Notion du temps (outils inspirés Montessori) -
Cette proposition de progression dans l’acquisition du temps, sont des créations personnelles longuement réfléchies, qui demandent énormément de travail de recherche, d’observation et de création. Je ne propose jamais de « tranche d’âge » dans les apprentissages, c’est à dire que vous seul, par l’observation de l’enfant, pouvez suggérer ces outils comme un accompagnement dans les intérêts de l’enfant et non comme un « savoir » à « connaître » .Chaque enfant doit pouvoir apprendre à son rythme et selon ses propres intérêts . Comme je le précise dans le livret de Ma Pochette sur le Temps : « La notion temps est un concept complexe et abstrait qui demande également une maîtrise de plusieurs autres notions connexes. C’est pourquoi la structuration du temps s’acquière par un apprentissage long qui s’étale sur plusieurs années. Avec ces supports, vous invitez l’enfant à observer, ressentir et vivre le temps de façon concrète. Introduction au temps : les sabliers Disque de la journée. But ?
2014-Ce que nous dit la nature : Regards croisés sur l'évolution des origines à nos jours
Aigle Bleu ? Ce nom magnifique, comme une résurgence des mémoires indiennes, me fit tendre une oreille. Aigle Bleu, porte-parole de la culture amérindienne, vit au Québec, mais se déplace volontiers en Europe pour étendre son action à l'échelle internationale, m'expliqua-t-on. (...) une idée, inspirée de la richesse foisonnante de nos échanges, me traversa subitement : et si nous réunissions des porte-parole de traditions différentes mais qui parlent tous de l'urgence écologique ? Si nous faisions valoir l'unité des voix plutôt que leurs divergences ? Si nous provoquions une rencontre publique, très rapidement, avant le départ d'Aigle Bleu ? Je demandai à mon amie Claire Eggermont d'être la médiatrice de cette rencontre. La rencontre se déroula dans un magnifique coin de nature surplombant les gorges du Chassezac, devant quelques dizaines d'auditeurs enveloppés dans un silence méditatif. + Lire la suite
Amazon.fr - La Neuroéducation: la mémoire au coeur de l'apprentissage - Francis Eustache, Bérangère Guillery - Livres
2016-La convergence des consciences - Pierre Rabhi
Un livre que tout le monde devrait lire, car il est à contre-courant de tout ce qui se passe aujourd'hui. Il est empli d'espoir, de sagesse, de bienveillance, de conscience et de fraternité. Pierre Rabhi nous fait part de son ressenti sous forme de mots-clés pour lesquels il développe sur quelques pages un état des lieux et ses propositions, des débuts de solutions.
Les lois naturelles de l’enfant
Vivement après-demain ! - Jacques Attali
Après Une brève histoire de l’avenir, Devenir soi et Prévoir l’avenir, Jacques Attali renouvelle entièrement son regard sur les quinze prochaines années, à la lumière des nouvelles connaissances accumulées dans tous les domaines, scientifiques, démographiques, idéologiques, géopolitiques, artistiques. Des menaces et des promesses du monde. Il est allé enquêter en mille endroits sur les signaux faibles qui préparent l’avenir. Il en arrive à des conclusions radicalement neuves et surprenantes sur ce qui nous attend et surtout sur ce que nous pouvons faire. Car, même si beaucoup de nuages s’accumulent à l’horizon, les moyens ne manquent pas de construire le meilleur du monde, de devenir soi, d’éviter que la colère et la rage ne se transforment en violence planétaire, d’échapper aux menaces climatiques, au terrorisme et au suicide technologique. Ainsi pourra-t-on dire : Vivement après-demain !
Elève-t-on les filles et les garçons de la même façon ?
Entretien : « Les parents doivent reconnaître les différences» Repères : Pour les garçons, l'ambition ; pour les filles, le sens de la famille Quand on interroge les parents sur la façon dont ils élèvent les filles et les garçons, ils disent souvent « on ne fait pas de différence». Ils s´efforcent effectivement de leur donner les mêmes chances, les mêmes soins, la même affection. Mais quoi qu´ils en disent, ils ne se comportent pas envers eux de la même manière. La force de ces stéréotypes a été mise en évidence par des tests effectués aux États-Unis. Du coup, « les parents attendent de leur bébé un comportement conforme à leur sexe et, en retour, le bébé aura tendance à adopter les comportements qu´on attend de lui», résume Hélène Montardre. « Chez les filles, on valorise le relationnel, les temps d´échange, les sourires, les jeux verbaux - les vocalisations pour les bébés. Les pères stimuleraient davantage leurs fils (2) éd.
Nos garçons. Mieux les comprendre pour mieux les élever
Faut-il élever les garçons comme les filles ? Depuis une génération au moins, dans les milieux bien éduqués et sociologiquement corrects, il n’est plus d’usage d’élever à tout prix un garçon comme un solide « petit gars », et les filles comme des « princesses ». L’égalité des sexes est de règle et le modèle machiste de l’éducation est en voie d’effondrement. Dans ces milieux, un garçon n’est pas forcément inscrit d’autorité à un club de foot. Le psychothérapeute américain Michael Gurian a été élevé selon ce nouvel esprit anti-sexiste, et pour peu, il le regretterait. Dans son livre Nos garçons, il affirme aujourd’hui que l’absence d’éducation spécifiquement masculine nuit finalement aux garçons qui, sur le plan de leur personnalité, ne sont pas comme les filles. La thèse est intéressante et originale, même si elle va à l’encontre des idées bien pensantes de notre époque.
