L'Agence nationale des Usages des TICE - La procrastination et la formation à distance par Sandrine Fischer * La procrastination, du latin procrastino, signifie « renvoyer à demain ». Ce comportement toucherait, selon une revue de littérature réalisée en 2010 par Ruti Gafni et Nitza Geri de l’Université Libre d’Israël, entre 46 et 95% des étudiants de licence. La procrastination pose tout particulièrement problème dans les programmes de formation à distance, où du fait d’une plus grande liberté d’horaires, les apprenants ont tendance à reporter jusqu’au dernier moment les devoirs et révisions. Un article de synthèse publié dans la revue Computers in Human Behavior montre que les personnes qui procrastinent ont parfaitement connaissance et conscience des échéances qui leur sont demandées, mais elles repoussent le démarrage des tâches perçues comme difficiles, fastidieuses, inintéressantes ou ennuyeuses. Il existe des stratégies permettant de limiter la procrastination dans la formation à distance. Repérer les procrastinateurs Valoriser les activités de communication
Les outils technologiques (elearning) Ce post ne vise pas à donner un avis mais simplement à décrire les fonctionnalités principales d’un outil de e-learning. 1. Introduction : qu’est-ce qu’un outil de e-learning ? Il permet aux apprenants d’accéder à des supports de formation multimédia en ligne, et aux enseignants de créer, de proposer, de suivre et d’encadrer les parcours de formation. 2. Les outils de e-learning comportent deux modules principaux : - le module de gestion des cours ou LMS (Learning Management System); - le module de création des cours ou LCMS (Learning Content Management System). Le module LMS (Learning Management System) s’installe sur un serveur. Le module LCMS nécessite le plus souvent une installation sur les postes des concepteurs de formation (malgré l’augmentation des bandes passantes, la production full web reste encore trop pénalisante). 3. 3.1. En natif, via un système externe (LDAP, spécifique via web services, sur base d’un certificat) en encore sur base d’un système SSO (Single Sign On) 3.2. 4.
La Maison du Numérique, un projet digital innovant pour accompagner les professeurs dans la maîtrise du numérique Par Anne Veghte-Quatravaux, IAN Lettres de l’Académie de Montpellier et Sabrina Caliaros, DRANE de la Région académique Occitanie : Avec l’évolution des métiers et du monde professionnel, la nécessité de la maitrise du numérique est un enjeu qui est devenu encore plus criant depuis la crise sanitaire. Pour développer des pédagogies plus actives, maitriser le numérique est indispensable comme le révèle le dernier rapport de la DEPP « Le numérique éducatif : que nous apprennent les données de la DEPP à l’école ? »[1]. D’après ce rapport, les enseignants français sont très nombreux à utiliser fréquemment les outils numériques pour préparer leurs cours (94 % pour le premier degré et 88 % pour le second degré). L’utilisation pédagogique du numérique est considérée comme la pratique la moins prioritaire et la moins faisable par les professeurs de collège, elle est la pratique pédagogique la moins répandue. Proposer un point d’entrée fiable pour l’enseignant avec la Maison du numérique
Formation de formateurs en ingénierie e-learning, présentiel et blended learning - Universités en ligne - E-learning Niveau 1 : découverte et conception du blended learning Demande d'informations Description : Ce cursus court de formation de 15 jours, grâce à son format tout à distance, vous permet de découvrir les nouvelles modalités de la formation tout en continuant votre travail quotidien. Des classes virtuelles avec un formateur vous sont proposées chaque vendredi pour pouvoir poser vos questions sur les nouveautés que vous avez pu découvrir en autonomie. Pour connaître les dates des prochaines sessions et échanger plus en détails au sujet de votre projet, n'hésitez pas à contacter l'un de nos conseillers formation via la "demande d'informations" ou directement par téléphone : +33 240 14 96 29 Type : Rapid learning, modules e-learning et classes virtuelles Durée : 5h30 Prix : Intra : sur demandeInter : 350 € HT Objectif général de la formation : Découvrir les spécificités pédagogiques du blended learning. Public concerné : Responsables de formation, Ingénieurs pédagogiques, Formateurs, Consultants, Chefs de projet formation.
