Podcast “Ludopédagogie : mode d’emploi en formation professionnelle” En septembre 2022, Julian Alvarez, professeur et chercheur spécialisé dans le serious game et la gamification était l’invité de C2podcast, un service du C2RP Carif Oref Hauts de France. Il apporte quelques réponses quant à la place du jeu dans la formation professionnelle : L’utilisation du jeu en formation doit passer par une formation des formateurs sur le jeu. Accès direct au site : voir aussi : Collection : chaînes de podcasts audio sur le Digital Learning
REE - Pourquoi il faut rompre avec l’idéologie du bien-être en éducation 1BIEN-ÊTRE (n. m.) : nom composé invariable formé avec l’adverbe bien et le verbe être. La première occurrence semble dater de 1555 et désigne un état procuré par une satisfaction minimale des besoins du corps et de l’esprit, sans douleurs ni souffrances particulières. D’abord utilisé pour désigner une « subsistance commode » (« Il n’est pas dans l’opulence mais il jouit d’un bien-être suffisant. »), le terme évolue pour caractériser une forme de jouissance de soi obtenue soit par une discipline particulière, soit grâce à un environnement spécifique, soit avec la consommation de substances psychotiques. La recherche du bien-être à tout prix fait ainsi l’objet de critiques dès le XIXe siècle, en raison de son caractère hédoniste et individualiste : « On a fait du bien-être une sorte de religion à laquelle on sacrifie tout : sans bien-être, il semble aujourd’hui que la vie est impossible ou insupportable. 1 « Car l’humain commence avec le souci de l’autre. », dit plus loin Lévinas.
| Créer les meilleures leçons plus rapidement Réseau Canopé - Conférences - Enquêtes internationales De nombreuses enquêtes internationales (PISA, TIMSS, PIRLS…) mettent en lumière les défis auxquels notre système scolaire est confronté. En quoi consistent ces différentes enquêtes et que nous disent-elles du niveau en lecture, en maths, en sciences des élèves français, de leur bien-être et encore de celui des enseignants ? À la lumière de certains retours d’expérience à l’étranger, que peut-on faire pour améliorer la situation de la France ? La conférence internationale est organisée par le Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN) et l’initiative « Agir pour l’éducation » des professeurs du Collège de France. Découvrir le programme Many international surveys (PISA, TIMSS, PIRLS...) highlight the major challenges French education system faces, from the decline in mathematical skills over the past thirty years to the growing learning gap between children from disadvantaged backgrounds and their more privileged peers. More information on the programme
Quiz CNESCO - Nouveaux savoirs et nouvelles compétences des jeunes Changement climatique, révolution numérique, importance grandissante des compétences psychosociales dans le milieu professionnel… Ces mutations sociétales majeures représentent des défis pour l’école. Dans un monde en évolution permanente, l’acquisition de savoirs et de compétences par les jeunes pour une meilleure insertion sociale et professionnelle, mais aussi pour la construction d’une société équitable et innovatrice est fondamentale. La façon dont l’école appréhende ces enjeux l’est donc tout autant. Mais ces changements ne touchent pas seulement l’école, ils impactent aussi la vie quotidienne des jeunes qui développent en dehors de l’école de nouvelles pratiques, comme s’informer en ligne ou utiliser l’intelligence artificielle. C’est en partant de ce constat que le Cnesco a organisé, les 5 et 6 novembre 2024, sa 8e conférence de consensus, qui a porté sur les nouveaux savoirs et les nouvelles compétences des jeunes : quelle construction dans et hors de l’école ?
