sedeschamps : Superbe infographie sur la... Site : Misfu Misfu >> Informatique Le site Misfu.com vous propose depuis 2005 de découvrir ou d'améliorer vos connaissances en informatique, mathématique et bureautique. Les cours sont accessibles à tous et concernent autant les débutants que les confirmés. Tous les cours/tutoriaux sont à télécharger ou à consulter directement en ligne. De plus, un chat IRC est à votre disposition pour répondre à vos questions si vous avez besoin d'aide (vous devez activer JAVA sur votre navigateur). Plus de 600 documents sont actuellement présents sur le site, vous pouvez également nous aider à améliorer l'accès aux ressources sur internet en envoyant vos exposés, présentations et cours si vous êtes professeur, étudiant ou simplement passionné. Ci-dessous quelques catégories présentes sur Misfu : - Programmation - Gestion de Projet - Base de données - Sécurité sur internet - Bureautique - Mathématiques À bientôt sur Misfu ! Communiqué par Christophe Bruggeman.
Apprendre avec des tablettes tactiles, des TNI - Retours d'expérimentations sur les tablettes tactiles À ce jour, l'introduction des tablettes tactiles dans l'écosystème scolaire a rendu possible la mise en place de nouvelles pratiques pédagogiques qui développent des modalités d'apprentissage plus collaboratives et permettent un meilleur accompagnement des élèves. Intégrées aux pratiques innovantes des professionnels de l'éducation, ces nouveaux supports permettent de mettre en œuvre des activités diversifiées, adaptables à des contextes d'apprentissage variés et aux besoins spécifiques de chaque apprenant. Le caractère individuel de ces objets connectés favorise un apprentissage stimulant l'autonomie et la créativité des élèves. Ces tablettes sont également conçues comme des outils de communication, favorisant les interactions en classe et le partage. Toutes ces caractéristiques ancrent donc ces supports au cœur de l'évolution de l'école et des pratiques pédagogiques à l'ère du numérique. Discours du Président de la République Souplesse de la durée et du rythme des séances Exemples :
Informatique et sciences du numérique Une page de Wikiversité. Informatique et sciences du numérique Chapitres Cette leçon se veut une présentation générale de la spécialité ISN de la classe de Terminale Scientifique de l'enseignement secondaire français, à destination des élèves concernés (on aborde les différents aspects du programme), et à destination des enseignants (certaines pages concernent les aspects pédagogiques et regroupent des ressources mutualisées). Objectifs Les objectifs de cette leçon sont : de fournir une structuration des connaissances les plus basiques en informatique pour un débutanttout en renvoyant à des sources plus complètes pour ceux qui voudraient aller plus loin, en particulier dans le cadre du projet de fin d'annéede proposer des exemples de projets (avis aux élèves : vos professeurs savent se servir d'internet eux aussi)de partager les documents créés par les enseignants (espace de mutualisation)plus généralement de favoriser le partage d'expérience entre enseignants, et entre élèves Référents
SAMR – TPCK – SoMoViStoGam Que de gros mots en titre de ce dossier. Par là, je voudrais introduire quelques notions et concepts soutenus par un certain Ruben R. Puentedura (Ph. Tout d’abord le SoMoViStoGam, ou Social – Mobilité – Visualisation – Storytelling (l’art de raconter des histoires au sens large) – Gaming (jeu). Ce qu’il y a de séduisant avec ces catégories, c’est que Puentedura les relie avec différentes évolutions du genre humain. Le deuxième concept, le SAMR, signifie : Substitution, Augmentation, Modification, Redéfinition (merci Shakespeare, ce sont tous des mots transparents avec l’anglais). Dans ses exposés, il relie les deux modèles pour effectuer un classement des activités possibles avec telles ou telles applications disponibles sur tablette ou ordinateur. Là, vient le troisième concept, le TPCK (prononcez T-PaCK). Voilà donc réunis quelques critères permettant de savoir si vous avez pensé à tout pour vos formations.
Le premier ministre à l'université de Cergy-Pontoise pour le séminaire intergouvernemental sur le numérique Différencier avec ou sans le numérique L'arrivée massive des tablettes dans les classes, à la suite des ordinateurs portables et autres netbook, est accompagnée d'un discours sur la différenciation. Désormais on peut différencier parce que chacun à sa tablette et donc chacun peut travailler à son rythme. Mythe ? Dans les discours tenus par des enseignants menant ces expérimentations, le terme différenciation apparaît très souvent. Dans la tradition du cours collectif, l'enseignant pilote l'action du groupe et extrait de temps à autres des informations en "sondant" les élèves en les interrogeant ou en vérifiant son travail. Individualiser le suivi est-ce différencier ? Par contre différencier cela peut être, dans le même espace temps fournir des "chemins d'apprentissage" différents. D'autres enseignants ont analysé leur enseignement et se sont rendus compte qu'il reposait sur un ensemble de contenus fixes mais que ce qui était essentiel était la démarche, le processus. Bruno Devauchelle Les chroniques de B Devauchelle
Open Learning Network | Et si le numérique entrait réellement à l’Ecole Après un quart de siècle et plus d’une douzaine de plans d’équipement des établissements scolaires, la place des technologies numériques à l’Ecole reste sujette à bien des controverses. Dans le même temps, ces technologies ont profondément et durablement transformé le comportement de tous. Elèves et enseignants ont modifié leur rapport à l’information, à l’espace, au temps et à autrui au point de remettre en cause la forme scolaire traditionnelle. Le numérique à l’Ecole, entre utopies et idéologies La sociologie des usages montre comment les usages s’inventent et s’organisent en fonction de représentations sociales et individuelles. C’était l’utopie d’une technologie de réseau au service d’une nouvelle forme de démocratie établie sur un mode participatif. Ce qui est vrai de façon générale l’est aussi dans le champ de l’éducation. En voici 5 : 1) les technologies sont neutres (elles ne le sont pas et transforment autant les activités que leurs acteurs) ; Que dire des années 2010 ?
[Adjectif] frantice.net. Industries de la connaissance, éducation, formation et technologies pour le développement