Laurence Charlet » comprension oral a bailar doc 1 cO ¡ A BAILAR ! – Juntos CD2, Piste 46 Déroulement Objectifs : Un vocabulaire de la fête qu’ils connaissent déjà (Prérequis), pour les mettre dans l’ambiance et le thème de l’Atelier.Des écoutes sélectives / ciblées du document, avec des consignes de repérages précis.Un cas particulier de discoteca en Medellín, clin d’oeil à la CE du dernier Atelier.Repaso Futur + « Cuando + Subjonctif au futur »« Soler + infinitif » Préparation Matérielle : Les découpes nécessaires des questionnaires, en fonction du niveau échu = même nombre de fiche que délèves.Les exercices de Idioma : 1 Fiche/2élèves = il y a 2 séries d’exos/fiche. 1 – Première écoute, doc complet, puis montrer a) Les 3 photos : « ¿A cuál de estos tres documentos os parece corresponder mejor la situación ? b) Les 2 dessins : « ¿De qué tipo de personas se trata a lo largo del documento ? = afin que les élèves soient bien tous d’accord sur la situation générale. 2 – Première partie du doc, jusqu’à 1mn18 : con EL AMBIENTE: 1. 2.
Union Latine Outil phare au sein des activités de promotion et enseignement des langues de l'Union latine, « Itinéraires romans »est un didacticiel qui favorise l’intercompréhension en langues romanes. Libre d’accès en ligne, il comprend six modules qui fonctionnent de manière autonome.Sa performance réside dans la mise en présencede manière intégréede six langues (catalan, espagnol, français, italien, portugais et roumain),de sorte qu’elles deviennent des passerelles les unes pour les autres, se valorisant ainsi mutuellement et facilitant le travail d’apprentissage simultané et non plus consécutif.La diversité culturelle et linguistique devenant facteurs éducatifs, le didacticiel vise la reconnaissance des langues et révèle les capacités d’intercompréhension des apprenants car ils parviennent à percevoir le plurilinguisme et la réalité pluriculturelle qui les entoure. Ils arrivent de la sorte à saisir le fonctionnement d’autres systèmes linguistiques et, par là même, celui de leur propre langue.
Université cooperative européenne en réseau - Ressources pédagogiques et didactiques On a regroupé ici les références aux ressources déjà introduites dans le site UCE, lors des deux programmes Leonardo da Vinci (2000-2007) : articles de fond et textes de référence sur la pédagogie coopérative, l’ingénierie pédagogique, le guide du Centre-Ressources et les outils de formateur. On y trouvera aussi de nouvelles ressources essentiellement didactiques (plan de cours, power-point, diaporama, …) concernant divers types d’intervention, diverses thématiques et divers « publics » ; une fiche de présentation précise pour chacune des ressources, l’objet, le public, les conditions de l’intervention, etc. Ces ressources nouvelles ne pourront être téléchargées directement depuis le site ; un courrier électronique de contact sera demandé pour obtenir les documents. Ce courrier devra être adressé à : Rosa MONELLO : rmonello@collcoop.org This e-mail address is being protected from spam bots, you need JavaScript enabled to view it
Les quichotteries de Delphine Español práctico I: En el restaurante - Habla Español práctico es la sección de Habla para practicar español en situaciones. Hoy tenemos un diálogo en el restaurante ¡todos queremos comer! ¿No? Aquí tenemos una conversación modelo: Camarero/a:-Hola / ¡Buenas noches! Comensal 1:-Hola / ¡Buenas noches! Camarero/a: -¿Tiene usted una reserva? Comensal: -Si, he hecho una reserva a nombre del señor García. Camarero/a: -¡Perfecto! Comensal: -¡Gracias! Camarero/a: -Aquí tiene el menú. Comensales 1 y 2:-Gracias. Camarero/a: -¿Qué van a tomar? Comensal 1: - De primero ensalada mixta para mí, por favor. Comensal 2: – Para mí gazpacho. Camarero/a: -¿Y de segundo (plato)? Comensal 1: - Paella de marisco para dos. Camarero/a: -¿Qué desean para beber? Comensal 1: -Vino, por favor. Camarero: -¿Blanco o tinto? Comensal 2: – Blanco. Camarero/a: – ¿Fría o del tiempo? Comensal 2: – Del tiempo por favor. Camarero/a: -¿Desean algo más? Comensal 1: -No, por ahora nada más, gracias. [Comida] Camarero/a: -¿Van a tomar postre? Camarero/a: -Aquí tienen. Comensal 2: -Nada más.
