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Iniciar sesión en tu cuenta Microsoft Cuenta Microsoft ¿Qué es esto? alguien@example.com Contraseña ¿No puedes acceder a tu cuenta? Inicia sesión con un código de un solo uso ¿No dispones de una cuenta Microsoft? 30 Surprising (And Controversial) Ways Students Learn Have you checked your assumptions about student learning at the door? People in general, hold onto beliefs that are shaped by early experiences, the media, and faulty influences. The following list is a compilation of research that may surprise you. Read on, and be prepared to put your traditional beliefs aside as science points to innovative methods that indicate future success. 1. Until recently, studies done with regards to children and video games usually centered on the negative impacts and consequences of prolonged use. She recognized several social motivations for playing video games including competition, a reason to hang out and casually converse with friends, and teaching peers how to play a game. In boys who struggle with stress, fear, and anger- negative emotions that can have violent consequences- video games acted as a safe alternative for the release of pent up emotion. 2. 3. 4. Patrick S. 5. Kids who garden show a better ability to concentrate. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Crear Red entre Windows Vista y Windows XP. 1.- Introducción. 2.- Códigos de color del conector RJ45. 3.- Requisitos del sistema. 4.- Elección de la tarjeta de red. 5.- Instalación del adaptador. 6.- Compartir carpetas en Windows Vista. 7.- Compartir carpetas en Windows XP. 8.- Compartir impresora en Windows XP. 9.- Conectando con Impresora de red. 10.- Otras formas de conexión. 11.- Conexión mediante cable cruzado. 12.- Conexión mediante tarjetas inalámbricas. 13.- Compartir impresora en Windows Vista. 1.- Introducción: En este tutorial vamos a tratar de explicar cómo crear una red local para unir dos ordenadores, compartiendo recursos (archivos, impresoras, etc.). Lo que realizaremos es la conexión entre un equipo con Windows Vista y un equipo Windows XP. Las posibilidades de conexión son varias, atendiendo a las particularidades de cada caso, pero nos centraremos en la conexión mediante router, aunque si estuvieran unidos por cable cruzado el sistema sería el mismo. 2.- Códigos de color del conector RJ45: Imagen01 Imagen02 Imagen03

Issuu - You Publish Neuroeducación: estrategias basadas en el funcionamiento del cerebro « Escuela con cerebro La información que tenemos sobre el cerebro humano, órgano responsable del aprendizaje, se ha visto claramente incrementada debido al desarrollo de las nuevas técnicas de visualización cerebral. Como consecuencia de estas investigaciones recientes, aparece una nueva disciplina en la que confluyen los conocimientos generados por la neurociencia, la educación y la psicología que nos pueden aportar información significativa sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje. La neuroeducación consiste en aprovechar los conocimientos sobre el funcionamiento cerebral para enseñar y aprender mejor. En el siguiente artículo mostramos ocho estrategias fundamentales basadas en el funcionamiento del cerebro que tienen un soporte experimental definido y que resultan imprescindibles en la práctica educativa. La prueba Maguire, E. En este estudio se analizó el hipocampo de los taxistas de Londres, ciudad caracterizada por su amplio callejero. Implicaciones educativas Para saber más: Fig.4 Fig.5 Jesús C. 1. 2.

la enciclopedia libre 10 Predictions for Personalized Learning for 2013 The main change that will happen in teaching and learning in 2013 will be about empowerment. Teachers and learners will be more empowered to take charge of their learning. We will see this through the evidence they share as they learn. Connected Learners: Teachers and learners of all ages are connecting more than ever. Evidence of Learning: Assessment will look different in 2013. Captura-de-pantalla-2012-10-17-a-las-08.01.57 PLE, conectivismo y el aprendizaje informal | Escuela 2.0 ¿Cómo hemos llegado hasta aquí? El conocimiento siempre ha existido fuera del aula, pero hoy con las nuevas tecnologías, internet, la web 2.0 y las redes sociales esto se hace más evidente. Hemos pasado de una forma solida del conocimiento caracterizada por el saber contenido en los libros, las aulas, los docentes, a una líquida en la cual el aprendiz puede moldear según el contexto y las circunstancias a las que se enfrenta dicho conocimiento, el cual ahora tenemos en forma de audio, videos, textos digitales, entre otros. El impacto de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en nuestro entorno social es innegable, como innegable es el aumento de la socialización que estas permiten y en particular las redes sociales que generan el intercambio de ideas que aceleran de manera considerable el desarrollo de todas las áreas del conocimiento. Esta generalización del uso de las tecnologías a impactado en el aumento de la capacidad de utilizar la inteligencia colectiva.

convertidorpdf How Deloitte Made Learning a Game - Jeanne C. Meister “Training is a funny thing,” James Sanders, Manager of Innovation at Deloitte Consulting, told me recently. “No matter how easy you make it to access, or how brilliant the learning programs are, training is simply not the first thing people think of doing when they have some free time. Let’s face it, for most people, on a typical Sunday morning, if given the choice between ‘Am I gonna watch ESPN, or am I gonna do some training?’ And yet, by using gamification principles, Deloitte has seen use of its Deloitte Leadership Academy (DLA) training program increase. Gamification takes the essence of games — attributes such as fun, play, transparency, design and competition — and applies these to a range of real-world processes inside an organization, including learning & development. Deloitte is well on its way to staying ahead of the trend. Before learners even begin the online learning programs they must complete their first mission, dubbed the on-boarding mission. Who is your audience?

plantillas-powerpoint Self-regulated learning Self-regulated learning (SRL) is learning that is guided by metacognition (thinking about one's thinking), strategic action (planning, monitoring, and evaluating personal progress against a standard), and motivation to learn.[1][full citation needed] "Self-regulated" describes a process of taking control of and evaluating one's own learning and behavior.[2] Self-regulated learning emphasizes autonomy and control by the individual who monitors, directs, and regulates actions toward goals of information acquisition, expanding expertise, and self-improvement” (Paris and Paris 2001). In particular, self-regulated learners are cognizant of their academic strengths and weaknesses, and they have a repertoire of strategies they appropriately apply to tackle the day-to-day challenges of academic tasks. Self regulated learners are successful because they control their learning environment. They exert this control by directing and regulating their own actions toward their learning goals.