BAT InjepCahier_36.pdf, page 102 @ Preflight - Pages45-52_CA36.pdf

numérique et enseignement - comment aborder la notion d’identité numérique avec les élèves ? Quel enseignant utilisateur d'Internet en classe n'a pas déjà vécu la classique situation de la publicité « osée » qui apparaît soudainement en plein milieu d'une page? Faut-il bannir Internet de l'école pour autant? Au contraire, il s'agit d'en profiter pour... en parler. C'est la même chose avec les médias sociaux et l'identité numérique. Comme expliqué précédemment dans le dossier, la notion d'identité numérique est étroitement liée aux traces que l'on laisse dans l'univers numérique. Ces traces sont principalement associées à l'utilisation du « Web 2.0 », c'est à dire les outils participatifs, les médias sociaux. Mais quelles stratégies employer pour en parler en classe? L'enseignant François Jourdain (@francoisnco) a une façon bien particulière de rappeler en tout temps à ses élèves de porter attention à leur identité numérique : il a inscrit une phrase au-dessus de chaque ordinateur de sa classe : Je suis ce que j'écris. libellé diffamatoire extorsion harcèlement criminel faux message

backchan.nl -- Conferences 70 000 $ pour utiliser Twitter en classe - Éducation La vice-première ministre et ministre de l'Éducation, du Loisir et du Sport, Line Beauchamp, a accordé une aide financière de 71 750 $ à l'Institut de twittérature comparée. Grâce à cette somme attribuée dans le cadre du Programme de recherche sur l'écriture, cet organisme sans but lucratif pourra réaliser un projet de recherche-action portant sur l'utilisation en classe d'un outil inspiré de Twitter pour développer la compétence à écrire des élèves du secondaire. La twittérature consiste à utiliser le site de réseautage Twitter comme un canal de diffusion d'œuvres littéraires très courtes, ne dépassant pas 140 caractères, espaces et ponctuation inclus. «L'utilisation du réseau Twitter en classe peut poser certains problèmes, notamment en ce qui a trait à la sécurité de l'information et à la confidentialité. Jean-Yves Fréchette, co-fondateur de l'Institut de twittérature comparée se réjouit de l'aide financière qui lui permettra de réaliser un projet de recherche-action. Source: CNW

Twittclasses .francophones 140 caractères… et pourtant! (Page précédente) Si les élèves aiment le défi d’écriture proposé par Twitter, est-ce qu’ils font réellement des apprentissages? Au primaire et au secondaire, il semble que oui. En première année, Brigitte Léonard se réjouit du fait que Twitter offre un moyen de faire des situations de communication authentique avec des rétroactions rapides et un réel public. Elle observe que ses élèves écrivent mieux. Ils écrivent de plus longues phrases et de meilleure qualité. « C’est la honte de faire des fautes en public, rapporte Annie Côté, enseignante en cinquième secondaire. Les enseignants apprennent-ils tout autant? « Si on me l’enlève, je pleure, s’exclame Sylvain Bérubé, enseignant au premier cycle du secondaire. Bien qu’elle utilise une page Facebook destinée aux parents, un blogue de classe et un blogue qui donne la parole à ses élèves, Brigitte Léonard ne reviendrait pas en arrière non plus. Pour lire la suite

Qu'est-ce que l'identité numérique ? - FredCavazza.net Je ne suis pas le premier à tenter de vulgariser le concept d’identité numérique, Leafar (Raphaël pour les intimes) a ainsi déjà proposé une représentation de l’identité numérique (voir son billet : U.lik unleash Identity 0.2), j’avais également déjà abordé la question dans un précédent billet. Je souhaite avec cet article compléter cette vision et y apporter ma touche personnelle. Les utilisateurs au coeur du web 2.0 Avec la prolifération des blogs et wikis, la multiplication des réseaux sociaux et l’explosion du trafic sur les plateformes d’échanges, les contenus générés par les utilisateurs prennent une place toujours plus importante dans notre consommation quotidienne de l’internet. Tous ces contenus laissent des traces sur les sites qui les hébergent et dans les index des moteurs de recherche, ils sont également systématiquement rattachés à un auteur. De la volatilité de l’identité numérique Les différentes facettes de l’identité numérique

Tweet-conférence expérimentale Invité à faire une présentation sur l'impact de l'innovation sur le journalisme je me suis lancé dans une expérience consistant à tweeter ma propre présentation sans autre support visuel que la page de mon compte Twitter. C'était la semaine dernière dans le cadre du colloque 4M (Montpellier, Méditerranée, Médias, Mutations) organisé par le CFI (Canal France International). C'était sans filet car, le matin encore, je ne savais pas comment faire pour envoyer les tweets à mesure que je parlais et pour qu'ils apparaissent "en temps réel". Premier exercice, extrêmement salutaire : transformer ma présentation en 29 messages d'environ 120 caractères chacun (de façon à ce qu'ils puissent être re-tweetés facilement). Mes tweets ont donc été ma présentation et les participants pouvaient les suivre à mesure qu'ils s'affichaient derrière moi grâce à Simon Decreuze (@cuisineanxious) de l'Atelier des médias (RFI) qui veillait à mettre la page à jour au plus vite. Reste à savoir si ça vaut la peine.