[Skillway] Le modèle de Kirkpatrick Donald Kirkpatrick à la fin des années 50 a défini un modèle d’évaluation de la formation basé sur 4 niveaux d’évaluation. Chaque niveau est construit à partir des informations des niveaux précédents. Autrement dit un niveau supérieur est une évaluation plus fine et plus rigoureuse du niveau qui le précède. Niveau 1 : Evaluation des réactions C’est une évaluation du degré de satisfaction des participants vis à vis du programme de formation et de leur perception. C’est donc l’évaluation la plus courante faite en France car la plus facile à mettre en pratique. Il est fréquent que des formateurs fassent des évaluations informelles en cours de formation pour voir s’ils sont "dans les clous". Niveau 2 : Evaluation des apprentissages L’évaluation va au delà de la simple satisfaction de l’apprenant car on essaye de mesurer un apprentissage (compétences, connaissances ou comportemental). Niveau 3 : Evaluation du niveau de transfert Niveau 4 : Evaluation des résultats Discussion
Cuando sea mayor, seré profe. J'ai découvert cette oeuvre magnifique il y a deux ans, l'auteur s'appelle Warja Lavater. Elle s'est inspirée d'un conte connu de tous, Le petit chaperon rouge, et elle a fait défiler de petites formes géométriques au fil de ses pages pour raconter l'histoire. Je l'ai utiliser en cours de FLE en Espagne avec un groupe d'adultes et ça a cartonné !
Livre Blanc : L'apprentissage augmenté Thot Cursus vous propose un nouveau Livre Blanc : L'apprentissage augmenté - Les Tice au service de l'innovation et des alternatives éducatives. Ce Livre Blanc est en accès libre et gratuit grâce au soutien de notre partenaire Formadi, conseil et formation en management. Il a été préparé par Christine Vaufrey, à partir de l'abondant matériel publié sur Thot Cursus ces dernières années. L'innovation et les Tice semblent faire bon ménage. A l'inverse, certaines innovation au sein des systèmes éducatifs formels et mises en place d'alternatives à ces systèmes se passent fort bien des Tice. Ce Livre Blanc explore l'alliance heureuse des Tice, de l'innovation et de la création de nouveaux espaces éducatifs, leur dialogue constant et leur renforcement mutuel. Il a été présenté et mis en débat lors des Journées du E-Learning de Lyon, le 28 juin 2012, lors d'un atelier. Le Livre Blanc est composé de trois parties : - Donner accès à l'éducation - Innover à l'intérieur du système formel
Séquence pédagogique | Professeur d'Espagnol… Séquences pédagogiques sur le thème de Noël… Le 16 décembre 2011 dans Séquence pédagogique Bon, c’est peut être un peu tard pour cette annèe, quoi que ;-), mais le site de l’AFDE nous propose une sélection très sympathique de séquences pédagogiques sur le thème de Noël. Bonnes lectures et bonnes vacances Sélection de séquences pédagogiques sur le thème de Noël Découvrir Barcelone… Le 2 avril 2011 dans Séquence pédagogique Nous vous donnons le lien vers le travail de M. Vous y trouverez un travail pédagogique très complet. Langue : EspagnolClasse : Quatrième (niveau A2)Durée indicative : 5 séances Vous y trouverez la séance très détaillée ainsi qu’un lien pour télécharger les documents de travail au format PDF. Séquence pédagogique A2 (5 séances) : Découvrir Barcelone Fichiers PDF et images A2 (5 séances) : Découvrir Barcelone- PDF A la découverte du Mexique – ¡Descubrimos México ! Nous vous donnons le lien vers le travail de M. Vous y trouverez un travail pédagogique très complet. inter-culturel
Hispadictos 11 mai 20081P. Jeanneau91 commentaires ¡BIENVENIDOS AL BLOG DE LOS HISPADICTOS, EL BLOG DE LOS AFICIONADOS AL ESPAÑOL! En este blog, encontraréis un montón de material y de pistas para estudiar el español en clase o en casa y trabajar las cuatro destrezas (comprensión oral, comprensión escrita, expresión oral, expresión escrita), juegos y actividades para evaluar vuestros conocimientos lexicales y gramaticales, artículos sobre varios aspectos (culturales, históricos, sociales…) de los países de habla española, vínculos de interés hacia sitios españoles o latinoamericanos… Esperamos que este sitio os permita apreciar todavía más la lengua española y conocer mejor España y los países latinoamericanos. . . (Certains widgets font apparaître des fenêtres publicitaires dont nous ne sommes pas responsables. La movida madrileña 15 janvier 2013Clases de 3èmeP. Tags : historia del arte, movida ¿Dónde vas carpintero? 21 novembre 2012Clases de 4ème y 3ème, Trabajos de alumnosP. Tags : IDD, números