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Troubles neurovisuels et troubles des apprentissages

Troubles neurovisuels et troubles des apprentissages
La vision peut être considérée comme « le socle des apprentissages » et il n’est donc pas surprenant que les troubles neurovisuels soient à même d’altérer les capacités de lecture, d’écriture, de calcul, et praxique de l’enfant. Néanmoins, si on conçoit aisément qu’un trouble de l’attention, l’analyse et/ou la mémoire visuelle peut être responsable d’un ou plusieurs troubles des apprentissages, on ne peut faire l’hypothèse que les troubles d’apprentissage de la lecture, du calcul, ou d’acquisition du geste sont tous dans l’ensemble dus à des troubles neurovisuels. La lecture est essentielle dans les apprentissages et l’existence de troubles neurovisuels chez l’enfant peut perturber l’acquisition ou le bon fonctionnement de ce processus. Dans la lecture, le processus d’identification du mot se fait lors de la fixation de notre regard sur le mot à identifier, lorsqu’il est dans notre vision centrale ou fovéale là où notre acuité est la plus importante. Bibliographie: Articles en lien:

"Trouble neurovisuel" Analogies - Le cheval à rayures Intuitions Une des caractéristiques des personnes HP est leur mode de raisonnement rapide fait d’analogies. Ils utilisent plus que d’autres leur cerveau droit. Pour un rapide exposé de ce que représentent ces deux hémisphères cérébrales, et avant que la Fille n’écrive son propre billet sur le sujet, une introduction ici « L’hémisphère droit est analogique et intuitif :Son approche est globale.Son domaine est l’espace, il est spécialisé dans le traitement de la forme et de l’information graphique non-lexique, images, dessins, idéogrammes qu’il perçoit globalement. Cela donne des résolution de problèmes de maths qui posent problème dès le collège. Outre l’incompréhension des professeurs, voire leurs doutes quant à l’authenticité de la démarche, cela apporte au collégien (au lycéen, à l’étudiant..) une mauvaise note (car le raisonnement est aussi important voire plus que le résultat dans ces classes-là) et commence la spirale de l’échec.

trouble-neurovisuel-et-apprentissages.pdf Les maladies des yeux et les troubles de la vision de A à Z --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- A lire aussi Le schéma de l’œil et de ses organes : rétine, cristallin...Consulter un médecin ophtalmologisteOrdonnance valable 3 à 5 ans : à quelles conditions ? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Les troubles de la vue peuvent être la conséquence de différentes causes : défaut visuel, anomalie de l'œil, pathologie oculaire, vieillissement naturel de l'œil... Les défauts visuels - myopie, hypermétropie et astigmatisme - sont considérés comme des imperfections géométriques de l'œil, ou des défauts de puissance de l'œil. La presbytie, qui concerne toutes les personnes à partir de 45 ans, est consécutive au vieillissement naturel des yeux. Les pathologies oculaires, comme le nom l'indique, sont des maladies des yeux. Plein écran Par exemple :

Oeil directeur Dans le cadre de bilan pluridisciplinaire, il revient souvent la notion de l'étude et de la détermination de l'oeil directeur. Or il est important de comprendre qu'il n'est pas possible de faire une étude dissocié des yeux, comme nous pourrions le faire avec les mains. Car les yeux fonctionnent ensemble: c'est la base de la vision binoculaire. En 1992, les travaux de Bassou et al se sont intéressés à la coordination binoculaire selon les données de dominance oculaire entre autres. La seule chose à savoir, c'est que l'oeil directeur peut avoir un retentissement sur la posture quand on a oeil viseur opposé à la main graphique. Il y a bien souvent une confusion entre l'œil directeur et l'œil préféré. - L’œil directeur qui conserve la fixation dans la fonction visuo-motrice - L’œil dominant qui possède la meilleure acuité visuelle - L’œil de visée qui nous permet de fixé en condition binoculaire - L’œil préféré pour faire une tache en monoculaire Purpose: Methods: Résultats: Conclusions:

Liens tbles lecture et tbles vision et regard outil de dépistage des troubles de la motricité oculaire conjuguée et de la vision binoculaire pour les enfants ayant des troubles de la lecture, à destination des ortho Liens entre les troubles de la lecture et les troubles de la vision et du regard outil de dépistage des troubles de la motricité oculaire conjuguée et de la vision binoculaire pour les enfants ayant des troubles de la lecture, à destination des orthophonistes David-Millot Annick - Archivé le 20-10-2008 Une altération de la motricité oculaire conjuguée et de la vision binoculaire peut-elle entrainer des troubles de la lecture ? pdfNatif.pdf

FicheOrthoptie (l')[aspects médicaux] Qu'est-ce que l'orthoptie? L’orthoptie est une profession para-médicale exercée par un auxiliaire médical, l’Orthoptiste. La vocation de l’orthoptiste est le dépistage, la rééducation, la réadaptation et l’exploration fonctionnelle des troubles de la vision. Sa fonction s’étend du nourrisson à la personne âgée. Formation et cadre législatif La formation d’orthoptiste se déroule en trois années après un examen d’entrée. L’exercice professionnel des orthoptistes est réglementé par le Code de la Santé Publique. Les différents domaines d’exercice de l’orthoptie : L’orthoptiste intervient dans le cadre des troubles suivants : - Troubles de la vision binoculaire, c'est-à-dire de la capacité des deux yeux à travailler ensemble en coordination et harmonie : strabismes, paralysies d’un des muscles oculomoteurs (les muscles qui font bouger l’œil), troubles de la convergence (difficulté à fixer le même point de l'espace avec les deux yeux). - Troubles posturaux En quoi consiste le bilan orthoptique ?

Sémiologie des troubles neurovisuels Unité Fonctionnelle Vision et Cognition Près d’un tiers de notre cerveau est impliqué dans la perception visuelle. De ce fait, on estime que 60% des patients (enfants ou adultes) atteints d’une lésion cérébrale souffrent d’un trouble de l’analyse visuelle, ou trouble neurovisuel. Nous ne pouvons détailler ici l’ensemble des troubles neurovisuels qui peuvent être observés à la suite d’une lésion cérébrale postérieure, mais il faut retenir que, depuis la perception visuelle primaire jusqu’aux étapes les plus élaborées du traitement visuel, les troubles listés ci-dessous peuvent être observés : Troubles du champ visuel plus ou moins importants en fonction de l’étendue de la lésion (cécité corticale, hémianopsie latérale homonyme, quadranopsie, scotome) ; L’ensemble de ces troubles est parfaitement indépendant de l’acuité visuelle qui peut être normale. Voir aussi :

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