Utiliser des outils SEO gratuits pour son référencement Vous avez un ou deux sites personnels, et vous souhaitez améliorer leurs référencement en utilisant des outils SEO gratuits. Il est impensable de faire appel à une agence SEO pour positionner votre petit site web perso qui parle de votre passion pour les fourmis. Oui oui, il y a des passionnées de fourmis. Bref vous avez quelques notions en SEO et vous souhaitez mettre votre talent (vos petites connaissances) au service de votre site web. Sachez que pour un bon référencement, il vous faut des outils. Vous souhaitez tout de même vous lancer. Bien entendu, vous n’allez pas dépenser des fortunes dans des outils destinés aux professionnels pour votre petit site web. Mais pour référencer votre site web personnel, ça sera amplement suffisant. Pour commencer, nous allons déjà établir une liste des différents types d’outils qui pourraient vous aider : Analyse de siteSuivi du positionnementAnalyse des backlinksAnalyse du traficRédaction de contenu unique / Spin Logiciel de Pré Audit SEO Outils divers
Construire une formation pour le Elearning La pédagogie et le numérique Concevoir un parcours hybride présentiel et distanciel - Espace pédagogique La période de confinement liée aux risques du COVID 19 a amené de nombreux enseignants à modifier leur manière d’enseigner. Pour assurer la continuité pédagogique auprès des élèves et étudiants, ils ont adapté leurs cours prévus en présentiel en cours à distance. Ainsi, cette situation nous conduit à réinterroger nos pratiques pédagogiques. Pour construire nos progressions, nous devons réfléchir à la construction d’un parcours hybride, dont l’objectif sera l’acquisition de compétences en combinant de l’enseignement présentiel et distanciel. Il s’agit donc de repenser l’ingénierie pédagogique des parcours de formation que chacun propose à ses élèves et étudiants. Un parcours de formation hybride consiste en une succession de périodes présentielles et distancielles. Les questions à se poser pour concevoir votre parcours d’enseignement hybride : 1) Comment se former ? Concevoir un parcours hybride présentiel et distanciel
Quels outils numériques choisir en formation ? Cartographies avec sélection d’applications Découvrez un beau travail de curation et de veille avec une cartographie des cartographies sur les outils numériques en formation ; une carte mentale en ligne (voir ci-dessous) qui agrège les liens vers différentes ressources en cartes présentant des listes d’outils numériques avec un choix des applications suivant votre intention pédagogique. Une cartographie de cartographies Le choix peut également s’effectuer selon la typologie des outils de création de ressources recherchée. Les listes ont été conçues à partir de services de mindmapping, de bookmarking en ligne ou de diaporamas. Des outils sélectionnés pour la formation Cette cartographie des cartographies présente 4 branches de ressources : Outils ciblésMindmaps et collectionsOutils sans inscriptionOutils en français Utile pour les EPN! Cette carte est l’oeuvre d’Isabelle Dremeau, consultante spécialisée sur son blog E-learning Bretagne sous-titré « Echanges et mise en pratique de la Formation Ouverte à Distance en Bretagne ».
Créer des activités interactives ludiques Partout la séduction se déploie : aux abords des villages, dans notre assiette, dans l'apparence des gens, dans la nature. On nous séduit par les odeurs, par les yeux, les oreilles, le coeur, le geste, les idées, le ventre… mais encore faut-il savoir s'y prendre. Du coté de l'éducation en ligne, on ne trouvera pas de cours qui sentent bon la lavande, mais qui sont bien présentés, avec un certain prestige, de l'ergonomie et de la qualité. L'idée de séduire va bien au delà des apparences, la séduction est une façon de présenter l'expérience future, une promesse qui sera suivie si on accepte le jeu sans sauter trop d'étapes d'approche, sans craintes ni autres préoccupations. Séduire est tout à fait pédagogique, on est en train de le redécouvrir. Image : Spoiled dog - WilleeCole Photography - ShutterStock
Pratiques et méthodes de design de cours: 2 approches... Auteurs : Josianne Basque, professeure à la TÉLUQ, et Marilyn Baillargeon, spécialiste en sciences de l’éducation à la TÉLUQ « L’enseignement à distance est-il moins efficace que l’enseignement en présence? » Selon les recherches, cela ne serait pas le cas : Bernard et al. (2004) ont examiné les résultats de 232 études comparant les effets de l’enseignement à distance à ceux de l’enseignement en classe sur l’apprentissage, les attitudes envers le cours et la persévérance. Les chercheurs dans le domaine mettent cependant en garde contre une interprétation trop rapide de tels résultats puisque les cours dans chacune des deux modalités peuvent différer substantiellement les uns des autres et qu’il y a une grande variabilité dans les résultats des études. Références Bernard, R. with classroom instruction? Jonassen, D. Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., Bakia, M. et Jones, K. (2009). Sitzmann, T., Kraiger, K, Stewart, D. et Wisher, R. (2006).