Engager les élèves par segolene.paris sur Genially Réalisé grâce aux extensions de Cliquezsur les bulles pour accéder au contenu Chantal GUITTON : prof de SVT dans un collège à Saint Joachim (44), Formatrice académique pôle de ressources SVT. Membre du CRAP Cahiers pédagogiques (Cercle de recherche et d'action pédagogique.) Nous vous proposons d'abord de vous questionner ... en ayant un regard sur votre expérience en temps qu'élève, disons en tant que personne qui apprend et de vous demander : Qu'est-ce qui m'aide à apprendre, qu'est-ce qui m'en empêche ? J'ai souhaité vous faire découvrir comment je travaille avec les élèves et éprouver par vous même le fonctionnement avec une feuille de route qui est une des variantes du fonctionnement en plan de travail (voir les écrits de S. Activité B : La classe de Ségolène Regardez la vidéo suivante qui présente le fonctionnement de la classe de Ségolène, destinée aux responsables légaux de ses élèves . Vous retrouverez les propositions d'ateliers sur nos groupes Facebook et sur Twitter Back
Schémas, sketchnotes : capter l'attention t apprendre En quoi le visuel (schémas, sketchnotes…) favorise-t-il l’attention, la compréhension, la mémorisation et l’engagement des élèves ? Dessiner, oui, mais comment ? Surtout quand on ne sait pas dessiner… Tracer à la main ou à l’aide d’outils numériques (ex. : Canva) : intérêts, usages, articulations. Comment limiter la charge cognitive des visuels afin de favoriser les apprentissages de tous ? Apport du numérique : Quand on parle de dessin, l’outil naturel reste bien la main et le crayon, plus que les outils numériques à disposition des élèves et des enseignants. Un outil comme Canva permet un rendu professionnel, partageable, réutilisable, et intégrable à d’autres supports. il ne peut se substituer à la phase de conception manuelle (choix de visuels précis, ciblés, cohérents ; organisation de l’information simple et claire), et attention au piège du « trop beau / trop chargé » : pour être efficace, un support visuel doit rester sobre et lisible. Relation avec le thème de l’édition :
Construisez à coup de H5P (partie 1/2) Vous cherchez un outil auteur simple et efficace pour créer tout un tas d’exercices et d’activités pédagogiques interactives en HTML5, sans y passer mille ans et sans être développeur ? On vous le disait déjà en 2017 : H5P est une solution très intéressante. Mais pourquoi, comment, à quelles conditions ? Quelles évolutions par rapport à 2017 ? Dans notre test précédent, nous vous avions présenté l’outil et ses caractéristiques. – Dans l’ensemble, la prise en main des activités reste simple. Pour vous faire une idée plus précise de ce qu’il est possible de créer, vous pouvez consulter cette page et cliquer sur chacune des activités pour voir un ou plusieurs exemples Par ailleurs, H5P a développé plusieurs plugins qui permettent de créer des activités directement sur une plateforme LCMS au lieu de les intégrer depuis l’extérieur. Notes Source : e-learning, HTML5, moodle, outil, outil auteur
France Culture - Donnons-nous trop d’importance à la scolarité ? Dans cet épisode, nous nous demandons si la scolarité occupe trop de place dans nos vies et les destins de nos enfants. C’est, en effet, une des questions que pose le livre L’emprise scolaire qui vient de paraître aux Presses de Science Po. Ses auteurs, les sociologues Marie Duru-Bellat et François Dubet sont nos invités. "Emprise", le mot est fort. Nous serions sous une influence dont nous n’arriverions pas à nous dégager. Un exemple de cette dissonance : de plus en plus de jeunes accèdent aux formations du supérieur par exemple. Mais peut-on parler de "trop d’école" alors que l’enseignement scolaire et supérieur manque de moyens, et que l’éducation nationale peine à recruter ? À écouter Les citations François Dubet : "Accroître le nombre de vainqueurs, c'est bien, mais le problème c'est les vaincus. Marie Duru-Bellat : "La question importante, c'est que savent les bacheliers, et puis est-ce qu'ils sont prêts autant qu'on l'espérait à rentrer dans la vie active, dans le supérieur ?
Découvrez tous les icebreakers référencés dans le générateur Le kiff et le seum Concrètement ici, chaque personne est invitée via deux post-it à partager ce qui le réjouit et ce qui le préoccupe à l'instant. Le simple fait de le verbaliser et d'aller le déposer sur le tabl... Concrètement ici, chaque personne est invitée via deux post-it à partager ce qui le réjouit et ce qui le préoccupe à l'instant. Le simple fait de le verbaliser et d'aller le déposer sur le tabl eau constitue une "purge" salutaire des émotions négatives. Lire la suite CEREQ - Datavisualisation Le Céreq construit des dispositifs d’enquêtes statistiques originaux afin de mieux connaître et comprendre les liens entre formation, travail et emploi. Pour comprendre l'insertion des jeunes : Génération - Des indicateurs standards sur l’insertion professionnelle 3 ans après la sortie du système éducatif, par domaines, niveaux de formation et diplôme. - Des indicateurs de cadrage sur l’insertion au niveau national et régional. - Un suivi longitudinal : les ré-interrogations permettent d’étudier les débuts de carrières et mobilités sur plusieurs années. - Méthodologie > Pour comprendre la formation continue : EFE & CVTS - Des indicateurs comparables en Europe et dans le temps sur le financement de la formation continue par les entreprises. - Des indicateurs sur les politiques de formation des entreprises. - Méthodologie > Si vous avez des retours sur les pages de datavisualisation (ergonomie et contenus), n'hésitez pas à nous adresser un message.
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