La classe inversée, bilan d’une expérience Des origines du projet... Avant de venir au bilan, il est nécessaire de reprendre l’origine du projet et son évolution. La classe inversée consiste comme son nom l’indique à inverser le concept traditionnel de la classe : cours magistral ou cours magistral déguisé en cours dialogué en classe et exercices à la maison. L’expérience que j’ai menée est née au printemps 2012 au travers des expériences de collègues en France et au Canada. Ma réflexion s’est développée jusqu’à la rentrée 2012, date à laquelle j’ai décidé de me lancer dans l’aventure. Toutefois, afin de prendre la mesure des changements induits par un tel changement de pratique, j’ai en même temps décidé de me lancer progressivement. La rentrée... La rentrée fut donc le jour de lancement. Tout d’abord, les plus rapides furent les problèmes techniques. Le second obstacle se situait au sein même de la classe : les élèves travaillaient alors individuellement et une correction collective étaient ensuite effectuée. David Bouchillon
philosophie - #EcoleNumérique … Le gain vaut-il la perte ? Dès sa naissance et jusqu’à maintenant, le cours magistral était conçu, pratiqué et vécu comme un rapport dialogué un(professeur)/tous(élèves) dans une sorte de corps à corps vivant et même souffrant, pour le professeur, d’une part, qui, pour faire vivre les concepts qu'il doit transmettre dans son cours, doit s'engager totalement, et pour l'élève, d’autre part, qui fait l'expérience psycho-physique de cet engagement et qui est invité à y participer dans une classe, avec et pour les autres élèves présents avec lui, en un temps commun et une durée déterminée, longue et commune qu’ils ne choisissent pas. Aujourd'hui le cours magistral, dans ce modèle pédagogique de classe inversée, est « simplement » déplacé vers un rapport un(professeur)/un(élève) et médiatisé par les nouveaux systèmes numériques. Le cours magistral, la plupart du temps, ne disparaît donc pas encore. Quelles sont les conséquences de ces modifications ? 1. 2. Accéder à la ressource .../...
Flipping with Kirch Québec, France, Belgique, États-Unis : quatre expériences de classe inversée: Service de soutien à la formation par Francheska Gaulin MrProfdeChimie, Collège de Maisonneuve, Montréal, Québec, Canada Projet iClasse 130, Collège Aliénor d’Aquitaine, Bordeaux, France Projet EZCast, Université libre de Bruxelles, Bruxelles, Belgique Calculus 2, Grand Valley State University, Allendale, Michigan, États-Unis MrProfdeChimie MrProfdeChimie, Collège de Maisonneuve, Montréal, Québec, Canada Contexte Chimiste de formation, Christian Drouin considère sa classe comme un laboratoire d’expérimentation. Mise en œuvre Pour inverser son enseignement, Christian Drouin a bénéficié du soutien financier de son institution et de l’aide de ses collègues enseignants et d’un conseiller pédagogique. À la rentrée, Christian Drouin explique à deux groupes de chimie organique et de chimie des solutions ce qu’est l’approche de classe inversée et de quelle manière il compte l’appliquer pendant l’année dans ses classes : Résultats Projet iClasse 130 Projet iClasse 130, Collège Aliénor d’Aquitaine, Bordeaux, France Projet EZCast Contexte
En deux mots... - Inversons la Classe La Classe Inversée : du Face à Face au Côte à Côte. Une classe inversée inverse la priorité des activités en classe. Dans une classe inversée, les tâches de bas niveau cognitif sont réalisées en autonomie par les élèves (consultations de ressources contenant des éléments de cours, des informations, de la méthodologie,…) pour focaliser le temps de classe de l’enseignant sur l’accompagnement des élèves en activité. On passe d’une logique de face à face à une logique de côte à côte. un moyen de fortifier les relations élèves/enseignants: Dans la classe, le professeur est libéré des moments de « cours magistral » que les élèves peuvent consulter en autonomie (l’ayant fait à la maison, ou le faisant en classe). Le temps d’interaction est donc utilisé pour travailler sur des activités d’application généralement dévolues aux devoirs hors la classe.
Flipping my Spanish Classroom Classe Inversée | Enseigner avec TNT Pour lire mon rapport sur mes classes inversées, cliquez ICI (pdf, 3 Mo)Une liste d’articles sur la classe inversée, compilée par Pédagogie Universitaire La classe inversée, c’est quoi ? C’est une façon différente d’enseigner et d’apprendre. Cette façon de faire est utilisée aux États-Unis au niveau primaire, secondaire, collégial et universitaire depuis 2007. Les étudiants devaient s’approprier les contenus à la maison au moyen de vidéos sur YouTube et ils devaient utiliser le blogue du cours pour communiquer … C’était beaucoup de travail, mais cela en valait la peine! La classe inversée en image En vidéo La classe inversée, c’est quoi ? Et voici certains trucs pour inverser sa classe avec succès Comment ? Transformer des notes de cours en vidéo Créer des tableaux individuels effaçables pour les vidéos ou pour le travail collaboratif étudiant. Liens utiles Voici certains articles en français mentionnant le modèle de la classe inversée et son utilisation par des pédagogues engagés: Autres sites :
Témoignages | Classe Inversée Le modèle de classe inversée est aujourd’hui utilisé par des dizaines de milliers de professeurs, et certaines écoles s’y sont même entièrement converties. Grâce à l’ampleur prise par le mouvement durant ces dernières années, nous avons désormais le recul nécessaire pour apprécier les résultats et les challenges de ce modèle. De nombreuses discussions ont lieu chaque jour et les retours d’expériences sont riches en surprises, en conseils et en anecdotes. Vous verrez que ces témoignages concernent le plus souvent les mathématiques, c’est notamment dû au fait que les outils en ligne sont souvent plus aboutis pour cette matière (voir par exemple ceux de Khan Academy), mais les résultats sont similaires dans les autres disciplines. - Dans les collèges- Dans les lycées- Dans les universités Dans les collèges - Une moyenne de classe doublée en 6 mois au collège Egan Junior High à Los Altos Courtney Cadwell utilise les cours de Khan Academy pour l’une de ses classes de mathématiques.