Programme SVT 6ème Document Actions Quelques ressources du site ACCES pour le programme de SVT de 6ème B.O spécial n°6 du 28 Août 2008 (p 16) 1ère partie: Caractéristiques de l’environnement proche et répartition des êtres vivants 2ème partie:Le peuplement d’un milieu 3ème partie:Origine de la matière des êtres vivants 4ème partie:Des pratiques au service de l’alimentation humaine Partie transversale : diversité, parentés et unité des êtres vivants GSP: Pourquoi un Partenariat mondial sur les sols? Le sol est sous pression. La prise de conscience renouvelée du rôle central des ressources en sol comme base pour la sécurité alimentaire et leur prestation de services écosystémiques clés, y compris l'adaptation aux changements climatiques et l’atténuation de leurs effets néfastes, a entraîné de nombreux projets, initiatives et actions aux niveaux régionaux et internationaux. Malgré ces nombreuses et nouvelles activités, les ressources en sol sont toujours considérées comme une priorité de second rang. En effet, aucun organe de gouvernance internationale n’existe pour le soutien et la coordination des initiatives ni pour assurer l’information sur les sols et la reconnaissance adéquate de son importance dans les discussions sur les changements globaux et les processus décisionnels. De même, la coordination et le partenariat sont essentiels afin de créer une voix unique et reconnue pour les sols et pour éviter la fragmentation des efforts et le gaspillage des ressources.
La dégradation des paysages et les actions de prévention La déforestation et certaines techniques agricoles modifient les paysages et peuvent participer à une dégradation des sols. L'homme peut ainsi avoir une action néfaste sur l'environnement mais dans certains cas il prend conscience des ses responsabilités et met en œuvre des actions de prévention. I. Actions de l'homme sur les paysages et conséquences sur l'environnement 1. • Depuis longtemps, l'homme détruit la forêt, soit pour en exploiter le bois, soit pour la remplacer par des cultures. • La couverture végétale constituée par la forêt constitue une excellente protection pour le sol qui se trouve fixé par les racines des arbres et des végétaux : la forêt est un milieu équilibré pour le sol. II. Parmi ces techniques, on peut évoquer la monoculture, le surpâturage et la suppression des haies. La monoculture intensive La culture prolongée d'une même céréale (par exemple, le maïs) sur le même sol érode celui-ci qui se trouve complètement dénudé après la récolte. Le surpâturage II.
Faune du sol et production végétale (Planet-Vie - ENS) Les turricules et le mucus des vers de terre contiennent aussi des quantités de phosphore disponible plus fortes que celles du sol et équivalentes à 50 % des besoins annuels des plantes. Des modifications de la forme et de la localisation du phosphore ont lieu dans le tube digestif des vers de terres par au moins trois voies [5] : (i) une modification de pH, (ii) l’émission forte de mucus qui modifie la sorption du phosphore et augmente sa disponibilité, et (iii) l’augmentation de l’activité microbienne pendant le processus de digestion. Mis à part les lombriciens, d’autres groupes d’animaux des sols participent à la disponibilité des nutriments pour les plantes. Le NO3- issu du NH4+ excrété par les protozoaires est suspecté d’influencer l’architecture racinaire, avec une prolifération des racines latérales dans les microzones plus riches en nitrates. Effets sur les mycorhizes Fonction 2 : dynamique de la structure des sols Généralités Activité fouisseuse Production d’agrégats
6 ème - Cours SVT collège-Lycée Mme Régnard Partie 1 Notre environnement et Partie transversale Partie 2 Peuplement du milieu Partie 3 Origine de la matière des êtres vivants chapitre 5 La production de matière (téléchargement)cours 1 : la production de matière par les animaux cours 2 : la production de matière par les végétaux + graphique en lignecours 3 : la production de matière par les végétaux (suite) chapitre 6 les besoins alimentaires des êtres vivants (téléchargement)cours 1 : besoin alimentaire des végétauxcours 2 : suitecours 3 : besoin alimentaire des animauxcours 4 : relation alimentaire entre les êtres vivants chapitre 7 Transformation de la matière organique (téléchargement)cours 1 : formation d'un solcours 2 : les êtres vivants du solcours 3 : décomposition de la matière organique
