10 fiches pédagogiques pour la presse imprimée- CLEMI L’équipe du Clemi Poitiers a élaboré 10 fiches pédagogiques pour accompagner un projet de découverte de la presse imprimée dans ses spécificités. Chaque fiche présente les objectifs et une démarche pédagogique pour les atteindre. Certaines fiches sont plus particulièrement destinées à préparer le concours de Unes Faites la Une !, proposé chaque année pendant la Semaine de la Presse et des Médias dans l’Ecole. Nous proposons ainsi d’aborder la presse imprimée à travers : le feuilletage des journaux et leur organisation en rubriques, l’écriture des titres, l’écriture journalistique, le langage des photos de presse, la hiérarchie de l’information. Une fiche est spécifiquement consacrée à la gestion du temps pendant la journée du concours de Unes.
3. Analyser la une d’un journal | Education aux médias Le lexique de la « Une » Le bandeau, tout en haut de la page, attire l’attention du lecteur sur un thème particulier.La manchette : On y lit le nom du journal, son logo, Le prix du journal, la date, l’édition, l’adresse du siège social, les numéros de téléphone et de fax et l’e-mailL’oreille se situe en haut de la page dans sa partie gauche. Il peut s’agir d’un texte court, d’une publicité.Le pied se situe dans le bas de la page, en son centre. On y trouve une information ou de la publicité.La tribune est l’emplacement le plus important de la « Une ». C’est là que se trouve l’événement et le titre du jour.La sous-tribune, à gauche de la tribune. On y met en valeur des articles qui sont détaillés à l’intérieur du journal. Analyser les Unes du 11 avril 2013 Le nom du journal : donne-t-il une indication de la région, du département du quotidien étudié ? Eléments de réponses Centre-Ouest , Sud-Ouest indiquent clairement leur appartenance à une géographie Hiérarchie de l’information
EN IMAGES. Migrants: les journaux du monde entier rendent hommage à Aylan We and our partners store and/or access information on a device, select basic ads, select personalised ads, measure ad performance, develop and improve products, create a personalised ads profile, create a personalised content profile, select personalised content, measure content performance, apply market research to generate audience insights, select basic ads, create a personalised ads profile, select personalised ads, create a personalised content profile, select personalised content, measure ad performance, measure content performance, apply market research to generate audience insights, develop and improve products. These technologies may process personal data such as IP address and browsing data for ensure security, prevent fraud, and debug, technically deliver ads or content. They may match and combine offline data sources, link different devices, receive and use automatically-sent device characteristics for identification. Contrôlez vos données
Semaine de la presse et des médias dans l'Ecole : Qui fait l'info ? > sitographie CDDP de la Haute-Marne :- Netvibes page Presse « Enseignant » www.netvibes.com/cddp-52- Netvibes page Presse jeunesse www.netvibes.com/cddp-52- Fiche ressources « Education aux médias » : sélection thématique « Education aux médias » www.educasources.education.fr/selecthema.aspCLEMI : L'éducation aux médias dans les programmes www.clemi.org/fr/centre-de-documentation/l-education-aux-medias/CLEMI : Fiches pédagogiques : dossiers pédagogiques "Qui fait l'info ?" année année : Education aux médias www.curiosphere.tv/index.cfm.
La hiérarchie de l'info - CLEMI C'est quoi la hiérarchie de l'info ? Comment les médias l'établissent-ils ? Est-ce qu'on peut la critiquer ? Pour aller plus loin : le Scoop-it! Faites la une ! — Doc Martine's La composition de la « une » d’un journal est le fruit d’un long travail : recherche d’information, choix d’une ligne éditoriale, hiérarchisation des informations, arbitrage, écriture des titres… Autant de tâches qu’il est intéressant de faire réaliser par des élèves. C’est l’occasion de travailler l’EMI en même temps qu’un travail d’écriture. Reste que la dernière étape (la composition en elle-même) requiert une certaine maîtrise de logiciels souvent pas simples à prendre en main. Je vous propose donc une petite application nommée Je fais la une qui offre une mise en page toute prête où il n’y a plus qu’à ajouter du texte et des photos. docmartines.fr/jefaislaune La prise en main est très simple. Voyons comment on peut s’en servir. Notez que la fonction d’enregistrement permet aussi de travailler sur sa une en plusieurs séances. Un petit plus : vous pouvez placer un bouton-lien (le même que ci-dessus) dans esidoc en insérant le code suivant :
histoire-géographie-citoyenneté - un monde de migrants, les migrations dans les médias (2) mis à jour le 05/06/2017 Les flux migratoires sont aujourd'hui largement médiatisés. Le programme y fait une référence explicite en indiquant qu'elles "sont souvent au centre de l'actualité". Un travail lié à l'éducation aux médias et à l'information permet d'aborder le rôle de la Une d'un journal et les caractéristiques de l'éditorial. mots clés : migrants, EMI, mobilités, migrations, flux migratoire Cliquez ici pour la partie 1. Après avoir étudié dans une première partie la diversité des flux migratoires, nous avons ensuite choisi d’associer l’éducation aux médias et à l’information à ce chapitre. Problématique : Comment les médias français traitent-ils des flux migratoires vers l’Europe ? Objectif : décrire le traitement du phénomène migratoire par les médias Analyser des Unes de journaux de presse écrite Nous avons choisi de débuter le travail par l'étude de différentes Unes : Le corpus complet est à télécharger ici Dans un premier temps, chaque binôme a reçu une Une. auteur(s) :
La Presse à la Une - Action pédagogique Questions. Que met en valeur la composition de l'image ?. Quels attributs permettent d'identifier en partie les personnages représentés ?. Quels sens donnez-vous à leur apparence physique et à leurs gestes ?. Quelle est l'intention de Daumier ? Site à consulter pour aller plus loin Je fais la une Rubrique Petit titre 1 Date / prix Etablissement Sur-titre Titreprincipal Légende Rédacteur en chef : Rédacteurs : Sources : Crédits photos : Petit titre colonne 1 Moyen titre Petit titre colonne 2 Petit titre colonne 3
Revue de presse sur les migrants « Donnez-moi vos pauvres, vos exténués… »Ce sont quelques vers gravés dans le bronze, au pied de la statue de la Liberté dont la torche se dresse haut dans le ciel, à l'entrée du Nouveau Monde. Ils sont extraits d'un poème écrit en 1883 par Emma Lazarus, fille d'une famille de juifs portugais installée à New York, révulsée par les pogroms1 russes et sûre que son pays serait le refuge des réprouvés2. « Donnez-moi vos pauvres, vos exténués, qui en rangs pressés aspirent à vivre libres. […] Envoyez-les moi, les déshérités, que la tempête m'apporte. J'élève ma lumière et j'éclaire la porte d'or ! »Les autorités américaines ont choisi cet hymne à l'accueil, à la compassion et à l'humanité pour donner une devise à la statue de Bartholdi, érigée en 1886 à l'initiative de républicains français.
