Les couleurs | PS-MS | Fiche de préparation (séquence) | découvrir les objets, la matière et le vivant Discipline Découvrir les objets, la matière et le vivant Niveaux Auteur Objectif Découvrir les couleurs. Socle Cette séquence n'est pas associée à une compétence du socle commun en particulier. Dates Créée le 18 août 2013Modifiée le 18 août 2013 Statistiques téléchargements1 coups de coeur Licence Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique Déroulement des séances Appropriation du matériel Dernière mise à jour le 18 août 2013 Discipline / domaine Trier des objets par formes Durée 60 minutes (3 phases) Matériel Objets divers (ceux du coin cuisine par exemple) Remarques PS uniquement 1. 20 min. | découverte Les objets du coin cuisine sont sans dessus-dessous (la mascotte de la classe a tout dérangé pendant la nuit). Il faut ranger. Pour cela il faut effectuer un tri car certains objets n'appartiennent pas au coin cuisine. Les élèves vont donc trier les objets en les plaçant dans des bacs spécifiques à chaque coin de la classe. 2. 3. 1. 1.
des albums sur la rentrée A l'école , il y a des règles ! Laurence Salaün - Gilles Rapaport (illus.) - Seuil Jeunesse (juin 2015) Les règles de bonnes conduites et de savoir-vivre à l'école sont présentées de façon humoristique : se mettre en rang, ne pas bousculer ses camarades dans la cour, ne pas jouer avec la nourriture à la cantine, s'excuser de son retard, etc... de Sylvie août 2016 ".../...Je vais utiliser à la prochaine rentrée "A l'école, il y a des règles" dont je trouve le texte assez craquant, pour les illustrations, je suis partagée mais bon. - reproduire la couverture sous forme de puzzles pour MS/GS - reconstituer le titre en mots mobiles pour MS/GS - matériel collectif pour compter et classer les syllabes écrites - fiche individuelle pour classer les images/mots selon le nombre de syllabes écrites MS/GS ".../... je me suis inspirée de la fiche de Nathalie associer deux graphies d'une même phrase (maj. et min. imprimerie) pour faire une fiche pour les MS et les GS et la suite :
Exploiter les jeux de construction | TPS-PS-MS | Fiche de préparation (séquence) | se repérer dans l'espace Discipline Se repérer dans l'espace Niveaux Auteur Objectif - Explorer les multiples possibilités d'un jeu de construction. - Développer la motricité fine. - Se situer dans l’espace et situer les objets par rapport à soi. Socle Se situer dans l’espace et situer les objets par rapport à soi Dates Créée le 22 août 2014Modifiée le 22 août 2014 Statistiques téléchargements2 coups de coeur Licence Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification Séance 1 - Découvrir le matériel. Déroulement des séances Découvrir le jeu de construction. Dernière mise à jour le 22 août 2014 Discipline / domaine - Se situer dans l’espace et situer les objets par rapport à soi. Durée 20 minutes (1 phases) Matériel Jeu de construction: duplo 1. 20 min. | découverte Un groupe d'élèves est placé dans le coin jeu de construction. Aucun consigne particulière ne leur est donnée, si ce n'est qu'il est interdit de lancer les cubes ou de changer d'atelier. "Vous jouez avec le jeu de construction. 1.
Escargots et langages en maternelle, petite moyenne et grande sections La progression Un escargot, quand on est petit, c'est un émerveillement, plein d'émotions à en sécher ses larmes des premiers jours de classe... Alors profitons-en ! Profitons-en pour apprendre du vivant, bien sur, mais ce n'est pas l'objet de cette progression : il s'agit dans ce dossier d'enseigner le langage oral et écrit. Le parcours présenté ici a été réalisé en petite, moyenne et grande section, avec des classes différentes. D'autres ressources sur Maternailes : Le journal d'une rentrée scolaire en petite et moyenne sectionLa comptine du gros escargot (numération)Le petit livre à construire (numération)Les verbes de déplacement avec les Minuscules (langage oral)Dans le répertoire de brevets, de nombreux ateliers de pâte à modeler autour du jardin Et plein d'autres pistes sur les sites de collègues... Bonne aventure ! L'escargotière : l'écrit documentaire (PS/MS/GS) Lire pour faire un élevage. Émettre des hypothèses, justifier. Un déclencheur: le panier à mystères
Mot-clé - Noël - Ecole de Saint Pierre du Regard Mot-clé - Noël Fil des billets vendredi 27 décembre 2013 Décembre 2013 chez les moyens grands Par les Moyens/Grands le vendredi 27 décembre 2013, 13:27 - en MATERNELLE Noël Dès le 1er décembre, nous comptions les jours qui nous séparaient de Noël grâce à notre calendrier, tous les jours un enfant recevait un chocolat dissimulé dans la moufle. Lire la suite... samedi 21 décembre 2013 Noël 2013 Par Laétitia BOUCHARD le samedi 21 décembre 2013, 11:19 - INFORMATIONS Toute l'équipe enseignantevous souhaiteun joyeux Noël 2013 ! vendredi 20 décembre 2013 Repas de Noël Par les CM1/CM2 le vendredi 20 décembre 2013, 18:11 - les CM1/CM2 Jeudi a eu lieu notre repas de Noël à la cantine. Sabrina, notre cuisinière, et son équipe ont beaucoup travaillé pour nous préparer un succulent repas et de belles tables dans un réfectoire décoré pour l'occasion... Lire la suite... jeudi 3 janvier 2013 Les préparatifs de Noël Par les Moyens/Grands le jeudi 3 janvier 2013, 21:38 - en MATERNELLE Lire la suite... La magie de Noël MIAM!