Répertoire des vidéos éducatives Des milliers de documents vidéo de formation n’attendent que d’être intégrés dans des activités pédagogiques en ligne. Les ressources sont presque toutes gratuites. Des professionnels aux universitaires, des enfants aux adultes, des chercheurs aux néophytes, tous peuvent y trouver leur compte... autant en consultant ces vidéos qu'en en produisant de nouvelles... Dernière mise à jour : janvier 2016 Sommaire : 1 - Sites généralistes, tout public Arte future : plusieurs thématiques à découvrirEU screen : archives audiovisuelles européennes.France TV Education : pour les enfants, leurs parents et leurs enseignants.Institut national de l’audiovisuel (INA) : enregistrements vidéos et audio d’archives dans toute l’«actualité» passée. 2 - Sites généralistes, éducation Allo Prof - Vidéos dans les principales matières au primaire et au secondaire.Brain pop : site éducatif animé pour les enfants (quelques animations gratuites)Canal Educatif : vidéos scénarisées pour usages éducatifs. Accès restreint :
La répartition de la biomasse sur Terre (Planet-Vie - ENS) La méthode : comment estimer la biomasse mondiale ? La biomasse d’un écosystème correspond à la masse des êtres vivants présents dans cet écosystème. Il existe plusieurs façons de la mesurer : poids frais, poids sec, masse de carbone. C’est cette dernière solution qui a été retenue par Ron Milo et son équipe pour deux raisons. Premièrement, cette mesure permet de s’affranchir de la quantité d’eau, variable, des organismes. Pour calculer la biomasse mondiale les chercheurs ont réalisé une méta-analyse de plusieurs centaines de publications, contenant chacune des données sur la biomasse d’un ou plusieurs groupes d’êtres vivants. La validité des résultats obtenus dépend en grande partie du nombre de données utilisées pour les calculs. Une autre limite à la détermination de la biomasse est qu’elle est souvent calculée de manière indirecte, en comptant un nombre d’individus. Les résultats Distribution de la biomasse en fonction des groupes d’êtres vivants
VIDEO. Séisme au Mexique: Près de 150 morts et des destructions catastrophiques à Mexico Mexico à nouveau dévastée. 32 ans jour pour jour après le puissant tremblement de terre de 1985 qui avait fait plus de 10.000 morts, la capitale mexicaine a été touchée mardi par un séisme de magnitude 7,1. Le bilan, encore très provisoire mardi soir était de près de 150 morts. Plusieurs dizaines de bâtiments se sont effondrés, provoquant des scènes de paniques et une course contre la montre est enclenchée pour les secouristes. >> A lire aussi : Suivez la situation en direct Au moins 138 personnes ont péri. Selon le centre géologique américain USGS, l’épicentre de ce séisme se situait dans l’Etat de Puebla (centre), proche de la capitale, à 51 km de profondeur.
PARCEL - Accueil Histoire de la Terre Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La planète Terre, photographiée en 1972. L'histoire de la Terre couvre approximativement 4,5 milliards d'années (4 567 000 000 années), depuis la formation de la Terre à partir de la nébuleuse solaire jusqu'à maintenant. Théorie ; LaTerre (22112013) Origine[modifier | modifier le code] L'âge de l'Univers est estimé à approximativement 13,819 milliards d'années. Cette matière est à l'origine de la nébuleuse solaire, un nuage de gaz (ou disque d'accrétion) à partir duquel le système solaire s'est formé. L'essentiel de la masse se concentre alors au centre et commence à s'échauffer, mais de petites perturbations dues aux collisions et au moment angulaire d'autres larges débris créent les conditions pour que des protoplanètes puissent commencer à se former. Après plusieurs années d'impact, la Terre se forma. La Lune[modifier | modifier le code] L'éon Hadéen[modifier | modifier le code] Les débuts de la vie[modifier | modifier le code]