Le mythe de l'intérêt éducatif des nouvelles technologies Atlantico : Dans le cadre de la parution d'une étude concernant l'usage de Twitter à l'école, des chercheurs australiens démontrent que ce réseau social est un bon outil pédagogique pour permettre aux élèves timides de s'exprimer davantage. Est-ce une piste à suivre pour améliorer l'éducation ? Jean-Paul Brighelli : Est-ce que l’on soigne sa timidité par des contacts virtuels ? Non. C’est du pipeau ! Tant que l’on n’arrive pas à un niveau d’étude supérieur, on ne peut avoir des machines qu’un usage mortifère. D’une manière plus générale, que pensez-vous de l'usage de Twitter en milieu scolaire ? Je laisse Tweeter à Titi et Grosminet (cela pour dire que je sais ce que signifie tweet en anglais, et que Titi s'y appelle Twitty). 140 caractères, ce n'est plus de la concision, c'est de l'indigence. Selon vous, l'école est-elle assez ouverte aux nouvelles technologies ? L'école est exagérément ouverte aux nouvelles technologies.

Twitter un outil au service de la pédagogie... Comme les autres ? Ce dossier a été réalisé sous la coordination du CRDP de Besançon pour Savoirs CDI. Nouvelles opportunités pour les étudiants : - Où est ton travail ? - Vous ne l'avez pas ? Je vous l'ai twitté ! Bertrand Formet est professeur des écoles dans deux classes de cycle 3 et animateur TUIC premier degré dans la circonscription de Champagnole (Jura).Aucun lieu ne recensant les diverses utilisations de Twitter en classe, il a créé en mars 2011 le site qui leur est consacré : En mai 2011, leur projet sur l'utilisation de Twitter au cycle 3 à l'école de Crotenay (Jura) a été récompensé par le Grand prix du Forum des enseignants innovants ( Twitter : Comment ça marche ? Pour résumer, Twitter, c'est Pour quels usages ? Twitter est tout d'abord un outil de communication : il permet de publier des messages adressés (en utilisant @nomducompte) ou non sur la page de son compte). Sommaire du dossier

13 ways Twitter improves education Twitter can easily be dismissed as a waste of time in the secondary school classroom. Students will get distracted. Students will see tweets they shouldn't at their age. How does one manage a room full of Tweeple without mobile phones? Is it even appropriate for years 7 and 8? Here's some ammunition for what often turns into a pitched, take-sides verbal brawl as well-intended teachers try to come to a compromise on using Twitter (in fact, many of the new Web 2.0 tools-- blogs, wikis, websites that require registrations and log-ins, discussion forums. You learn to be concise Twitter gives you only 140 characters to get the entire message across. At first blush, that seems impossible. Twitter isn't intimidating A blank white page that holds hundreds of words, demanding you fill in each line margin to margin is intimidating. 140 characters isn't. Students learn manners Social networks are all about netiquette. Students learn to be focused Here’s an idea. Students learn to share Yes. Why?

Identité numérique- CLEMI Définition Mon identité numérique est à multiple facettes : ce que je mets de moi en ligne, ce que d’autres peuvent mettre sur moi, les activités de recherche, d’achat, de communication pour lesquelles j’utilise Internet définissent mon identité numérique. Elle n’est donc pas facile à circonscrire, ni à maîtriser complétement. Ressources pour une veille théorique sur le sujet : Quand en parler avec les élèves ? Une activité autour de l’identité numérique peut être mise en place dans le cadre du programme d’éducation civique de 4ème "Les libertés individuelles" du programme d’Éducation Civique en seconde professionnelle "Connaissance des médias et des sources d’information" de l’évaluation de la compétence 6 du socle commun : "« être éduqué aux médias et avoir conscience de leur place et de leur influence dans la société » de l’évaluation de la compétence 4 du socle commun : "protéger sa personne et ses données" Quelles problématiques soulever ? 1. Activités possibles Ressources 2.