Éduquer à la vie affective, relationnelle et sexuelle : passer de l'obligation à l'application ! - CESE Le Conseil économique, social et environnemental a adopté mardi 10 septembre son rapport et son avis « Éduquer à la vie affective, relationnelle et sexuelle » présentés par Cécile Gondard-Lalanne (Groupe Alternatives sociales et écologiques) et par Evanne Jeanne-Rose (Groupe des Organisations étudiantes et des mouvements de jeunesse). L'avis a été adopté en séance plénière le mardi 10 septembre 2024 avec 119 voix pour et 19 abstentions. Lire l'essentiel de l'avis (3 pages) Lire l'avis C’est quoi l’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle ? L’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle (EVARS) participe de l’émancipation des jeunes. 🔎 La loi Aubry du 4 juillet 2001 pose un cadre : l’éducation à la sexualité en milieu scolaire est une obligation légale à raison d'au moins trois séances annuelles dans les écoles, les collèges et les lycées. 🔹L'éducation sexuelle, elle englobe divers aspects de la sexualité humaine et de la santé sexuelle. → Pourquoi ? → Comment ?
Faisons de l'EVAR-EVARS une co-éducation | Genially Publication mise à jour le 11/02/2025 - Hors-Série : la gazette du cercle EàS de Montpellier - document de travail et aide à la communication Répondre aux questions récurrentes et lever quelques idées fausses au sujet de l’éducation à la sexualité la gazette du cercle EàS* de Montpellier* Un point de vigilance quant à ce support Conception de ce Genial.ly : Marion Rilhac, référente pédagogique EPSa de l'académie de Montpelliier. * "EàS" est l'abréviation de Education à la Sexualité et "Montpellier" ici fait référence à l'académie Sommaire Service national d'accueil téléphonique de l'enfance en dangerALLÔ ENFANCE EN DANGER Des questions et inquiétudes légitimes « Elle [l’éducation à la sexualité] s’inscrit dans la démarche École promotrice de santé et dans la politique éducative sociale et de santé. […]. Faisons de "l'éducation à la sexualité" (EàS) un sujet de co-éducation source : Voir l'article consacré à l'avant-propos d'un sujet de co-éducation. Avant-propos * Cf.
Cités éducatives Ce label s’adresse, en priorité, aux grands quartiers prioritaires, en renouvellement urbain et sans mixité scolaire, soit 80 sites en métropole et outre-mer. On y trouve des villes déjà exemplaires dans leur action éducative, qui seront des locomotives pour mobiliser autour de ce projet d’ampleur. Le label de cité éducative vise d’abord la reconnaissance de l’ambition éducative du territoire et de l’attractivité du système éducatif pour les parents, les jeunes et les professionnels. Il permettra aussi d’obtenir un appui en ingénierie et un soutien financier de l’État, en plus des moyens mobilisés localement. Pour donner aux cités éducatives les moyens d’agir, le ministère chargé de la Ville mobilisera 100 millions d’euros de crédits sur trois ans, de 2020 à 2022, et le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse met à disposition des acteurs locaux une ingénierie renforcée.
La sexualité qui vient - Marie Bergström La jeunesse est un laboratoire de sexualité. Notre époque en témoigne, avec la diffusion de nouvelles identifications et relations qui remettent en question des oppositions que l'on pensait éternelles, sinon naturelles, comme " homme/femme ", " hétéro/homo ", ou encore " en couple/célibataire ". L'hétérosexualité perd du terrain en faveur de la bisexualité et de la pansexualité, tandis que le couple se voit concurrencé par les " sexfriends ", " amitiés avec un plus ", " plans cul " et " coups d'un soir ". Plus que jamais politisée, l'intimité est travaillée par des normes nouvelles, tel en premier lieu le consentement.
