Le marché du coaching en France : état des lieux 2013 - Génération coaching Malgré la crise, le marché du coaching en France résiste plutôt bien ! Avec la nouvelle année qui commence, c’est l’occasion de faire le point sur un métier assez neuf et en plein essor, d’autant qu’une vaste étude américaine vient de sortir sur le métier. Retour sur une année riche et projections pour 2013. Combien de coaches et quelle répartition du chiffre d’affaires ? D’après l’étude américaine du cabinet Price Waterhouse Coopers, il existe aujourd’hui plus de 45 000 coaches à travers le monde. Car c’est une des particularités du métier de coach : bon nombre des acteurs, 98% selon une étude Dauphine Junior Conseil, pratiquent le coaching en plus d’une autre activité, le plus souvent de conseil et/ou de management. 4% gagnent plus de 125 000 euros par an grâce au coaching ;15% gagnent moins de 10 000 euros annuels ;15% de 10 000 à 20 000 euros ;56% sont entre 20 000 euros et 75 000 euros annuels. Et ce pour un taux horaire moyen de 300 euros. Credit photo
Sensation S / iNtuition N Page précédente Page suivante La Sensation est un processus qui permet d'avoir conscience de l'information sensorielle et qui implique souvent de répondre à cette information sensorielle sans aucun jugement ou évaluation de celle-ci. L'information sensorielle est par essence concrète et tangible. L'iNtuition est un processus qui permet de percevoir les renseignements abstraits, comme les symboles, les formes conceptuelles et les sens. Les Sensitifs remarquent les faits, les détails et les réalités du monde qui les entoure, alors que les iNtuitifs sont plus intéressés par les relations qui existent entre les choses et les possibilités. Ce qu'apporte la Sensation Diagnostic précis Rigueur de l'observation Réalisme Sens de l'utilité Ce qui peut gêner avec la Sensation « Nez dans le guidon » Frein au changement, bureaucratisation Exacerbation des détails Exposés trop longs et détaillés Volonté de préserver les traditions Ce qu'apporte l'iNtuition Ce qui peut gêner avec l'iNtuition
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Styles d’apprentissage : la typologie de Kolb Beaucoup d’encre a coulé au sujet des styles d’apprentissage. Vous aurez sûrement l’occasion de constater que votre apprenant a de la difficulté à saisir des concepts qui paraissent fort simples. Il est fort probable qu’il ait un style d’apprentissage différent du vôtre et que vos stratégies d’apprentissage s’avèrent inefficaces pour lui. Les recherches dans le domaine de l’enseignement nous démontrent qu’on a tendance à enseigner en se basant sur notre propre style d’apprentissage. Le style d’apprentissage dominant, c’est la manière préférentielle de résoudre un problème. Nous utilisons les quatre styles de base, mais 75% des gens ont un style dominant. On ne peut pas hiérarchiser les styles d’apprentissage : leur efficacité spécifique varie en fonction des circonstances … Il n’y a donc pas UNE bonne façon d’apprendre ou de résoudre un problème … En conséquence, nous sommes différents, mais complémentaires. Le cycle de Kolb et ses dérivés Le cycle des phases d’apprentissage. 1. 1. 2. 3.
Coaching d’Équipe – IFOD Améliorer le fonctionnement d’équipe est un des meilleurs services qu’un coach puisse rendre à ses clients. Immergé dans le pilotage du quotidien, le manager a besoin pour lui et son équipe d’un temps d’évaluation, de ressourcement et d’amélioration. Le coaching d’équipe s’attache à développer une forme d’intelligence collective à partir d’une meilleure coopération et en visant la performance. Complément naturel du coaching de dirigeant, il a le même effet que l’entretien annuel a pour un individu : permettre au collectif d’affiner son fonctionnement et de préparer le plan annuel d’équipe. Dans ce dispositif, le coach a trois fonctions : miroir, phare et stimulateur. Cette formation au coaching d’équipe procure au coach : A l’issue de la formation, le coach saura : Développer une compétence de coach en « efficacité collective » sur des équipes. Trois raisons de se former au coaching d’équipe : Objectifs Développer une compétence de coach en « efficacité collective« . Module 1 Dynamique de groupe
Pensee T / Sentiment F Page précédente Page suivante La pensée T est un processus d'évaluation des faits et d'élaboration de jugements basés sur des critères objectifs. En utilisant ce processus, nous nous détachons de nos valeurs et cherchons à prendre des décisions basées sur des règles et des principes. Des activités comme la différenciation selon un ensemble de critères ou de normes objectivement définies, l'analyse selon un ensemble de principes, la logique et les raisonnements de cause à effet sont tous les exemples d'utilisation du processus cognitif de la pensée. Le sentiment F est un processus permettant de rendre des évaluations basées sur ce qui est important, où les valeurs personnelles, interpersonnelles ou universelles exercent les fonctions de poteaux indicateurs. Les Penseurs prennent des décisions en se basant sur des critères objectifs et impersonnels - ils sont foncièrement logiques. Ce qu'apporte la Pensée Esprit logique, rigueur Objectivité Recul par rapport aux événements et aux personnes
Le site des INFP (profil MBTI) Premier point : si vous êtes de ce type, je vous incite tout d'abord à consulter le forum MBTI, cela permettra que nous discutions facilement ensemble et que chacun puisse interagir ! N'oubliez pas aussi de répondre au sondage INFP - il est important de pouvoir constituer un échantillon représentatif d'INFP pour rendre les statistiques fiables, cela ne prend qu'une minute ! Page suivante Je remercie tout particulièrement Véronique Sallon qui a réalisé l'ensemble des traductions et synthèses ayant permis de constituer cette partie. En règle générale, les INFP se focalisent sur leurs valeurs et ils consacrent leur vie à suivre un idéal. Ils sont souvent amenés à rassembler les gens autour d’un projet commun et font en sorte que chacun trouve sa place dans le groupe. C’est lorsqu’ils travaillent à rendre la réalité conforme à leurs aspirations qu’ils expriment le mieux leur tempérament. Les INFP sont des personnes calmes, souples, faciles à vivre et convaincues. Suite : L'INFP en synthèse
Quoi de neuf sur les apprentissages scolaires ? L'apprentissage constituant un objet d'étude central de la psychologie depuis ses origines en tant que champ scientifique, il est assez normal que les enseignants se tournent vers cette discipline face aux difficultés de toutes sortes qu'ils observent chez leurs élèves. Bien que les dernières décennies aient été marquées, au plan international, par une expansion notable des recherches dans le domaine des apprentissages, on est encore loin de comprendre toutes les difficultés, les pré-requis nécessaires, les évolutions et trajectoires, et de connaître les modalités d'intervention adaptées prenant en compte la singularité des enfants. Une multiplicité de déterminants des apprentissages Plus on avance dans les études, plus la multiplicité des déterminants des apprentissages s'impose. Un déficit d'études concernant le lien apprentissage et pratiques d'enseignement L'importance des apprentissages informels Compétences spécifiques et générales : un mauvais débat Annick Weil-Barais 1. 2. 3. 4. 5.