Réponses générées par IA en Lettres - 1. Contexte et typologie du devoir Dans le cadre de l’objet d’étude « La littérature d’idées et la presse du 19e au 21e siècle » en 2de, le professeur a choisi d’orienter la réflexion de ses classes sur le rôle et l’inscription du journaliste dans son époque. Voyage au Congo d’André Gide Terre d’ébène d’Albert Londres L’Esclave du lagon de Didier Daeninckx La Fissure de Carlos Spottorno et Guillermo Abril. Ces lectures visent à préparer la réflexion sur le personnage du journaliste comme écrivain engagé : Pour évaluer l’appropriation personnelle de l’œuvre par chacun, il a été proposé aux élèves de répondre à cinq questions volontairement ouvertes : Sur les quatre livres proposés : 1. Sur Terre d’ébène, L’Esclave du lagon et Voyage au Congo : 5. a. Sur La Fissure : 5. Lors de la correction des travaux, il s’avère que le recours à l’intelligence artificielle (IA) est suffisamment massif et maladroit pour être détecté. 2. Voici des extraits de ces réponses : On peut ainsi relever : 3. 4. 6.
Aidemia 🔊 Topic: 🧑🤝🧑 Questions to discuss: 🔊 What is a meetup We connect you with 2−3 other learners of your level in a small voice-only group. Talking using only audio helps to concentrate on your speech. Small groups give you enough time to talk, but also allow you to take breaks when you don't know what to say. Research shows this is the best environment for speaking practising. 📅 Meetup structure First 5 minutes are for everyone to join and check their microphones. Next 5 minutes are for introducing one another. The remaining time is for discussing the topic. Talk for at least 15 minutes, but ideally for 45-60 minutes. 💬 Our rules Arrive on time. Talk from a quiet indoors place. Use headset if you can. Be respectful and polite. Do not interrupt. Give others time to talk. 🧑🤝🧑 Get better results Try speaking loudly and slowly. Use the lesson topic and guidance for help. Take pauses in talking for listening to others. Just say 'You go' to let someone speak first. 📈 Can't make it? 🔊 Topic:
Comment garantir les deux “R” qui fâchent… – Chaire UNESCO RELIA Les ressources éducatives libres sont construites autour des cinq “R”, tels que définis par David Wiley en 2014 : Retenir, Réutiliser, Réviser, Remixer, Redistribuer. Les deux “R” les plus complexes sont aussi ceux qui séparent les REL de l’open access. Le 3ème “R”, “Réviser”, permet à quelqu’un d’adapter une ressource. Le 4ème, “Remixer”, permet à cette personne de prendre deux REL (ou plus) et de les mélanger pour en faire une seule. Ces “R” sont essentiels, car ils vont permettre à l’enseignant·e d’adapter un matériel pédagogique à ses besoins ou à ceux de ses élèves. Modifier, mais comment ? La question qui divise la communauté est “Que signifie offrir la possibilité de modifier ?”. Pour bien comprendre, appelons Anne la productrice initiale de la REL et Bob la personne qui veut prendre la ressource d’Anne et la réviser. Il y a deux réponses possibles à notre question : la première est purement légale. Les enjeux techniques de la question Les formats de distribution L’édition ouverte
Comment créer et utiliser les Gems de Google Gemini en classe-version enseignant - 22 octobre 2025 Alexandra Coutlée Passionnée de transformation numérique, Alexandra accompagne les organisations et les individus vers l’autonomie numérique grâce à des services personnalisés de consultation, de formation et de coaching. Traduction et adaptation autorisée de l’article original publié sur ditchthattextbook.com. Merci à Matt Miller pour sa générosité et pour m’avoir permis de partager ce contenu en français. Utiliser un assistant IA peut être une excellente façon d’accomplir des tâches efficacement. Mais lorsqu’on répète souvent les mêmes activités, il peut devenir long et fastidieux de retaper les mêmes consignes. Et, il y en a une. Google Gemini, l’assistant intelligent de Google, propose une fonction appelée Gems de Gemini. Au départ, Gemini n’était accessible qu’aux adultes de 18 ans et plus, donc les élèves ne pouvaient pas y accéder. Mais, ce n’est plus le cas. Voyons ce que sont les Gems, comment les créer et ce qu’ils peuvent apporter aux enseignants et aux élèves.