Le droit de la presse écrite - Reporters sans frontières, sentinelle de la liberté de la presse - Liberté d’expression, liberté de la presse - Je suis Charlie La liberté d’expression et la liberté de la presse font partie des droits fondamentaux de notre démocratie. Pour autant, elles comportent certaines limites. A - Fondements de la liberté de la presse et de la liberté d’expression Le fonctionnement de la démocratie repose sur une libre expression de leurs opinions par les citoyens. Cette liberté d’expression se matérialise notamment par la liberté de la presse, qui permet d’informer les citoyens et de leur donner les moyens de comprendre les enjeux de la société. La presse peut également être un moyen de contester ou critiquer le pouvoir en place et contribuer ainsi au libre débat politique. Toujours en vigueur, ces dispositions ont été modernisées et complétées, afin de pouvoir s’appliquer aux nouveaux médias apparus au XXe siècle : la télévision et Internet (1). B - Les limites de la liberté de la presse et de la liberté d’expression 1°) Principales infractions pénales par voie de presse 2°) Les sanctions applicables 3°) Le responsable Notes
Concours de UNES - CLEMI Le Concours de Unes revient pour sa 30e édition qui se tiendra le 28 mars 2023 ! Le concours de « Unes », proposé à tous les élèves des écoles, des collèges et lycées de France et des établissements français à l’étranger, est organisé par le CLEMI de l’académie de Créteil, grâce au partenariat de l’Agence France-Presse. Cette action phare de la Semaine de la presse et des médias dans l’école® est soutenue par les titres de presse les Jours, Courrier International, Bayard Jeunesse et les éditeurs Talents hauts, la Salamandre- et PKJ. Cette année, le Concours de Unes a 30 ans et le CLEMI souffle ses 40 bougies... Inscription : Comment ça marche ? Le principe du concours est simple : il s’agit de concevoir une « Une » de presse à partir de dépêches et visuels de l’AFP. Vous recevez le lundi 27 mars en fin de journée, un panier de dépêches et de visuels AFP datés du lundi 27 mars 2023. Qui peut participer ? Peuvent s’inscrire des classes, des clubs... Calendrier du concours : Pour les écoliers :
Géographie > SEQUENCE - Un monde de migrants | Histoire et géographie Cette séquence pédagogique est proposée par Arnaud DETOT du Collège Val de Nièvre de Domart en Ponthieu. Elle dure 4 h 30 et constitue la première partie du chapitre sur « Un monde de Migrants ». Elle a pour objectif de faire découvrir la complexité des flux migratoires mondiaux aux élèves en partant de l’étude de 12 exemples de parcours migratoires différents puis de les mettre en perspective à travers une tache cartographique. 1 . 2 . 3 . format PDF - 209.5 kio format PDF - 65 kio 1 . 12 dossiers documentaires des parcours de migrants format PDF - 3.2 Mio format PDF - 3.3 Mio format PDF - 3.4 Mio format PDF - 3.5 Mio format PDF - 3.7 Mio format PDF - 3.9 Mio format PDF - 4.2 Mio format PDF - 4.3 Mio 2 . 12 fiches activités élèves liées aux parcours de migrants format PDF - 184.9 kio format PDF - 225.8 kio format PDF - 225.9 kio format PDF - 245.3 kio format PDF - 226 kio format PDF - 220.3 kio format PDF - 216.9 kio format PDF - 229.9 kio format PDF - 185 kio format PDF - 193.5 kio 3 . format MP3 - 1 Mio
Liberté d’expression, liberté de la presse - Je suis Charlie La Liberté de la presse en France. Héritage et actualité, un ouvrage de Solenn Duclos, dans la collection « Education aux médias », 2011.La loi du 29 juillet 1881 instaurait durablement la liberté de la presse, après un combat séculaire contre les censures qui l’entravaient régulièrement. Quasiment inchangée, cette loi vient de franchir le seuil du XXIe siècle, au moment même où d’autres faits réinterrogent les droits de la presse. L’intégration de la France dans l’Europe, l’essor d’Internet ou encore les apparentes contradictions entre l’information et la protection de la vie privée constituent autant d’enjeux inédits. Après avoir retracé l’histoire de la liberté de la presse en France, Solenn Duclos s’intéresse dans un deuxième temps aux défis qui se présentent dans un contexte de libéralisation inédit conjugué à un essor numérique bouleversant les repères traditionnels.