Site internet du Centre national du livre Délégation Régionale Académique au Numérique Éducatif - Site de l'académie de Versailles Le numérique éducatif est au cœur des transformations pédagogiques. Apprentissage des élèves et gestes professionnels des enseignants. Lors du salon Educ@tech, la région académique Ile-de-France (Créteil-Paris-Versailles) met en avant cette année trois thématiques : l’équité la citoyenneté la sécurité La région académique vous accueille sur un stand K55 entièrement conçu et réalisé par dix lycées franciliens : lycée SAMUEL de CHAMPLAIN - Chennevière-sur-Marne lycée AUGUSTE PERDONNET - Torigny-sur-Marne lycée ANDRÉ MALRAUX - Montereau-Fault-Yonne lycée AUGUSTE PERRET - Evry-Courcouronnes lycée VIOLLET-LE-DUC - Villiers-st-Frédéric lycée MANSART - St-Maur-des-Fossés lycée MAXIMILIEN-VOX - Paris lycée du GUÉ-à-TRESMES - Congis-sur-Thérouanne lycée CORVISART-TOLBIAC Paris lycée JEAN PERRIN - Saint-Cyr-l’École Afin de répondre aux besoins des enseignants, l’espace classe et le temps de classe seront revisités pour prendre en compte les conditions de bien-être et de réussite des élèves.
Centre Européen de Poésie d'Avignon Mook Nouvelle formule éditoriale à mi-chemin entre le magazine et le livre. Contraction des mots « magazine » et « book », le néologisme « mook », à l’intonation marketing, est une revue au contenu accessible au plus grand nombre, contrairement aux revues traditionnelles, littéraires, politiques ou académiques, destinées à un public d’initiés. Le mook ou encore mag-book a cependant adopté certaines de leurs caractéristiques telles que la périodicité (trimestrielle) ; une pagination importante (150 à 200 pages) ; un prix de vente approchant celui du livre (15 à 20 euros) ; sans publicité avec une distribution exclusivement en libraire. Cependant ce qui éloigne certainement davantage cette nouvelle famille de publications de la presse magazine pour la rapprocher de l’édition tient à la dimension littéraire de leur contenu qui privilégie les articles longs.
Jeunes en librairie en Île-de-France : exemple d'un projet de l'académie de Versailles Au cours de l’année scolaire 2022-2023, le dispositif Jeunes en librairie en Île-de-France, porté par la DRAC Île-de-France, en collaboration avec l’association Paris Librairies et en partenariat avec le ministère de l’Éducation nationale et de la jeunesse, permet l’accompagnement de 100 projets sur l’ensemble du territoire francilien. 49 projets ont lieu au sein de l’Académie de Versailles (15 projets dans les Hauts-de-Seine, 11 projets dans le Val d’Oise, 9 projets dans l’Essonne et 14 dans les Yvelines). Dans le collège François Mauriac, situé dans la Grande Couronne d’Île-de-France, s’est préparée une rencontre un peu particulière entre l’autrice de La Fille qui Sourit, Laurence Gillot, les élèves de 6e et la librairie La Fabrique du Monde. Présentation du Kamishibaï à l’autrice au collège François Mauriac Le kamishibaï, pièce de théâtre sur papier, est un genre narratif japonais où des artistes content une histoire pendant qu’ils font défiler des illustrations.