Le découpage | PS | Fiche de préparation (séquence) | découvrir les objets, la matière et le vivant Les élèves sont répartis en atelier. L'enseignant prend un charge un des groupes pour l'utilisation première de la paire de ciseaux. "Tout d'abord, vous allez prendre les ciseaux et me montrer comment il faut les tenir" Les élèves prennent les ciseaux et la place comme il pense être la bonne tenue. Quand tous les élèves ont leur paire de ciseaux bien prise en main, le PE leur explique que pour pouvoir découper, il faut ouvrir et refermer la boucche du crocodile. Quand chacun a fait le geste plusieurs fois, le PE propose aux élèves l'activité suivante : "Aujourd'hui, nous allons apprendre à découper des colombins de pâte à modeler en tenant bien la paire de ciseaux" Les colombins sont déjà formés. Difficultés à prévoir : tenue des ciseaux, ouverture/fermeture de l'objet, consistance de la pâte à modeler.
tutoriel | Made in Marie Pour faire le macaron, voici le lien du tutoriel Avant de le passer au four, insérez un clou à tête plate dans le centre du macaron. A présent, vous pouvez le faire cuire 30 minutes au four à 110°C. Pour ce tuto, il vous faut: – le macaron cuit avec la tige clou – une attache à porte-clés – 6 rubans de 20cm – 1 ruban de 24cm – une pince arrondie – un briquet – de la colle néoprène – 1 ruban en dentelle de 18cm – un petit anneau – une pince-clip à dents Une fois le macaron durci, faites une boucle avec le clou. vidéo pour faire la boucle: Prenez la dentelle de 18cm et enfilez-la sur l’anneau que vous venez de créer. Mettez un point de colle dans la pince à dents puis faites passer les deux extrémités de la dentelle et refermez la pince. Ouvrez l’anneau puis glissez le trou de la pince à dents et l’anneau du porte-clé, et refermez l’anneau. Assurez-vous que cela tienne bien! J'aime : J'aime chargement…
1, 2, 3 | PS | Fiche de préparation (séquence) | approcher les quantités et les nombres Discipline Approcher les quantités et les nombres Niveaux Auteur Objectif - Comprendre qu’un nombre représente une quantité ou une position. Socle Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée Dates Créée le 07 septembre 2014Modifiée le 14 septembre 2014 Statistiques téléchargements2 coups de coeur Licence Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ateliers autour du 1, 2 et 3 Déroulement des séances Séance 1 : découverte du 1 - Approcher les quantités et les nombres, 30 minSéance 2 : le 2 - Approcher les quantités et les nombres, 30 minSéance 3 : le 3 - Approcher les quantités et les nombres, 30 minSéance 4 : évaluation - Approcher les quantités et les nombres, 10 min découverte du 1 Dernière mise à jour le 14 septembre 2014 Discipline / domaine Durée 30 minutes (3 phases) Matériel le jeu des fourmis un dé construit le sac et les petits papiers Remarques 1. le jeu des fourmis (1-1) 10 min. | découverte atelier autonome
Le cahier de vie Je fais chaque année un cahier de vie pour mes élèves de maternelle. Les premières années, c'était un seul cahier, qui circulait de familles en familles les weekends, et l'enfant venait le lundi matin exposer ce qu'il y avait dedans. Ce fonctionnement m'a rapidement lassée car le cahier de vie devenait un album-photo et chaque famille voulait faire mieux que la précédente. Je suis donc passée avec entrain au cahier de vie individuel. Et plutôt que d'amener "la vie de la maison" à l'école (rôle que jouait la première version), ce cahier-là a pour vocation d'amener un peu de "la vie de la classe" à la maison. Voici ce qu'il peut contenir, dans l'ordre de l'année: une page de présentation collée en entête (très largement inspirée de celle de Sandrine, dans son blog Prépalipopette) chaque mois, une page présentant le mois de l'année à colorier en septembre, une page présentant l'élève et ses camarades avec une photo de l'élève, une photo-vignette de chacun de ses camarades.