PREVIEW Cerner le sujet - IA et les métiers de l'information, de la documentation et des bibliothèques ARL & CNI Release Deluxe Edition of AI-Influenced Future Scenarios for Research Environment. C. H. Back to 4th AI in Libraries Symposium – Chile 2024. Academic libraries in an Open Access and AI first world – an attempt to peer into the future. AI in universities and libraries. An AI toolkit for libraries. Archives and AI: An Overview of Current Debates and Future Perspectives. Artificial intelligence. Artificial Intelligence and Librarianship. Defining artificial intelligence for librarians. Evolving AI Strategies in Libraries: Insights from Two Polls of ARL Member Representatives over Nine Months. Machine Learning + Libraries: A report on the state of the field. Special Report | Artificial Intelligence: Where Are We Now? The impact of AI, machine learning, automation and robotics on the information professions.
20 façons d'utiliser ChatGPT en classe DuckDuckGo AI Chat When you interact with Duck.ai, responses (“Outputs”) are generated based on the text you submit (“Prompts”). We do not save or store your Prompts or Outputs on DuckDuckGo servers. Instead, recent chats are optionally saved locally on your device, to protect your privacy. Your recent chats are automatically saved locally on your device (instead of on DuckDuckGo servers or other remote servers) unless you opt out. You can delete a recent chat by clicking the delete icon next to it. All metadata that contains personal information (for example, your IP address) is removed before sending Prompts to underlying model providers (for example, OpenAI, Anthropic). We have agreements with model providers to further protect your privacy. As noted above, we call model providers on your behalf so your personal information (for example, IP address) is not exposed to them. Our general Privacy Policy also applies here. You retain all intellectual property rights in your Prompts and Outputs.
Tous les outils en ligne pour détecter les plagiats et les contenus dupliqués Dernière mise à jour le 7 juin 2024 Comment détecter les plagiats ? Le web regorge d’outils qui permettent en quelques secondes de vérifier si un texte est original ou s’il s’agit d’un plagiat plus ou moins habile. Des outils en ligne pour détecter les plagiats et les copier-coller devenus indispensables dans notre univers numérique. Une véritable épidémie de l’ère Google. Autre pratique qui se répand à la vitesse de l’éclair, l’utilisation des nouveaux outils de rédaction dopés à l’intelligence artificielle. Qu’a cela ne tienne, les premiers outils permettant de détecter non pas des plagiats mais l’usage de la rédaction assistée par l’iA commencent également à poindre. Alors comment savoir si un texte vient d’Internet ? Plagtracker PlagTracker est un puissant outil avec un algorithme particulièrement efficace qui va scanner votre document et le comparer à sa base de 20 millions de documents référencés ainsi qu’à tout ce que l’on peut trouver sur le net. Plagiarisma Plagiarism Checker Viper
IA et bibliothèques. Journée ABF. Angers | PPT IA et bibliothèques. Journée ABF. Angers 1. 1 Jeudi 10 Octobre 2024 / Angers. 2. 2 Le pitch (spoiler alert) • Les IA génératives sont des révolutions techniques et technologiques EXTRACTIVISTES** • Qui masquent des problématiques sociales (travail invisible, droits d'auteurs, modération) • Qui ont un coût caché énorme (économique, écologique) • Qui modifient des équilibres • glissement de technicité pour certains métiers (y compris dit artistiques ou intellectuels) • Dynamiques fortes de désintermédiation (réintermédiations à venir) • ET qui sont inévitables (sinon cette journée n’aurait aucun sens ;-) ** L'extractivisme consiste à extraire, directement dans le milieu naturel et sans retour vers lui, des ressources naturelles qui ne se renouvellent pas ou peu, lentement, difficilement ou coûteusement IA génératives Digital Labor Travailleurs pauvres Consommation énergétique Biais racistes, sexistes … Stress hydrique opacité surveillance 5. 5 De quoi parle-t-on exactement ?