6 styles de leaders et leurs impacts sur leurs équipes de travail. Le leadership directif “Fais ce que je te dis” Cela pourrait être la phrase qui résume le leader directif. Très axé sur l’autorité et l’exécution immédiate de la tâche, il est moins sur les relations humaines et la vision globale. Vu comme le style de leadership archaïque, ce dernier est utilisé lors de crise, au moment où il faut des résultats concrets très rapidement ou encore avec certains collaborateurs plus “perturbateurs” (qui vont à l’encontre des consignes ou qui sont dans le présentéisme). Le leadership chef de file Tout aussi minutieux que le leader directif, le leader-chef de file va donner le tempo aux équipes de travail. Il peut se montrer moins patient avec certaines personnes moins performantes. Ce type de leadership fonctionne donc mieux avec des équipes qui sont déjà compétentes et qui connaissent bien leurs affaires ! Le leadership participatif Le leader participatif va mettre de l’avant l’intelligence collective. Le leadership visionnaire Le leadership coach
La coopération | La Classe d'Histoire Le tuteur / la tutrice Du latin tueri : protéger,garder,prendre soin de… C’est un élève responsable, sérieux, avec de bons résultats, qui travaille proprement. Pour devenir tuteur, il faut le demander à l’enseignant ou au Conseil de vie de classe: cela se fait donc sur la base du volontariat, un tutorat n’est jamais imposé. Une fois choisit par le Conseil, le tuteur reçoit une formation de tuteur durant une semaine de cours minimum. Le parrain / la marraine A la différence du tuteur qui aide tous les élèves de la classe de manière indifférenciée, un parrain (ou une marraine) est un tuteur “exclusif”. Comment devenir parrain ? C’est l’enseignant qui repère un élève en difficulté (propreté, sérieux dans le travail, problème de compréhension, …) et propose un parrainage. Les parrains et les marraines sont choisis au Conseil de vie de classe, sur proposition de l’enseignant, avec l’accord de l’élève en difficulté qui choisit parmi les volontaires pour l’aider. Les avantages de la coopération
Comment prévenir les conflits au bureau Selon le baromètre 2018 de Pros-Consulte, plateforme spécialisée dans la prise en charge de la souffrance en entreprise, les conflits seraient la première cause de stress en milieu professionnel. Or les tensions au sein des équipes sont souvent liées à l'environnement et à l'expérience de travail. La plupart du temps, une fois exprimées, elles disparaissent. 1. «C'est du flou que naît le conflit», constate Erwann Rozier, cofondateur de Fly The Nest, qui accompagne les entreprises dans leur gestion des ressources humaines. >> A lire aussi - Management, promotions, salaires... Faire participer les collaborateurs aux grandes décisions de l'entreprise peut être un bon moyen d'éviter les crispations. Chez Fromageries Bel, on a mis sur la table la stratégie de rémunération de l'entreprise, mal comprise des collaborateurs. >> Notre service - Vous cherchez un emploi ou voulez en changer ? 2. 3. >> A lire aussi - Mentorer : quelle signification ? 4. 5.
Exercice de formation pour l'animation de groupes Faire travailler un groupe ensemble pour que chacun voit: - la place qu'il occupe dans ce groupe - la place de chacun des autres participants - les processus d'interaction entre les membres - les normes inconscientes qui se créent dans un groupe - la construction d'un projet commun inconscient -Dire aux stagiaires que l'on va faire un exercice pour étudier les phénomènes de groupe. Qu'il est important qu'ils soient attentifs à ce qui se passe autour d'eux et en eux. - Diviser le groupe en deux (s'il est trop nombreux) Les uns sont les acteurs (6 à 8); les autres des observateurs. On peut faire choisir par chaque acteur un observateur qui sera plus particulièrement chargé de l'observer (attention pas l'inverse!). Les acteurs se mettent debout autour de la table Les observateurs, autour à une certaine distance pour ne pas gêner les acteurs. - Annoncer que l'exercice est en plusieurs parties; que l'on donnera les consignes en début de chaque partie. On veillera bien sûr au respect des consignes.
Utiliser la Communication Non Violente dans un groupe Qu'on soit en entreprise, en milieu scolaire, dans une association ou dans un cadre familial, la communication fait souvent défaut et dégénère en rapport de force. Face à ce constat, Marshall B. Rosenberg a initié un processus de communication inspiré notamment des travaux des psychologues Carl Rogers et d'Abraham Maslow, ainsi que des religions orientales et a donné naissance à la Communication Non Violente. Qu'est-ce que la Communication Non Violente ? Il s'agit d'un ensemble de concepts et d'outils destinés à aider les gens à établir des relations bienveillantes en eux-mêmes et avec les autres. Le terme non-violent est en référence au mouvement de Gandhi et signifie ici le fait de communiquer avec l'autre sans lui nuire. Pour le Centre pour la Communication Non Violente promoteur de la méthode, l'objectif est également de développer une éthique de vie fondée sur l'empathie et la compassion, et un projet pour une société pacifiée. Quel impact sur le territoire ? Comment faire ? 1. 2. 3.
La motivation et l'implication des salariés - La motivation des salariés est devenue une préoccupation centrale dans le management des entreprises et des organisations en général. En effet, les enquêtes menées auprès des salariés ont montré que la motivation au travail a un effet sur la qualité du travail et sur l’efficacité des salariés. Qu'est-ce que la motivation ? Être motivé, c'est avoir un objectif, faire un effort pour l'atteindre et persévérer jusqu'à ce que l'objectif soit atteint. Quels sont les facteurs de motivation des salariés ? Les travaux de nombreux chercheurs ont montré que le processus motivationnel est complexe et que ses déterminants sont nombreux. Frederick Taylor considère que la motivation est fondée sur le gain. Elton Mayo considère que la motivation est fondée sur des facteurs psychologiques. Abraham Maslow considère que la motivation est fondée sur la satisfaction de besoins hiérarchisés. Frederick Herzberg analyse la motivation selon deux axes : les facteurs d'hygiène et les facteurs de motivation.