Fédération Européenne des Maisons de Poésie “Les différentes Maisons de poésie en France, avec toutes leurs diversités d'actions et de moyens, se connaissent et échangent leurs informations, sans pour autant travailler ensemble. Le 22 août 1996, l'Association des Centres de Poésie a été créée dans le but de développer les synergies et les actions communes. Cette association - regroupant le centre international de poésie Marseille, le Graal (Le Havre), les Maisons de la Poésie de Nantes, Nord Pas de Calais, Rhône-Alpes, La Maison Internationale des Poètes et des Ecrivains de Saint Malo, le Centre Européen de Poésie d'Avignon - est cependant restée en sommeil. En 2005, cette préoccupation, partagée par de nouveaux centres de poésie en France et en Europe, est revenue à l'ordre du jour sous l'impulsion du Printemps des Poètes. Le Président Emmanuel Ponsart
TraAM EMI Interviews fictives entre les personnages du défi babelio ado Ce projet a été réalisé dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés 2018-2019. Nous avons échangé sur ce projet avec les Académies de Besançon (François Jacquemin et Benjamin Aubry, professeurs de lettres) et de Dijon (Julie Revillier, professeur documentaliste). Il a été mené sur le collège Henri Wallon à la Seyne sur mer, entre les professeurs de lettres (K. Houillon, F. Fighiera et G. Regnault) et les professeurs documentalistes (L. Cela a concerné 4 classes de Cycle 4, niveau 5e soit 85 élèves. Compétences travaillées : Compétences EMI : Utiliser les médias de manière responsableComprendre ce que sont l'identité et la trace numériquesSe familiariser avec les notions d'espace privé et d'espace publicSe questionner sur les enjeux démocratiques liés à la production participative d'informations et à l'information journalistiqueSe questionner sur les modalités de partage et les licences creative commons Compétences PIX : S'insérer dans le monde numérique Matériel et outils nécessaires :
Jeunes en librairie, un nouveau projet autour du livre et de la lecture - Lycée polyvalent Jean Monnet Les élèves de seconde 3 de Madame Rouvière participent à un grand projet autour du livre et de la lecture Notre candidature pour le dispositif Jeunes en librairie a obtenu un avis favorable lors du comité de sélection regroupant la DRAC Ile-de-France, les Académies et l’association Paris Librairies. Jeunes en librairie est un dispositif d’éducation artistique et culturelle. Il s’appuie sur des projets initiés par des professionnels du livre, en particulier des libraires, et des membres de la communauté éducative ... La relation avec un libraire est au cœur de tout projet Jeunes en librairie. Elle prend à minima la forme de deux rencontres : – Le libraire vient en classe présenter son métier, sa librairie et les autres métiers de la chaîne du livre. – Une visite de la librairie doit être organisée, au cours de laquelle les élèves utilisent des bons d’achat offerts par le dispositif Jeunes en librairie.
Intégrer un éditeur en ligne de critique de lecture dans Esidoc (ou ailleurs !) – fenetresur L’année passée, deux classes de 6e ont été inscrites au Prix Tatoulu. Il s’agit de lire une sélection de 6 livres, d’échanger autour de ces lectures sous forme de débats, puis de voter individuellement pour un livre (celui qui a le plus plu, celui qui a le plus suscité de questions…). Dans ce contexte, nous avons voulu, avec ma collègue de lettres, faire rédiger de petites critiques de lecture aux élèves. Devant l’hétérogénéité de niveau des élèves face à l’écrit, j’ai eu l’idée de m’inspirer de Data-Danse. C’est donc dans cette optique que j’ai codé un questionnaire guidé, inspiré de Data-Danse et intégré dans Esidoc, qui permet de générer facilement de courtes critiques de lecture. Pour tester l’éditeur en ligne de critique de lecture, rendez-vous sur l’esidoc du collège. Cliquez sur l’aperçu pour être redirigé sur l’esidoc du collège. Il existe également une version papier. Cliquez sur l’aperçu pour télécharger le questionnaire guidé au format docx.
L'Entrée de Giverny sous la neige (C Monet - W 965) La fanfiction à l'école — Enseigner avec le numérique La ressource proposée par l'Académie de Nice est le fruit de travaux menés par des enseignants en Lettres. Elle est structurée en 4 entrées principales au sein de la plateforme technique d'apprentissage en ligne Moodle : Accompagnement pédagogique, Liens vers des sites de fanfiction, Accompagnement technique, Apports scientifiques, Partage d'expériences, Accompagnement didactique. En matière technique sont proposés des courts modules permettant d'apprivoiser la plateforme et d'effectuer rapidement un paramétrage complet d’une fanfiction « dès lors que le projet est clairement établi sur le papier ». Des éclairages scientifiques théoriques sont apportés par des enseignants et des chercheurs. Ces contributions multi-supports (extraits d'articles, vidéos) sont complétées par une biblio-sitographie composée d'une vingtaine de références imprimées et numériques. Sources Réseaux et médias sociaux