La nature et moi Descriptif de la formation La nature et moi On connaît de mieux en mieux les impacts négatifs importants du « déficit nature » sur la santé générale, le développement moteur, le comportement, la concentration et la socialisation chez les jeunes. La formation qui vous est proposée constitue une réponse à cette problématique. La nature et moi propose un contenu théorique suivi d'exercices pratiques et de jeux d'apprentissage. Le partage du savoir collectif des participantes est également favorisé. Une sortie extérieure pourra être insérée dans la formation, selon les disponibilités offertes près du lieu de la formation. Objectifs de la formation : Faire connaître l'importance du contact avec la nature, du jeu actif à l'extérieur et des saines habitudes de vie dans le développement global et harmonieux de l'enfantRéfléchir aux risques associés à une insuffisance de découverte de la natureÉtablir les liens entre la formation et le cadre de référence Gazelle et potiron
Dans leur élément : les femmes du tableau périodique - Physique-Chimie - Éduscol Un article issu du n° 47 de la revue Science in School. Dans cet article, la revue européenne Science in School revient sur la contribution importante de femmes scientifiques comme Marie-Anne Lavoisier, Jane Macet, Julia Lermontova, Marie Curie, Stéphanie Horovitz et Ellen Gledisch à la découverte des éléments chimiques depuis le XVIIIe siècle. Cet article est disponible en français, anglais, italien, russe et espagnol. Scénarios pédagogiques traitant les thèmes de programmes : 3ème : Découvrir et exploiter la classification périodique Voir aussi sur le portail : Avant Mendeleiev : genèse d’un tableau Questions d'enfants Olympiades de SI Rendez-vous annuel incontournable des jeunes scientifiques, ce concours national s'adresse aux lycéens des classes de première et terminale (Spécialité SI, STI2D). Le travail s'effectue par équipe. Chacune d'entre-elles est constituée de deux à cinq lycéens, encadrés par un ou deux enseignants. Les projets réalisés par les équipes devront intégrer des travaux expérimentaux pluri-technologiques dans le domaine des Sciences de l'Ingénieur. Un concours international pour l'innovation Objectifs Originalité / InnovationDéfi technologiqueCapacité de solutionPertinence des expériences Un jury composé d'enseignants et de professionnels Parmi plus de 600 équipes inscrites au départ en 2023, regroupant plus de 2500 lycéennes et lycéens, 55 d'entre-elles ont été sélectionnées par plus de 650 membres du jury, venus des mondes de l'éducation, de l'entreprise et d'autres horizons, lors des 26 finales académiques. Une finale nationale inspirante Olympiades des Sciences de l'Ingénieur - Édition 2024
Ateliers de science La main à la pâte 🖐️Enseignant #école #collège : vous avez mené un projet en #sciences avec votre classe ? Vous êtes étudiant en M2 MEEF ou lauréat CAFIPEMF/CAFFA ? Participez aux #PrixLaMainALaPate de l'@AcadSciences ! Candidatez ici ➡️ pic.twitter.com/MNYjfnnElD — Fondation La main à la pâte (@Fondation_Lamap) May 22, 2024 Qu’est-ce que La main à la pâte ? Dans la dynamique lancée par le prix Nobel Georges Charpak en 1995, la Fondation La main à la pâte promeut une pratique active et raisonnée des sciences et de la technologie. Son ambition : permettre à chaque enfant ou adolescent de mieux comprendre le monde qui l’entoure en développant sa capacité de penser et d’agir. Créée en 2011 par l’Académie des sciences et les Écoles normales supérieures de Paris et de Lyon, la Fondation La main à la pâte anime tout un réseau – national et international – pour diffuser des pédagogies attractives à l’école et au collège. Les Prix La main à la pâte En savoir plus et participer :
**Expériences scientifiques pour les enfants au préscolaire et primaire. - La science pour les tout-petits Nathan fait de la physique Pourquoi fournir aux enfants d’âge préscolaire des activités d’acquisition de connaissances en physique? par Anne Mauffette C’est en jouant que les enfants abordent d’abord ces notions fort complexes et s’initient à la physique et aux mathématiques. Ils en arrivent à mieux comprendre les relations entre différents phénomènes. Il est important d’observer les enfants dans leur jeu et de noter leurs hypothèses et de les « confronter» en offrant des situations les aidant à vérifier celles-ci. Exemple : Un enfant qui avait remarqué qu’une des autos, sur un même parcours allait plus vite que les autres, avait conclu qu’elle était plus rapide «parce qu’elle était rouge». Ces activités plaisent aux enfants, car ils sont attirés par les objets, aiment agir sur ceux-ci et constater les résultats immédiats de leurs actions.
Toupies Par Marie B Jobin Les enseignantes cherchent des idées de jeux réalisables en classe, tout en respectant les mesures sanitaires qui changent de beaucoup l'aménagement et l'organisation de la classe. En voici une, proposée par Marie Breton-Bourgault, enseignante au niveau préscolaire, qui a généreusement partagé son expérience avec les toupies. Elle a tout d'abord testé l'idée avec ses enfants à la maison : Après ces essais prometteurs, elle a transposé l'expérience en classe. «J'ai donné un petit pot de blocs Lego à chacun de mes élèves. Marie Breton-Bourgault Si la classe est aménagée avec des couloirs pour circuler à deux mètres de distance, les enfants peuvent, sous la supervision de leur enseignante, voir et s'inspirer des créations des autres, échanger, montrer comment faire... D'après l'expérience de Marie Breton-Bourgault, les pièces ci-contre fonctionnent bien. Voici quelques modèles originaux réalisés par Nathan, un «grand» en deuxième année : Faire preuve de ténacité :
Super site pour avoir plusieurs idées d'expériences scientifiques à expérimenter avec les enfants. by katyarsenault Apr 18