Le colérimètre pour calmer la colère des enfants (et des parents) Je vous invite à découvrir aujourd’hui un outil qui permet de calmer la colère des enfants. Il contribue également à développer plus largement la gestion émotionnelle. Je l’ai appelé le « colérimètre » Pour apprendre à s’en servir, je vous conseille de le présenter dans le cadre d’une activité ludique. Pour élaborer cet outil, je me suis basé sur mon expérience et mes différentes lectures notamment dans le domaine des neurosciences cognitives et affectives. Explications à donner aux enfants : Nous allons faire un petit jeu si tu veux bien. Lorsque tu sens la colère monter, attire mon attention en traçant un « c » en l’air avec l’index. exemple de coloriage pour une colère Niveau 7 Description des solutions : Les solutions constituent des activités à part entière à pratiquer. « Je dis comment je me sens … » : Apprenez à l’enfant à verbaliser ses émotions au cours de la journée. « Je ferme les yeux » : Le fait de fermer les yeux coupera l’enfant de stimuli visuels. « Je respire profondément » :
Quelles sont les stratégies de résolution de conflits? C’est au plus tard lorsque devenons partie à un conflit qu’il n’est plus facile de contrôler la situation sous forme exemplaire comme on peut l’attendre de nous. Théorie des conflits: cliquez ici En fonction du type d’individus que nous sommes, nous choisirons l’une des stratégies des conflits suivantes: Déployer: notre concentration consiste à atteindre des objectifs – aux frais du domaine des relationsAbandonner: nous n’accordons aucune importance à l’objectif et aux relations, nous abandonnons et nous nous retironsRésolution de problèmes: nous prenons beaucoup de temps et d’énergie afin d’atteindre ensemble l’objectif, de sorte à ce que les relations puissent gagner en forceApaiser: notre concentration repose sur le fait de conserver impérativement la relation, même si le prix est de ne plus accorder d’importance à notre objectifCompromis: nous tentons de trouver un compromis avec lequel nous pouvons tous vivre. Chaque personne développe ses propres de stratégies de conflits.
Quelques outils " relationnels " pour mieux communiquer 1. Le bâton de parole 2. L'écharpe sert à représenter et matérialiser le lien, le conduit, au travers duquel passent les échanges. 3. Le recours à la visualisation, qui permet à l'aide d'un objet de représenter ce dont on veut parler, (voir: l'objet) offre l'avantage de rendre plus manifestes les dynamiques latentes en jeu dans les relations et la communication. La visualisation est une médiation, elle sert de support tangible ou imagé pour exprimer ce qui se passe. Par exemple - de ne pas confondre celui qui parle avec sa demande (ce qui permet par là même de ne pas être confondu avec notre réponse). " Je voudrais sortir ce soir "(je l'invite à montrer sa demande - pour que je ne te confonde pas avec). Certains enseignants ont introduit dans leur classe des boites à colère, à tristesse, à désirs dans lesquelles les enfants peuvent déposer un objet ou un mot énonçant le sentiment, le ressenti ou l'aspiration qui les habite. 4. 5.
Apprendre autrement par segolene.paris sur Genially Ségolène PARIS - LEFEL Collège Julien LAMBOT - TRIGNAC. Académie de Nantes Apprendre autrement Contact 8 - La place et le rôle de la prof 7 - Les plans de travail 9 - L'équipement de la salle 10 - Le travail coopératif 11 - La place de la ludicisation 12 - Les écueils et adaptations 6 - Le contrat d'autonomie 3 - L'organisation de la classe 5 - L'évaluation 4 - Les compétences 2 - Cheminement 1 - Pourquoi tout changer ? Vous pouvez vous rendre dans les rubriques de votre choix ou préférer suivre la présentation de façon linéaire en utilsant les flèches de navigation Booster La motivation des eleves Pourquoi tout changer ? rendre l'élève autonome et au coeur de l'apprentissage Intégrer la coopération, le numérique et la ludification Mise en place de la coopération en classe, du conseil d'élève, de l'évaluation positive Réforme du collège - fonctionnement avec une déclinaison de 4 niveaux pour chaque activité Création de mes premiers jeux pédagogiques cheminement Cheminement L'organisation du travail en classe
La soumission à l'autorité On doit cette célèbre expérience à Milgram. Cette expérience a été maintes fois reproduite dans de nombreux pays et les résultats sont toujours aussi convaincants que ceux de Milgram. Cette expérience peut donner des pistes de réflexions sur ce qui peut amener des personnes à torturer (ici par des chocs électriques) d’autres personnes et cela, non pas du fait de leurs caractéristiques individuelles mais du fait d’un contexte spécifique. Pour cette expérience, 600 Sujets étaient recrutés par annonce de presse parue dans la publication locale de la ville de New Haven.L’expérimentation se déroulait dans un luxueux laboratoire de l’université de Yales. La procédure est simple : On fait croire aux participants que l’on réalise une expérience sur la mémoire et que l’on cherche à tester les effets de la punition sur le processus d’apprentissage. sujet naïf compère (complice de l'expérimentateur). La consigne est simple : Les résultats vont donc être bien loin des attentes Conséquences :