Veille éducation numérique 2020-2021 Les posters de l’école inclusive Les infographies du site partenaire de L’école inclusive 91 de l’académie de Versailles. François Bajard (conseiller pédagogique de circonscription, Essonne École inclusive) met à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0, un ensemble de ressources structurées en 5 parties : posters, outils numériques, formations en ligne, photos outils, Cap école inclusive (renvoi vers la plateforme nationale). Chaque infographie peut être téléchargée au format PDF. Sources Les posters école inclusive : Réseaux et médias sociaux École inclusive 91 (ASH91) : @ASHEssonne La Bibliothèque numérique patrimoniale de Versailles La bibliothèque municipale de Versailles est une bibliothèque classée. La Sirène : Facebook : Bibliothèques municipales de Versailles Cultures digitales
PointDoc - Liste de diffusion InfoDoc La liste InfoDoc est une liste de diffusion créée en 2002. D’abord newsletter des professeurs documentaliste de l’académie de Créteil, la liste InfoDoc est désormais accessible à toute personne intéressée par les actualités en Information-Documentation de l’Académie de Créteil, quelque soit son académie ou sa structure d’appartenance. Les messages sont envoyés par différents acteurs de la documentation : Inspection IPR-EVS, GREID InfoDoc, Réseau 3D, CLEMI de Créteil, IAN (Interlocuteur Académique pour le Numérique). Les archives et les documents déposés par les modérateurs de la liste sont consultables en cliquant sur l’onglet situé dans le menu de gauche. Faites connaître la liste à vos collègues ! Pour s’abonner [1] à la liste InfoDoc : Via Sympa -> (uniquement avec une adresse @ac-creteil) OU -> en envoyant un mail à sympa@ac-creteil.fr avec comme sujet : SUBscribe infodoc Pour toute autre demande, écrire à m-infodoc@ac-creteil.fr
J'enseigne l'égalité filles-garçons - La boîte à outils du.de la professeur.e - Livre et ebook Education nationale de Naïma Anka Idrissi We and our partners process data for the following purposesAnalytics, Audience Measurement, Diffusion de vidéos embarquées, Personalised advertising and content, advertising and content measurement, audience research and services development, Precise geolocation data, and identification through device scanning, Store and/or access information on a device À propos de Genrimages | Genrimages « Tout système de représentation est aussi un système de valeurs. (…) Il est important de souligner que les représentations ne sont pas le reflet de l’état de la réalité mais donnent à voir une mise en forme, voire une mise en ordre de la réalité, visant non seulement à expliciter un ordre social établi, mais aussi à le légitimer. »Sylvie Cromer Le site Genrimages est né de l’urgence à travailler la question des représentations et des stéréotypes sexués dans l’image pour cheminer vers l’égalité réelle entre femmes et hommes. Lutter contre les stéréotypes fille-garçon est aujourd’hui un enjeu d’égalité et de mixité ainsi que de prévention des violences sexistes. Le site s’inspire de la pédagogie expérimentée dans les ateliers Genrimages que le Centre audiovisuel Simone de Beauvoir - pratique depuis plus de 10 ans dans le contexte scolaire et péri-scolaire. Les contenus du site seront régulièrement enrichis et actualisés.
Les tâches de début d’année des professeurs documentalistes Les premiers pas indispensables Se présenter au Chef d’Etablissement. Récupérer les clés du CDI auprès du service Intendance. Demander la création d’un compte sur l’ENT (environnement numérique de travail) : cet accès permettra de communiquer avec l’équipe, les élèves, les familles. Il permettra également de visualiser les emplois du temps des classes et des professeurs. Connaissance de l’établissement Visiter les lieux, demander un plan de l’établissement. Pédagogie Des heures d’enseignement d’EMI figurent-elles à l’emploi du temps des élèves ? Gestion du CDI Prendre connaissance du bilan du CDI / du document de liaison rempli par le prédécesseur (dans ce rapport une fiche doit normalement présenter les codes, mots de passe pour BCDI notamment s’ils ont été personnalisés, sinon généralement tenter avec GESTION). Excellente rentrée et année scolaire à tou.te.s !
L’éducation à la sexualité - Éditions in Press - Et si on allait mieux ! Comment prévenir les violences sexistes et sexuelles ? Comment favoriser le respect de soi et de l’autre ? L’éducation à la sexualité : une priorité pour les jeunes ! Le chemin à parcourir semble encore long avant que l’éducation à la sexualité prenne toute sa place à l’école. Et en tant que parents, enseignant·es, professionnel·les, il n’est pas toujours facile de trouver les mots adaptés à chaque âge. Pourquoi est-ce si important de mettre en place l’éducation à la sexualité en milieu scolaire ? Psychosexologues et sexothérapeutes, les deux auteur.e.s ont conçu un livre accessible au plus grand nombre. Ils en parlent : – “Parler de sexualité avec ses enfants, c’est leur apprendre à être maître de leur corps et les protéger. Lire le sommaire L’éducation à la sexualité:
No gender, body positivism : le « femvertising » bouscule-t-il vraiment les codes du genre ? Le « femvertising » (contraction de feminism et advertising), c’est cette tendance forte qu’ont les marques à s’engager pour la cause des femmes. Deux sujets sont à l’honneur : le « body positivisme » qui lutte contre les diktats de la beauté et l’objectification des femmes, et le « no gender » qui refuse en bloc le marketing genré et les stéréotypes de genre qui en découlent – à l’instar du jouet « Monsieur Patate » qui change de nom pour « Tête de Patate » afin de ne plus apparaître comme genré. Mais si la fémininité objectifiée et le marketing genré sont critiqués, ils font toujours partie du paysage, et les résultats de nos recherches laissent penser qu’ils ne sont pas près de disparaître. En témoignent ces marques qui font le grand écart entre message de surpuissance et de surféminité, à l’image de Wonder Woman super-héroïne sexy et dénudée. Un discours féministe schizophrène Ce discours s’étend désormais à l’identité genrée. On prône le #Nomakeup, mais on rajoute des filtres.