[L'école démocratique - De democratische school]

YOUPHIL Chez Belan Grands pédagoques : John Dewey Le texte suivant est tiré de Perspectives : revue trimestrielle d'éducation comparée (Paris, UNESCO : Bureau international d'éducation), vol. XXIII, n° 1-2, mars-juin 1993, p. 277-93. Il n'engage bien sûr que son auteur. JOHN DEWEY (1859-1952) Robert B. John Dewey a été le philosophe américain le plus marquant de la première moitié du XXe siècle. Alors qu'il venait de prendre ses fonctions à l'Université de Chicago, à l'automne 1894, Dewey écrivait à sa femme Alice : «Parfois je pense à arrêter d'enseigner la philosophie directement pour l'enseigner par le biais de la pédagogie » (Dewey, 1894). L'avènement d'un pédagogue John Dewey naît à Burlington (Vermont) en 1859 ; il est fils de commerçant. C'est pendant son séjour dans le Michigan que Dewey fait la connaissance de sa future femme, Alice Chipman, alors une de ses étudiantes. Pragmatisme et pédagogie Pour Dewey, ce débat est la manifestation, une fois de plus, d'un dualisme pernicieux, contre lequel il s'insurge. L'école Dewey

Humeur allochtone AMO - Welcome To HEC AMO Accueil Browse Latest publications Download PDF file 2015-05-21 GLS Bank [Initiative] by Elie Simon Founded in 1974, the GLS Bank was the first ethical bank in Germany. Download PDF file 2015-05-21 Mr. Download PDF file 2015-04-28 Encouraging the development of OuiShare local communities [Operational Project] by Tanguy Auffret, Pierre Chevelle et Clara Fourquier Since its creation in 2011, the OuiShare community has grown extremely fast and experiments today what could be considered as a growth-crisis. 2015-04-28 Reinventing Fire – Bold Business Solutions For the New Energy Era – by Amory B. 2015-04-27 Crops for the future – How agroecology can feed the world – by Marie-Monique Robin [Reading report] by Sabrina Gonçalves Krebsbach Crops for the future is a travel log relating a very optimistic investigation on diverse agro-ecological initiatives throughout the world. 2015-04-27 Online Generations: Time for Outrage! All publications Newsletter Read more News Useful links > > See all the links

Pédagogie Freinet : Qu'est-ce que c'est ? Différences avec Montessori En France, aujourd’hui, ce sont plus de 20 000 élèves qui, chaque jour, suivent un enseignement dans une école dite « alternative » de type Montessori, Steiner ou Freinet. Alors que ces noms résonnent de manière familière dans les esprits de la plupart d’entre nous, il est important de comprendre qu’il s’agit de méthodologies différentes ayant chacune sa pédagogie propre. Montessori vs. Freinet Dans cet article, nous mettons l’accent sur les similitudes ainsi que les éléments de différenciation entre les écoles Montessori et Freinet, comme nous avions pu le faire avec la pédagogie Steiner. Les grandes idées de la pédagogie Freinet Pour mieux comprendre les éléments évoqués dans cet article, prenons le temps de détailler succinctement les grandes lignes qui caractérisent la pédagogie Freinet. Les débuts de Célestin Freinet et la naissance d’une méthode pédagogique Célestin Freinet et sa pédagogie alternative Ecoles Freinet : mise en avant de « l’auto-apprentissage » Jeu ou travail ?

Tabledenet Claude et Lydia Bourguignon | L'agriculture Claude et Lydia Bourguignon sont des microbiologistes des sols, ils étudient, expérimentent, analysent afin de mieux comprendre les terroirs principalement viticoles. Ils étaient les invités du déjeuner oenologique de l'Hôtel Albert 1er à Chamonix le samedi 25 août 2012... Le temps d'une conférence les clients du restaurant ont pu découvrir le sol comme ils ne l'avaient jamais vu... Les grands terroirs sont comme un concert, le terroir est la partition, la vigne est l'instrument et le vigneron est l'interprète. Lydia Bourguignon Cette conférence n'est que le résumé du livre de Claude et Lydia Bourguignon publié et remis à jour en 2008 aux Éditions Sang de la Terre. Accès rapide - VIDÉO "Voyage entre sol et terre"- Historique du terroir- Définition du terroir- VIDÉO "La mort des sols"- Connaissance physique des sols- Connaissance chimique des sols- Connaissance biologique des sols- VIDÉO "Où va le monde?" Voyage entre Sol et Terre Historique du terroir Définition du terroir La mort des sols

La méthode naturelle de lecture-écriture Méthode naturelle et apprentissages La méthode naturelle de lecture-écriture Est-ce une méthode ? Faut-il employer ce mot ? Nous ne l'utiliserons qu'en référence à C. Freinet qui avait qualifié sa propre pratique ainsi. On peut la définir comme un ensemble de situations de communication, de production d'écrits, de lecture authentiques mises en place par l'enseignant à travers la vie d'une classe coopérative, en réseau avec d'autres classes et en liaison avec d'autres acteurs sociaux du monde qui nous entoure : - pour mettre l'enfant en contact avec toutes les lectures qu'il est susceptible de rencontrer dans la vie, tous les types d'écrits qu'il est susceptible de produire - en installant des situations d'analyse des différents types d'écrits rencontrés, pour mieux en connaître leur fonctionnement ainsi mieux les maîtriser - en utilisant des approches techniques différentes adaptées, favorisant cette maîtrise. Pour nous, cet apprentissage commence très tôt et ne s'arrête jamais. (1) C.

CulturalGangBang Petit Lexique des pédagogies "différentes" par Antonella Verdiani, auteure de "Ces écoles qui rendent nos enfants heureux", et fondatrice du Printemps de l’éducation. Pédagogie Montessori Fondatrice : Maria Montessori (1870 – 1952) Cette pédagogie se fonde sur l'éveil sensoriel de l’enfant et le développement de son esprit d’autonomie, favorisé à l’école par une atmosphère concentrée, sous les yeux d’un maître bienveillant. L’autonomie se rejoint par un travail individualisé, utilisant du matériel auto-didactique, ce qui n’exclut pas aussi la possibilité du travail collectif, avec des règles de vie responsabilisantes. L’enseignant agit en tant qu’autorité reconnue, mais bienveillante, ouverte et attentive aux rythmes et aux besoins des élèves. Pédagogie Steiner Fondateur : Rudolf Steiner (1861 – 1925) Pédagogie Freinet Fondateur : Célestin Freinet (1896 – 1966) Fondée sur la liberté et l'expression libre des enfants, sa particularité est celle de stimuler le travail coopératif sur la base de l’intérêt des élèves. Modèle Scandinave