Là, tu parles!

Comment développer les compétences transversales ? Il est intéressant de faire le point sur la structure de notre formation. Actuellement, nous cherchons à développer des compétences transversales, regroupées sous 2 chapitres : s’ouvrir aux autres et apprendre à apprendre. Comment structurer une formation pour intégrer ces compétences ? Depuis un moment, nous cherchons à faire évoluer notre formation afin de développer chez nos étudiants les compétences transversales dont ils auront besoin dans leur cursus professionnel. 1 – Quelles compétences développer ? Une première piste part du constat que nous formons des étudiants à des métiers qui n’existent pas encore. Par ailleurs, on peut chercher du côté de l’entreprise quelles sont les compétences qui sont le plus recherchées. 2 – Comment développer ces compétences ? Cela semble partir dans deux directions : Afin de synthétiser cela, voici un schéma qui représente notre approche pédagogique Les apprenants au centre de la formation 3 – Critique du modèle future of learning : preparing for change

Technique d'expression orale - La respiration Elle détermine la bonne émission de la voix. Elle permet la détente musculaire et nerveuse. Elle est nécessaire pour vivre… Et faire vivre son discours ! Il y a trois grands types de respirations : 1/ Claviculaire : Gonflement de la cage thoracique et élévation des épaules. 2/ Thoracique : Ouverture de la cage thoracique par l’élargissement des côtes et le gonflement de la poitrine. C'est la respiration la plus connue, utilisée par la plupart des sportifs amateurs. 3/ Abdominale : Entraînez-vous, c 'est la bonne !

Langues HdS Nous avons mis en pratique l'enseignement des compétences de l'oral en langues dans notre établissement dès le mois de mars 2013, peu après la réception de la mallette qui nous a été confiée par le Conseil Général suite à la sélection de notre projet basé sur le théâtre et l'expression orale. Le didacticiel et la formation portant sur le logiciel Balibom nous ont permis de maîtriser les principaux aspects techniques de son utilisation assez rapidement. Les élèves ont intégré le fonctionnement des lecteurs mp4 et l'intérêt de cet outil dans leur apprentissage dès les premières séances. Ils n'ont cessé d'exprimer leur motivation quant à l'utilisation de la balado-diffusion en classe. En cours d'anglais, la première utilisation de la mallette Balibom a eu lieu le 27 février en classe de 6ème Bilangue (classe pour laquelle le manuel est actuellement Round the Corner, Bordas 2006) Théâtre et Langues en classe de 3éme, à laquelle j’avais ajouté des tableaux de vocabulaire. Exemple :

Jeux pédagogiques - Orthographe grammaticale Conjugaison avec contexte Conjuguer le verbe aux modes, temps et personnes indiqués • 11 modules de 20 verbes • Impression des résultats détaillés • Exercices d'entraînement Conjugaison sans contexte Conjuguer le verbe aux modes, temps et personnes indiqués • 7 modules de 20 verbes • Impression des résultats détaillés • Exercices d'entraînement Genre des mots Choisir le genre des mots • 8 modules de 20 mots • Impression des résultats détaillés • Exercices d'entraînement Graphies des finales en É Choisir l'analyse et la terminaison qui conviennent pour les mots soulignés • 6 modules de 35 phrases • Impression détaillée des résultats • Exercices d'approfondissement Graphies des finales en I et en U Choisir l'analyse et la terminaison qui convient pour les mots soulignés • 8 modules de 25 phrases • Impression détaillée des résultats • Exercices d'approfondissement

Accueil | Stop la violence ! La Journée Nationale des Jeunes - JNDJ Le langage oral permet de prédire les difficultés à l'écrit Lundi, 15 Septembre 2014 14:00 Journal FORUM Les travaux de Mmes Marquis et Royle pourraient avoir des retombées importantes en pédagogie, de même que dans les interventions auprès des enfants souffrant de troubles du langage. (Photo: iStock) Dépister les troubles d'apprentissage en français écrit chez les enfants avant même que ceux-ci commencent à écrire! C'est le défi que se sont donné Phaedra Royle et Alexandra Marquis. « Plus les enfants sont habiles à réfléchir et à manipuler les accords grammaticaux dans les mots à l'oral, plus l'apprentissage de l'écrit s'en trouve facilité », affirme Phaedra Royle. La professeure Royle et la postdoctorante Alexandra Marquis ont étudié la relation entre les compétences morphosyntaxiques (par exemple, les enfants parviennent-ils à conjuguer un verbe au passé composé?) Les compétences morphosyntaxiques ont d'abord été évaluées en première année en prenant des mesures orales de acapacité des enfants à conjuguer des verbes. Dominique Nancy

Jeux pédagogiques - Orthographe d’usage Abréviations Choisir l'abréviation appropriée • 8 modules de 20 mots ou expressions • Rétroactions contextualisées et règles fournies • Exercices d'entraînement Défi : Orthographe d'usage Repérer les mots mal orthographiés • 6 modules de 40 mots • Exercices de contrôle Difficultés orthographiques Dans un texte suivi, choisir les mots bien orthographiés • Choix de réponses • Rétroactions contextualisées • Exercices d'entraînement Écriture des nombres Écrire correctement des nombres dans des phrases • Choix de réponses 4 modules de 20 phrases • Rétroactions contextualisées • Impression des résultats globaux • Exercices d'entraînement Majuscules Indiquer si les mots en bleu prennent ou non la majuscule • 4 modules de 20 phrases • Rétroactions contextualisées • Exercices d'entraînement Mélimélo Remettre en ordre les lettres d'un mot • 10 modules de 10 mots • Indices et rétroactions orthographiques fournis • Exercices d'approfondissement

STMG - L'accompagnement personnalisé en première STMG L'accompagnement personnalisé et les sciences de gestion en classe de première L'accompagnement personnalisé et l'enseignement de sciences de gestion présentent des convergences : la transdisciplinarité, l'aide à l'orientation vers un choix de spécialité en classe terminale, l'approfondissement disciplinaire devant faciliter l'orientation et l'utilisation des TICE comme point d'appui à toute recherche et démarche d'apprentissage. Par ailleurs, l'accompagnement personnalisé peut s'appuyer sur toute discipline susceptible d'aider l'élève à réussir dans la voie qu'il a choisie. Les ressources Les principes de l'accompagnement personnalisé Les textes de référenceLes capacités à acquérirLa place des TICELa personnalisation de l'accompagnementL'articulation des disciplines avec l'accompagnement personnalisé La mise en oeuvre de l'accompagnement personnalisé Les différents temps de l'accompagnement personnalisé L'accompagnement personnalisé en marche Lycée Corot : L'organisation des 3 ateliers

exposé oral