RÉCIT National - Univers social

Confédération pour enfants Contenu archivé Cette page Web archivée demeure en ligne à des fins de consultation, de recherche ou de tenue de documents. Elle ne sera pas modifiée ni mise à jour. Les pages Web qui sont archivées sur Internet ne sont pas assujetties aux normes applicables au Web du gouvernement du Canada. Introduction Pour qui est ce site? Ce site a été conçu pour les jeunes entre neuf et treize ans qui se renseignent sur l'évolution du Canada en pays. De quoi ce site parle-t-il? Avant la Confédération, la Grande-Bretagne possédait quelques colonies dans le territoire qui constitue aujourd'hui le Canada. Par où commencer? La visite guidée du site sur la Confédération commence par le Prélude à la Confédération. Puis il faut se rendre à la page des Provinces. Ensuite, la page sur les Personnalités raconte la vie de quelques-uns des principaux personnages qui ont façonné le pays. Pourquoi faut-il visiter ce site? Remerciements

Le Bas-Canada Portrait du territoire Le territoire du Bas-Canada s'étend du sud de Montréal jusqu'au nord du Lac Saint-Jean. La majorité de la population vit sur les rives du fleuve Saint-Laurent qui est un chemin qui mène vers l'intérieur du continent. Cette grande voie d'eau au centre du territoire rayonne et facilite les déplacements tout en encourageant le commerce. La majorité des gens pratiquent l'agriculture comme métier. Ils cultivent les terres fertiles pour ensuite vendre leurs surplus au marché. Seigneurie et cantons Avec l'arrivée des Anglais, de nouveaux territoires sont colonisés. Le territoire du Bas-Canada est donc un mélange entre la culture française et anglaise avec des seigneuries tout au long du Saint-Laurent et des Cantons plus au sud près de la frontière américaine.

Sociétés canadienne de 1820 et québécoise de 1905 Situation d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) / 3e cycle du primaire Cette SAÉ amène l'élève à développer la compétence disciplinaire Interpréter le changement dans une société et sur son territoire. À travers différentes tâches, l'élève est amené à identifier et à interpréter les éléments de changements qui marquent les sociétés de 1820, de 1905 et d'aujourd'hui. La production finale de chaque équipe prend la forme d'un balado radio, une façon originale d'intégrer les TIC à l'apprentissage et d'apprendre à coopérer dans un travail collectif. Une famille écoute la radio en 1925

La société canadienne vers 1820 Situation d’apprentissage et d’évaluation Projet: Tu es en 1820 dans le Bas-Canada. Tu habites déjà ce territoire depuis plusieurs années, mais ce n’est que depuis 1791 que l’on a divisé en Haut-Canada et en Bas-Canada. Anciennement, entre 1760 et 1791, il s’agissait de Province of Quebec. Depuis quelques années, il y a des bateaux qui arrivent avec de nouveaux immigrants. Beaucoup de gens viennent habiter ici maintenant que le Canada est une colonie de la Grande-Bretagne. Pour arriver à bien te préparer, tu auras alors quelques activités à réaliser afin de bien leur présenter la société canadienne vers 1820. Trousse pédagogique 1820 – sous forme d’ateliers Documents iconographiques Grille pour l’interprétation de documents iconographiques Vous y trouverez des capsules audiovisuelles ainsi que des capsules audios pour chaque société dans la section TIC en univers social et également sur le site de Recitus. Exemple de synthèse à partir de l’application Tackk:

Il était une fois en 1820... Cette SAÉ vous plongera dans la société de 1820 à travers la vie de différents personnages : le bûcheron, la religieuse, la couturière, le politicien, l'homme d'affaire, l'immigrant et l’agriculteur. Des images, des cartes géographiques, des textes, des histoires et des lettres aideront les élèves à bien comprendre le mode de vie de l'époque tout en travaillant sur la compétence Lire l'organisation d'une société sur son territoire. Utiliser les technologies et peut-être même les activités d’écriture du Village Prologue pour compléter votre tour d’horizon de la société du Bas-Canada en 1820. Nous vous souhaitons un très bon voyage en 1820! Source : Jacques Lamontagne / Service national du RÉCIT de l'univers social et les commissions scolaires des LLL. Cette situation d'apprentissage se réalise en parallèle avec le site de l'élève : Télécharger tous les documents connexes à la SAÉ (~ 49 Mo)

RÉCIT National - Univers social Activité 1.1 : mes besoins d'aujourd'hui Qu'est-ce qu'un besoin pour toi? Écris ce dont tu as vraiment besoin dans la vie dans ton journal de bord (page 2, activité 1.1). Réalise ta propre carte d'organisation d'idées à partir de la liste de tes besoins en utilisant le logiciel de ton choix. Freemind: logiciel gratuit en français. Activité 1.2 : perdu en forêt, mes besoins seraient... Imagine que tu es perdu en forêt... Activité 1.3 : les besoins d'autrefois Imagine ta vie si tu étais né en 1820... Pyramide de Maslow Activité 1.4 : les besoins selon Maslow Essaie de classer tes besoins dans la pyramide de ton journal de bord (page 3, activité 1.4). Télécharger le document de l'élève: Google: moteur de recherche pouvant être utilisé directement en ligne. Activité 1.5 : la question ! Connais-tu le mot anachronisme? Anachronismes Maitenant que tu sais ce que signifie le mot anachronisme, peux-tu trouver les 8 anachronismes de cette photographie d'époque?

L'application web de la ligne du temps Des vidéos sur l'expérimentation de la ligne du temps en classe! 4 vidéos au primaire et au secondaire ont été réalisées afin de documenter les expérimentations en classe et observer les pratiques pédagogiques employées lors de l’utilisation de l'application et de ses contenus. Vidéo 1 : entrevue et mise en contexte Dans cette entrevue, on y fait un compte-rendu de la problématique qui a engendré la création de l'application Web www.lignedutemps.qc.ca, et on y explique le fonctionnement de l'outil Web 2.0 ainsi que les nombreuses possibilités de scénarios pédagogiques qu'il permet. Entrevue avec Steve Quirion, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT de l'univers social Vidéo 2 : utilisation de l'application Web de la ligne du temps au niveau primaire (1ère partie) Préparation en classe et recherche d'information : dans le but de réaliser une ligne du temps dans une application Web, les élèves doivent d'abord faire des recherches sur les événements marquants de l'année 1645.

Le début d'un temps nouveau Une Torontoise survivante d'Auschwitz se rend en Pologne | Auschwitz, notre devoir de mémoire Une Torontoise retourne à Auschwitz : reportage de Philippe Leblanc La Torontoise Miriam Ziegler s'était juré de ne jamais y retourner, de ne jamais remettre les pieds à Auschwitz où plus d'un million de Juifs ont été exterminés lors de la Deuxième Guerre mondiale, entre 1941 et 1945. Pourtant, la voici en route vers la Pologne. Un texte de Philippe Leblanc Une image l'appelle. On y voit Miriam à gauche. « J'étais excitée de joie, car nous étions libres. Image célèbre Mme Ziegler indique qu'elle avait neuf ans quand la photo a été prise au camp d'Auschwitz Photo : Auschwitz La photo des 13 enfants libérés où l'on voit Miriam Ziegler a été vue partout sur la planète. Miriam Ziegler n'a rien su de l'existence de cette photo pendant des décennies. Son tatouage de prisonnier est encore visible sur son bras gauche, A16891. « Les nazis m'appelaient toujours par mon numéro, dit-elle en récitant son numéro de prisonnier. » Miriam Ziegler Photo : Miriam Ziegler Une découverte incroyable