meilleure manière possible à cette question fondamentale que Microsoft Education et RSLN ont réalisé cette infographie retraçant les enjeux du numérique à l’école, en compilant plus d’une dizaine de sources – et notamment l’étude IPSOS sur la place des TIC à l’école. Cliquez sur l'infographie pour l'agrandir > Quels peuvent être les bénéfices du numérique à l’école ? Les parents sont en effet 78% à considérer que le numérique peut apporter une plus grande motivation aux élèves. > Un vrai retard français… > …mais de vraies ressources > Quelle école pour 2015 alors ?
Les données, puissance du futur LE MONDE | • Mis à jour le | Par Stéphane Grumbach, Stéphane Frénot Nous vivons une période de rupture, celle de la numérisation de tout : l'homme, la société, les organisations, le savoir, les interactions, le corps biologique de chacun, etc. Tout devient donnée numérique, et par là même a vocation à une existence dans le monde virtuel en émergence. L'écart entre le monde des données et le monde réel, bien anticipé par Jorge Luis Borges dans sa nouvelle visionnaire De la rigueur de la science, évoluera pour devenir de plus en plus subtil. Il y a un avant et il y a un après-numérisation. Il nous est aussi difficile d'imaginer les évolutions de la société de l'information qu'il l'était de prévoir au milieu du XIXe siècle les possibilités permises par l'électricité. Les données constituent les briques de base de la société de l'information. Les centres de données consommeront bientôt autant d'électricité qu'un pays comme la France. Cela n'a pas été simple.
Tisseron Cambridge English YLE : un test diplômant spécialement adapté aux enfants Une cinquantaine de centres d’examens en France proposent de passer les diplômes de Cambridge English Language assessment qui permettent de certifier un niveau d’anglais. Parmi eux, une vingtaine offre le Cambridge English Young Learners (YLE), une série de trois tests amusants spécialement conçus pour les enfants de 7 à 12 ans. Cette année, plus de 4000 enfants en France ont passé ce test, dont 155 en Lorraine par l’intermédiaire de l’association Pop English, dont les animateurs enseignent dans les locaux de l’association et dans les écoles primaires. Après avoir réussi le premier niveau du test (niveau Starters), les enfants se prépareront en 1 à 3 ans à la validation du second niveau. « Un petit examen d’anglais nous semble essentiel pour encourager l’enfant dans son apprentissage dès son jeune âge. « Pop English en Lorraine est agréé Centre d’examen Cambridge YLE depuis 2 ans. lu : 1339 fois
Comment va votre intégration des TIC? 2 modèles à découvrir La compétence professionnelle 8 demande aux enseignants québécois « d’intégrer les TIC aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel ». Au fait, où vous situez-vous? Voici deux modèles d’intégration à découvrir. Intégrer les TIC de façon efficace « ne s’apprend pas en un seul cours universitaire ou lors d’une formation professionnelle ». C’est ce que rappelait justement la professeure Carole Raby, du département de la didactique de l’UQÀM, dans un chapitre intitulé Le processus d’intégration des technologies de l’information et de la communication, publié en 2005 à l’intérieur de l’ouvrage L’intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant, dirigé par les professeurs Thierry Karsenti et François Larose. Pour donner une idée aux enseignants d’où ils se situent et le chemin qu’ils peuvent encore parcourir, il existe différents modèles théoriques. Le modèle de Raby La matrice TIM